在马克思、恩格斯的经典文本中有大量关于教育的重要论述，这些重要论述强调了教育的主要任务、教育的方法要求以及教育的本质规律。在《资本论》中，马克思基于共产主义生产方式及其基本特征，指出了未来教育“就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”的教育新形态。那么
2024-11-06之间，而且反映在同一作品的前后文中，以至影响到论文的逻辑严谨性、思想的深透性。故此，笔者建议，要以党的创新理论为指导，进一步明确中华优秀传统文化这一概念的五个“是”与“非”
2024-11-05马克思主义基本2024年10月10日，我国著名的马克思主义哲学家、教育家陈先达先生与世长辞。闪耀在中国哲学思想星空中的一颗璀璨明星陨落了。先生的离世，是中国马克思主义哲学界的巨大损失。原理测试文章内容
2024-10-17秉承实体理念与“两个世界”思维范式，德国观念论坚持“观念、思想、概念”[1](P511)的独立性，诉诸概念辩证法揭示世界与历史的真相，将人类历史解读为由精神或意识主宰的过程，把整个物质世界变成了思想世界，把全部人类历史变成了纯粹的思想的历史，[1](P510)人类劳动过程也被其看成精神实现自身的一个环节，人被其仅仅当作人类历史实现自身目的的外在工具与旁观者。
2024-10-11伴随马克思早期社会政治思想研究的勃兴，将《黑格尔法哲学批判》（下文简称《批判》）视为克罗伊茨纳赫时期马克思国家观出场的文本符号，已经成为学界的基本共识。在揭櫫黑格尔理性国家观伪善实质的过程中，马克思跃出抽象的“逻辑圣宫”，返回火热的社会政治现实，初步阐发内蕴总体性范式的国家观。
2024-09-27