基于各种原因歪曲历史事实与历史真相，扭曲或错解史实，这是历史虚无主义的一种形态，但历史虚无主义还有更为复杂的形式与样态。真确地把握历史虚无主义，必须基于马克思思想中潜藏的总体性思想。只有从马克思总体性思想出发，才能深化对历史虚无主义的认识与批判。
2025-03-25在马克思的思想视域中，“世界秩序”不仅是政治经济学研究的对象，也是关于人类自由和解放的哲学范畴。马克思在思想史上第一次从物质生产的历史性过程出发考察世界秩序的演变过程，并深入探寻新型世界秩序的价值基础和现实可能。这一重要突破可以在马克思与斯密的理论关系中得到清晰的辨识。如果说斯密的商业社会图景蕴含了资产阶级世界秩序观的哲学表达，那么马克思则通过批判斯密洞察了资本主义经济现实的“假象化”特征，将世界秩序的生成、运动和瓦解置于资本内在展开的历史过程之中，进而指出了以社会主义运动塑造新的文明形态的全新路径。
2025-03-24相比经济权力而言，作为社会权力基本形式的国家权力也有其历史演进的过程，但国家权力或政治权力的历史演进与发展，从其与经济权力的内在关系的角度而言，其反映的是经济权力的历史演进与发展。从国家权力的历史演进的角度讲，其大致经历了三个大的发展阶段，是否定之否定规律在国家权力演进与发展中的重要体现。
2025-03-20知识、科学与实践是人与世界关系的三个层次，也是研究和发展马克思主义哲学的基础和动力。马克思主义哲学是时代精神的精华，当代的时代精神深深蕴含在当代知识、科学与实践之中。围绕知识生成、科学实践研究的社会认识论不仅有力地促进了马克思主义哲学与现实生活的结合，还有力地指导了当代人们的知识政策研究。
2025-03-192019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，系统深刻回答了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育的根本问题，为推进新时代思政课建设指明了方向。在贯彻落实3.18重要讲话精神六周年之际，由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京高校思想政治理论课高精尖创新中心联合相关单位在全市范围组织建设北京市学校习近平新时代中国特色社会主义思想“百人百讲”数据库。
2025-03-19