近年来，高校思政课涌现出一批有影响的教学方式，如专题式教学、互动式教学、实践性教学、多媒体教学，以及慕课、微课、微电影、文艺展演等，既展现了思政课的活力，也提升了教学效果。图为2017年5月，中国人民大学等十所高校组织学生前往河北省阜平县、正定县，参观晋察冀边区革命纪念馆、晋察冀军区司令部旧址和华北大学旧址，开展实践性教学。
2019-04-18在当代中国，文化自信既不是源自文化哲学的理性思辨，更不是文化民粹主义的非理性狂躁。它与道路自信、理论自信、制度自信共同构成中国特色社会主义的“四个自信”。其中文化自信具有更基本深沉持久的精神支柱作用，但它同样离不开其他三个“自信”。
2019-04-15新时代理论工作者的历史使命：学者兼战士 周文莲：习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”作为马克思主义理论教学与研究的学者，我们应该如何将马克思主义理论融入教育教学全过程、当好学生的引路人？ 陈先达：对于从事马克思主义理论教学和研究的工作者而言，应该明白我们的专业具有特殊性，它既是一门具有科学性的学说，又具有无产阶级的意识形态特性。
2019-04-15习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话中提出思政课教师“人格要正”，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。所谓“人格”，是指一个人的道德品质、性情、气质和能力等内在特征的总和，由此展现出的人格形象也就成为一个人总体的内在品格的外在表达。
2019-04-114月7日，马克思主义学院“挑战杯：创造奇迹，只因我们从未放弃”科研经验分享会成功举办。本次分享会邀请公共管理学院2015级本科生孙静竹为我院2018级本科生作专题指导。本科生辅导员陈陈瑾出席了本次活动。
2019-04-09