习近平在全国教育大会上强调，要充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。建设教育强国，高等教育是龙头。高校要始终围绕“为党育人、为国育才”，善用“大思政课”，注重将红色资源的宝贵财富全过程、全方位、全覆盖地运用于思想政治教育中，高质量建好“大思政课”，持续提升高校育人工作的思政引领力，引导广大学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

一、充分认识把握红色资源的育人价值

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有先进文化给养，不能没有正确思想指引。教育青年、培养青年、引领青年，首先要回答好“从哪里来、往哪里去”这个基本命题，要让青年深刻理解这个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情，寻找植根于历史文化中的民族基因，汇聚起察往知来的价值共识。

红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。而红色资源则承载着党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载了中国革命、建设、改革的伟大历程和感人事迹，成为中国共产党政治本色的集中体现，成为新时代中国共产党人的精神力量源泉，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。

今天，我们已远离战火纷飞的险境，长期过着和平生活，容易让人患上理想信念缺失的“软骨病”。尤其面对各种社会思潮的现实影响，当代大学生不可避免会在理想和现实、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。用好红色资源、赓续红色血脉，就是要通过充分发挥红色资源的育人功能，在“大思政课”的课堂上讲好党的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事，将红色资源沉淀的伟大建党精神和中国共产党人精神谱系生动鲜活地呈现于学生眼前，将党的坚定信念、根本宗旨、优良作风和艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，深深融入新时代青年的血脉之中，为青年坚定树立远大理想提供丰厚滋养，汇聚起推进中国式现代化的青春合力。

二、充分挖掘和拓展红色资源的育人场景

红色资源承载着深厚的革命精神和历史文化内涵，为思想政治教育提供了鲜活的教学素材和深厚的情感基础，有助于增强学生思想政治工作的吸引力和感染力，使得抽象的理论知识变得具体可感。用好红色资源要找到红色资源与思想政治工作的结合点，通过科学规划、调查研究、分类探索等方式，多元拓展红色资源的育人场景，丰富思想政治工作载体，发挥红色资源在思政育人中的倍增效应。

一是最可感的红色资源：对校史、校园、校友资源的挖掘。校史是高校立德树人的生动“教科书”、培根铸魂的“营养剂”，是“党办大学”“党办教育”的实践缩影。高校在办学过程中形成的优良传统、发生的典型事件、培养的杰出人物往往蕴藏了丰富的红色文化资源，能够有效提升红色资源育人的生动性、趣味性、亲和力，激发学生的认同感和荣誉感。高校要高度重视校史工作，积极推进校史研究宣传教育，以开发和运用好学校红色校史文化资源赋能时代新人培育。

近年来，清华大学提出“校史是每一位清华人的必修课”，先后组织编写出版了《清华英烈》《清华革命先驱》《长夜星火》《清华园中的红色风物》《以身许国——“两弹一星”元勋中的清华人》等20余部反映清华革命传统的著作。2021年，党史学习教育期间，设立“校园红色文化资源的系统挖掘和保护利用”重点项目，系统梳理了清华67个红色事件、100余位红色人物、62处红色风物，致力于打造清华红色文化品牌。注重结合对党的重大历史事件的纪念开展思想教育，举办了“党在清华园”等10余个专题展览。博士生讲师团依托校园红色风物建立了23个线下沉浸式宣讲站，形成了“百年风华建党路”“自强不息清华情”等红色讲解路线，累计宣讲200余场，覆盖师生超过上万人次。原创校园话剧《马兰花开》以“两弹一星”元勋、清华校友邓稼先为主人公，生动再现老一辈科技工作者的爱国精神和崇高品格，已经成为全体新生入学的“必修课”，现已演出超百场，覆盖校内外观众14万人。

二是最广泛的红色资源：用好红色教育实践地。用好校园红色资源的同时，更要把目光放在对党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，这些红色实践地是党和国家宝贵的红色基因库，也是“社会大课堂”中实践育人最重要的“教学点”。通过组织引导学生到红色实践地调研学习，重温艰辛历程、感受灵魂震撼、获得精神洗礼，进而自觉把握历史主动、坚定历史自信。

2024年寒假期间，学校以“回首初心路”为主题组织开展学生社会实践，追寻红色记忆，重走红军长征、志愿军抗美援朝的部分路线，感悟长征精神、抗美援朝精神；重走习近平在寿宁县下党乡考察时走的“党群连心路”，加深对群众路线与服务人民初心的感悟。在每个支队出发前，根据条件组织成立临时党支部或临时党课学习小组，在实践地通过党组织生活生动开展理论学习，引导同学们在身体力行中感悟红色传统、传承红色基因。

三是最鲜活的红色资源：新时代伟大变革成功案例。用好红色资源要注重运用新时代以来的实践经验和成功案例，尤其是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿其中的决定性意义，这是新时代最鲜活、最系统的红色资源，也是与学生成长发展历程联系最为紧密的红色资源。通过运用这些犹在眼前的生动场景资源，启发青年学生深入理解新时代伟大成就背后的实现途径、行动指南、根本保障，从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑上增智增信。

学校紧密围绕党的创新理论体系，聚焦中国式现代化，改革“思政实践课”和学生社会实践组织机制，引导学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。学校将“思政实践课”纳入必修课，覆盖全体大一学生。围绕“中国式现代化”一条主线，由4位校领导分别牵头“改革开放”“高质量发展”“以人民为中心”“党的建设”4个板块，设置“新质生产力”“乡村振兴”等16个主题课程，邀请相关领域的顶尖专家授课，院系领导教师带队组成243支实践支队，与学生共同实践调研和学习探究。引导学生结合专业，服务国家乡村振兴战略，在全国21个省区市建立32个乡村振兴工作站，并牵头组建全国乡村建设高校联盟，引领推动“百校联百县兴千村”行动，累计派出700余支支队超万名师生赴工作站开展服务，引导学生在参与办难事、解难题中厚植为民服务情怀。

四是最多样的红色资源：推动红色资源可视化、网络化。网络平台，是新时代红色资源育人的广阔天地。通过科技手段赋能红色资源展示，让红色资源在“云端”绽放光芒，让红色历史随时随地可学可感，成为随身携带的“红色宝典”。高校往往都积淀了一系列具有代表性的景观、建筑、纪念物及人物、团体、精神承载物等红色文化资源，应当及时通过可视化、网络化等方式将其文化内容立体化呈现出来。

2023年，学校以校史馆陈设的“蒋南翔像”为索引摄制《蒋南翔像》电视片并转化为文化类教育慕课，以“清华英烈碑”为索引摄制《清华英烈》电视片。开设了“漫游清华园”微网站，师生和公众可在移动端访问网站，不仅可以浏览图文内容，还可以通过听取语音讲解等方式互动了解清华红色文化相关建筑、纪念物，实现线上和线下参观学习的有机融合。

三、充分统筹和运用红色资源的育人方法

高校应将红色资源利用纳入“大思政课”建设整体规划，建强支撑队伍，汇聚平台资源，强化协同机制，优化考评方式，推进红色资源与各类教育途径、教育载体的深度融合，使红色资源既成为“活教材”，也成为“牵引线”，推动加强高校思想政治工作的体系化建设。

一是注重在大中小学思想政治教育一体化中的贯通。切实推动党的创新理论最新成果“进教材、进课堂、进头脑”，深入推进“大思政课”和课程思政高质量建设。把有效运用红色资源育人纳入对思想政治理论课教师的培训和评价体系，加强大中小学教学资源和实践资源一体化建设、教师一体化培训、教学一体化互动，汇聚各地各校优质名师金课、精品实践教学案例等育人产品，常态化安排大中小学思想政治理论课教师和思想政治工作骨干队伍开展红色研学活动，以“同题共答”方式组织教案研制、集体备课、专题指导，为全国大中小学思想政治教育一体化建设提供丰富资源。

二是注重在德智体美劳教育中的融合。把握红色资源育人的浸润性，使之如盐在水一般在德智体美劳教育的全过程、全方位发挥作用。在德育中，注重发挥红色资源在理想信念教育中的牵引性和基础性作用，培育学生树立社会主义共同理想和共产主义远大理想。在智育中，注重引导学生向前辈学习，解决好“为什么学”的关键问题。在体育美育劳动教育中，将红色文化元素自然地融入素质训练、艺术鉴赏、劳动锻炼中，潜移默化地增强思想引领的穿透力。

三是注重第一课堂和第二课堂的衔接。在充分挖掘、利用校园红色文化资源开展育人实践的过程中，立足第一课堂的思想政治理论课体系建设，注重尊重学生主体地位、发挥教师主导作用，不断推出学生喜闻乐见、参与感和收获感强的红色文化教学模式与实践活动，激发学生在思想政治教育中的学习活力与动力。注重拓展红色文化资源育人的场域和方式，通过第二课堂提供更多兼具历史厚重感与当代新风尚的鲜活育人产品，把第一课堂的红色人物和故事搬上舞台荧幕、化为歌声影像，让学生在春风化雨、润物无声的文化熏陶中陶冶精神情操、树立文化自信。

四是注重线下引领和线上浸润的互补。积极运用人工智能、3D、VR、AR等现代信息技术，将校园内、校史馆、博物馆、档案馆等展馆内的红色文化资源在云端可视化呈现，创作富于科技感与体验感的红色文艺作品，打造跨越时空的动态育人场景，使之“处处能学、时时可学”。同时，主动以短视频、微电影、直播、慕课类网络育人平台等创新传播方式、开展传播推广，将思想政治教育有机融入网络大课堂，在增强学校思想政治教育有效性的同时，积极发挥高校红色文化资源对于全社会的价值塑造和辐射功能。