《中国近现代史纲要（2018年版）》的修订工作，已于2018年3月完成，该书已正式出版。现将教材修订情况做如下说明。
一、教材修订的基本精神及修订工作的大致情况
为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，中宣部、教育部组织对包括《中国近现代史纲要》在内的高校思想政治理论课教材进行修订。全面体现党的十九大精神，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是这次教材修订工作始终遵循的指导思想，也是教材修订的基本精神。
为了做好这次修订工作，马克思主义理论研究和建设工程办公室组织课题组全体成员通过集体学习、交流研讨等方式，深入学习党的十九大精神，学习习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平同志关于中国近现代史的系列论述，学习党的十九届二中、三中全会文献以及2018年“两会”有关文献，并对全国十多所高校进行调研。在上述基础上，吸取本学科研究的新成果，完善2015年版教材中某些不足之处，并吸收一线教师的意见和建议，对本教材进行了修订。
二、教材修订的主要内容
这次教材修订的主要内容是：根据党的十九大和十九届二中、三中全会精神，2018年“两会”有关精神，对下编尤其是下编第十章“改革开放和现代化建设新时期”进行修订，这是本次教材修订最重要的内容；同时，对教材其他部分也作必要的增补、修改。
1．对下编综述及第十章进行修订并增写第十一章
一是在“综述”中进一步论述新中国成立和社会主义基本制度确立的意义；完善对社会主义初级阶段在发展进程中不同的阶段性特征的表述，阐明中国特色社会主义进入新时代与我国社会主要矛盾的转化；完善对党在社会主义初级阶段基本路线的表述；根据党章总纲，对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想进行表述；增写中国特色社会主义进入新时代的背景、内涵及意义。
二是根据中国特色社会主义的发展进程，以原第十章第一、第二、第三、第四节内容为基础，形成新的“第十章中国特色社会主义的开创与接续发展”，阐述“文化大革命”结束至党的十八大以前的历史。
三是遵循党的十九大关于中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，保留原第十章第四、第五、第六节的部分内容，增写“第十一章中国特色社会主义进入新时代”，阐述十八大以来至2018年3月的历史。这是此次教材修订的重中之重。
2．对教材其他部分的修订
一是对导言的修订。增写江泽民、胡锦涛、习近平等关于重视历史学习的论述；在学习要求部分，增写增强“四个自信”、加深了解马克思主义中国化的历史进程，深刻认识中国化马克思主义的形成及其重大和深远意义，牢记党和人民在当今世界安身立命、风雨前行的资格，警惕和反对历史虚无主义思潮等。
二是在第四章中，加强对中国共产党成立意义的论述；阐述“不忘初心，牢记使命”的思想；增写红船精神等。
三是在第五章中，根据习近平的重要论述，对南昌起义、遵义会议的意义作进一步阐述；进一步论述红军长征及其胜利的意义和长征精神。
四是在第六章中，根据习近平的讲话精神，指出“中国人民进行了长达十四年艰苦卓绝的抗日战争”；“中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面”等。
五是在第九章中，依据中共十一届六中全会通过的历史决议，对“文化大革命”的发动及其错误的性质进行了更为准确的阐述。
六是在第二章中，对太平天国农民起义失败的原因和教训的分析进一步条理化。
七是根据有关内容的调整，对部分阅读文献、延伸阅读文献及思考题做了相应调整；根据最新统计材料，更新了部分统计数据。
八是考虑篇幅所限，取消了大事记。
三、教材修订的重点、难点
（一）下编修订的重点、难点
1．对下编“综述”的修订
一是进一步论述新中国成立和社会主义基本制度确立的意义。
根据十九大报告，论述中华人民共和国成立“实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”。增写从新民主主义向社会主义的过渡，根据十九大报告，论述实现社会主义改造，建立社会主义基本制度，“完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃”。
二是按照十九大报告和党章，完善对社会主义初级阶段的表述，阐明中国特色社会主义进入新时代与我国社会主要矛盾的转化；阐明社会主义初级阶段是一个相当长的历史阶段，在发展进程中会显现出不同的阶段性特征等。
教材写明：1956年召开的中共八大指出，我国社会的主要矛盾“是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”。1987年召开的中共十三大指出：“我们在现阶段所面临的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”2017年召开的中共十九大指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”
教材写明：由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还将在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化，但已经不是主要矛盾。我国社会主义建设的根本任务，是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。
教材还写明：中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段是中国的基本国情，是建设中国特色社会主义的总依据，也是党和国家制定路线、方针、政策的基本依据。中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。党在社会主义初级阶段的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线。
三是根据党章总纲，对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想进行阐述。
教材写明：以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国；中华人民共和国成立以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义基本制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。
教材写明：十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人总结中华人民共和国成立以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。
教材写明：十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
教材写明：十六大以来，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化的重大成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想。
教材写明：十八大以来，以习近平为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。
四是根据十九大报告，概述中国特色社会主义进入新时代的历史背景、新时代的内涵和进入新时代的重要意义。这部分内容为新增写的第十一章做了重要铺垫。
2．关于增写的“第十一章中国特色社会主义进入新时代”
该章共分三节。
第一节“开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景”。该节含四个目。分别论述全面建成小康社会目标的确定；实现民族复兴中国梦的提出；统筹推进“五位一体”总体布局；协调推进“四个全面”战略布局。
第二节“党和国家事业的历史性成就和历史性变革”。该节含两个目。
第一目“极不平凡的五年”。该目从经济建设取得重大成就；全面深化改革取得重大突破；民主法治建设迈出重大步伐；思想文化建设取得重大进展；人民生活不断改善；生态文明建设成效显著；强军兴军开创新局面；港澳台工作取得新进展；全方位外交布局深入展开；全面从严治党成效卓著等方面，论述了十八大以来的历史性成就和历史性变革。该目写明：五年来，党和国家事业取得的历史性成就，发生的历史性变革，是以习近平为核心的党中央坚强领导的结果，是习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引的结果，是全党全国各族人民共同奋斗的结果。以习近平为核心的党中央举旗定向、运筹帷幄，坚持不忘初心、牢记使命、砥砺奋进，以巨大的政治勇气，有效应对国际国内诸多风险和挑战。党中央的坚强领导是党和国家事业发生历史性变革的根本政治保障。
第二目“新时代中国与世界关系的历史性变化”。该目重点阐释新时代中国特色社会主义给我国国际地位带来的历史性变化，并呼应本书开篇中的“鸦片战争前的中国与世界”。教材在概要梳理了这方面的有关情况后强调：今天，中国与世界的关系正站在新的历史起点上，中国同国际社会的互联互动变得空前紧密，中国对世界的依靠、对国际事务的参与在不断加深，世界对中国的依靠、对中国的影响也在不断加深。中国越来越离不开世界，世界也越来越离不开中国。
第三节“夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”。该节含四个目。
第一目“在新时代坚持和发展中国特色社会主义”，集中论述十九大的主要内容和意义；确立习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位；作出中国特色社会主义进入新时代、我国社会主要矛盾发生转化的重大政治论断；确定决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标；对新时代推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程作出全面部署；选举产生新的中央领导集体。
第二目“更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用”，主要阐述中共十九届二中全会作出对宪法进行适当修改的决策；十三届全国人大一次会议审议通过《中华人民共和国宪法修正案》。
第三目“推进国家治理体系和治理能力现代化”，阐述中共十九届三中全会审议通过的《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》和《深化党和国家机构改革方案》的主要内容。
第四目“齐心协力走向中华民族伟大复兴的光明前景”（实际上是全书的结束语），概述中国共产党成立以来团结带领全国人民经过长期的革命、建设和改革，实现历史性飞跃；强调人民是历史的创造者，人民是真正的英雄；中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就；中国梦是历史的、现实的，也是未来的，广大青年要自觉地承担起时代赋予的历史使命，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
（二）教材其他部分修订的重点、难点
1．关于导言
一是增写江泽民、胡锦涛、习近平等关于重视历史学习与研究的论述。教材写明：江泽民提出，要“坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育”。胡锦涛也说过，要“更加注重用中国历史特别是中国革命史来教育党员干部和人民”。习近平强调：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”
二是在学习要求部分增写：“了解马克思主义中国化的历史进程，深刻认识毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成及其重大和深远的意义，自觉地以之作为自己的行动指南。”此条放在第三条之后作为第四条，原第四条改为第五条。
三是在学习要求部分的第五条中增写：习近平强调，“新民主主义革命的胜利成果决不能丢失，社会主义革命和建设的成就决不能否定，改革开放和社会主义现代化建设的方向决不能动摇。这是党和人民在当今世界安身立命、风雨前行的资格。”要警惕和反对历史虚无主义，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
2．关于第四章“开天辟地的大事变”
一是加强对中国共产党成立意义的论述。遵照十九大报告、习近平在建党95周年大会上的讲话等增写：中国共产党的诞生，是近现代中国历史发展的必然产物，是中国人民在救亡图存斗争中顽强求索的必然产物。中国共产党的成立，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。
二是阐述“不忘初心，牢记使命”的思想。遵照十九大报告、习近平关于弘扬红船精神的讲话，增写：中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。一代又一代中国共产党人不忘初心、牢记使命，弘扬建党时期的“红船精神”，即开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，取得一个又一个胜利。
三是思考题中增加一题：什么是中国共产党人的初心和使命？为什么必须“不忘初心，牢记使命”？
3．关于第五章“中国革命的新道路”
一是关于南昌起义等的意义。遵照2017年8月1日习近平《在庆祝中国人民解放军建军90周年大会上的讲话》作进一步阐述，指出：南昌起义、秋收起义、广州起义“开启了中国革命新纪元”。
二是关于遵义会议的意义。遵照2016年10月21日习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》作进一步阐述，强调：遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义的正确路线在党中央的领导地位，这为党和革命事业转危为安、不断打开新局面提供了最重要的保证。
三是关于红军长征及其胜利的意义和长征精神。遵照2016年10月21日习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》作进一步论述，指出：红军的长征宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移，实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折。指出中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就了伟大的长征精神。长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。此外，在思考题中增加一题：怎样认识长征的意义？为什么要继承和发扬长征精神？
4．关于第六章“中华民族的抗日战争”
一是关于抗日战争的时限。遵循习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》（2015年9月3日）进行表述，指出：中国人民进行了长达十四年艰苦卓绝的抗日战争。
二是关于抗日战争时期两个战场及其历史地位的问题。遵照2014年9月3日习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话》，在全国性抗战的开始这个目下面，即明确指出：中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。
四、对使用本教材的建议
根据本次教材修订的基本精神，对如何使用本教材提出以下几点建议。
第一，要把对教材的使用建立在“老老实实、原原本本”学懂、弄通党的十九大文献和十九届二中、三中全会文献以及2018年“两会”相关重要文献的基础上。
2017年10月27日，即十九大闭幕的第3天，中共中央政治局就深入学习贯彻党的十九大精神进行第一次集体学习。习近平总书记在主持学习时发表了讲话。他指出，学习宣传贯彻党的十九大精神是全党全国当前和今后一个时期的首要政治任务。大家要把学习贯彻党的十九大精神作为第一堂党课、第一堂政治必修课，努力提高自己的政治素养和思想理论水平，以更好担负起党和人民赋予的重要职责。他强调，学习贯彻党的十九大精神，要在学懂上下功夫。学懂是前提。党的十九大提出了许多新理念、新论断，确定了许多新任务、新举措，需要通过学习来准确领会。他还指出，学习贯彻党的十九大精神，要在弄通上下功夫。要联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全部地而不是局部地理解党的十九大精神，不能就事论事，不能搞形式主义、实用主义。他还强调，要在做实上下功夫。习近平总书记提出的上述要求，对思想政治理论课教师认真学习贯彻党的十九大精神，以及认真学习贯彻十九大以来党和国家相关重要精神同样具有很强的指导意义，值得我们认真体味和践行。
第二，应结合“中国近现代史纲要”课的教学重点，结合教材的相关基本内容，对十九大文献中直接阐述的有关重要问题，在理解的准确度和深度上下功夫，以进一步提升教学水平。例如，在中编第四章的教学中，结合讲授党的创建史讲好党的初心，是这一章的教学重点之一。对如何认识党的初心，十九大报告开篇第五自然段的表述，对我们很有启发。在此，围绕大会主题，习近平以“不忘初心，方得始终”的简明道理入论，对中国共产党的初心和使命的根本内涵及其地位和作用、对实现党的初心和使命的条件做了高度概括。他指出：“中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。”虽然，这段话不足150字，但它是以习近平同志为核心的党中央与时俱进，结合新时代中国特色社会主义具体实际，对党的初心和使命所做的新表述。其深化了中国共产党关于全心全意为人民服务宗旨的思想，对引领全党强化宗旨意识和自觉践行党的宗旨注入了强大动力。这也是党中央向全党发出的为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利动员令的最本质的内容。在深入理解这段话的基础上进行教学，有助于我们讲好党的创立这一重要问题。
第三，要结合课程的教学重点，结合教材的相关基本内容，把十八大以来习近平关于中国近现代史的论述融入教学中。
例如，2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。在这次举世瞩目的纪念活动期间，习近平发表了系列重要讲话。7月30日,中共中央政治局就中国人民抗日战争的回顾和思考进行第25次集体学习。习近平在主持学习时强调，深入开展中国人民抗日战争研究，必须坚持正确历史观、加强规划和力量整合、加强史料收集和整理、加强舆论宣传工作，让历史说话，用史实发言，着力研究和深入阐释中国人民抗日战争的伟大意义、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位、中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键等重大问题。他强调，要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析基础之上。要坚持正确方向、把握正确导向，准确把握中国人民抗日战争的历史进程、主流、本质，正确评价重大事件、重要党派、重要人物。要从总体上把握局部抗战和全国性抗战、正面战场和敌后战场、中国人民抗日战争和世界反法西斯战争等重大关系。强调我们不仅要研究七七事变后全面抗战8年的历史，而且要注重研究九一八事变后14年抗战的历史，14年要贯通下来统一研究。要以事实批驳歪曲历史、否认和美化侵略战争的错误言论。这一重要讲话是以习近平同志为核心的党中央对如何研究抗日战争的大力度引领，同时也是对我们如何编好教材、用好教材、讲好抗日战争的大力度引领。
此外，9月2日，习近平在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话；9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话、在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年招待会上的讲话，分别从强调“崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄”；“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”以及“无论是经历了那个年代的人们还是在那个年代以后出生的人们，都要坚持正确历史观，牢记历史的启迪和教训”等角度，对如何认识抗日战争做了深刻阐述。这些都是我们在运用教材时应充分关联的。
第四，要结合课程教学基本要求，引导学生阅读教材、思考教材对重点难点问题的扼要分析、归纳和阐述；引导学生研读教材各编章所列的必读文献和延伸阅读文献，并将其纳入教学环节，纳入必要的考核范围。
从教材体例看：全书分为上（旧民主主义革命时期）、中（新民主主义革命时期）、下（中华人民共和国成立以来）三编；每编下设一个综述（相当于各编的“纲”）和3—4章（专题性质，相当于各编的“要”）。各编综述和各章后设思考题（均围绕学习重点）和必读文献（均为最基本的）及延伸阅读文献。
教师应该向学生介绍教材体例，这是引导学生运用教材的重要方面。此外，由于学时很有限，课堂教学应该主要就重点难点进行导引性、启发性的讲授。对教材中已经做了较好归纳或较深入阐述的问题，课堂上可不再讲授，而经教师引导和提示，由学生通过自学理解和掌握。
研读教材所列必读文献和延伸阅读文献，既是教师自己必须着力的重要方面，也是教师应该有计划地引导学生下功夫的重要方面。这次修订的教材，共列必读文献近40篇，从总体看，所列文献的量是比较合适的。从一些学校多年的经验看，如果学生能在学习本课期间认真研读这些基本文献，不仅对他们学好本课有直接的帮助，而且从长远看，对从根本上提高他们的思想政治水平也是很有益的。
让我们以这次教材修订为新的起点，为不断加强“中国近现代史纲要”课教学建设，不断提高该课教育教学水平而不懈努力。
（文献来源：《思想理论教育导刊》2018年第5期）