2020新年伊始，新冠肺炎疫情在全国呈现蔓延之势，疫情防控刻不容缓。随着各地陆续开展线上教学，教育部在全国启动“思政课战疫小课堂”专题活动，强调做好思政课的组织和教学工作。在这场疫情防控的人民战争总体战阻击战当中，思政课教师要站在全国一盘棋参与疫情防控阻击战的高度，牢牢把握“立德树人”的根本任务，鲜活、深刻讲好抗疫思政课，实现铸魂育人。

思政课教师要当讲好抗疫故事的“有心人”，及时将疫情防控的素材转化为生动鲜活的教学资源。疫情当前，举国上下团结一心凝聚抗疫力量，在抗击疫情的过程中涌现出了一批批先进人物和一桩桩感人事迹，谱写出中国人民众志成城、不畏艰难的壮丽画卷。一方面，面对现实中疫情防控的素材，思政课教师要有时代的感知力和敏锐度，善于挖掘其中蕴含的丰富的育人资源为课堂教学所用，鲜活、深刻讲好抗疫故事。另一方面，思政课教师不仅是抗疫故事的积极叙事者，而且必须引导学生透过现象看本质，将现象与学理相联结。例如，以习近平总书记为核心的党中央第一时间成立防控疫情领导小组，是由中国共产党作为中国人民和中华民族的先锋队的性质所决定的；雷神山和火神山医院在短时间内的拔地而起，彰显出了社会主义国家显著的制度优势；大数据以“隐形翅膀”助力疫情防控，反映的是技术发展与经济社会的深度融合……讲好抗疫思政课，思政课教师在这一过程中依托在线课程资源和多元网络平台，充分挖掘思想政治教育资源，实现现实案例与理论知识的有机结合。

思政课教师要当廓清问题迷雾的“点拨者”，以理性客观的精神直面现实问题。习近平总书记曾指出：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”此次新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，疫情暴露出了我国公共卫生系统的不足和短板。一方面，思政课教师要学会倾听和总结学生普遍存在的困惑，预见到学生群体当中可能存在的偏激看法，直面现实问题，抓住疫情防控的主要矛盾，引导学生理性分析问题、思考问题，及时廓清迷思。作为“互联网原住民”成长起来的这一时代的学生，容易为网络上良莠不齐的声音所左右。面对错误的思潮和莫须有的诋毁，教师要引导学生不造谣、不信谣，秉持一颗求真的心，保持科学与理性。另一方面，思政课教师要引导学生正确分析当前存在的问题和困难，正确认识事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一。拨开问题迷雾的前提是要正视问题。教师要培养学生以大格局、大视野、大情怀去分析问题，将问题和困难放置在经济社会发展的宏观环境来看待。疫情防控是对我国的治理体系和治理能力的一次大考，教师要引导学生把握主要矛盾，认识到疫情对经济社会的冲击是短期的、暂时的。从长期发展来看，我国经济长期向好的基本面没有变，因此正确认识疫情造成的问题和困难，既不能过度放大被问题击退，亦不可掉以轻心放松警惕，以积极正向的心态直面疫情的考验和挑战。

思政课教师要当价值观教育的“引路人”，以有温度的话语实现价值引领。思政课的课堂不是冷冰冰的说理，反之是有温度、有力量的。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其育人导向决定了思政课教师要给学生心灵播下真善美的种子，要引导学生扣好人生第一粒扣子。在此次抗击疫情的过程中，价值观教育是讲好抗疫思政课的重要任务和关键一环。首先，思政课教师作为“引路人”，应该做到政治要强，情怀要深。习近平总书记强调：“让有信仰的人讲信仰。”因此思政课教师自身要做到身正为范，树立坚定的政治信仰和理想信念，保持心系国家和社会的家国情怀。只有思政课教师在防控疫情的过程中关注社会，汲取养分，才能真正拥护、支持、认同党和国家开展的防控疫情工作，从而进一步锤炼自身的价值观，提升思想境界。其次，思政课教师要立足思想的高度，靶向明确地开展价值观教育，使其深入人心。生命教育随着疫情的爆发进入到我们的视野，教师要引导学生深度反思人和自然的关系：我们不是世界的主宰，为一己之私而无限度地去掠夺自然，必然会受到惩罚，“枪响之后没有赢家”；爱国主义教育着重引导学生认识到在全民战疫的过程中，无论是一线医务工作者的最美逆行，广大党员干部的冲锋在线，还是来自陌生人的涓涓善意，都绘成了中华民族在磨难中众志成城、团结一心的图景，挺立起了巍巍中华的民族脊梁，构筑成中国精神最亮丽的底色；责任教育则要引导学生看到中国作为负责任的大国在全面有力防控的同时，积极与国际社会开展合作和信息交流，体现了中国的责任与担当……思政课教师要增强价值观教育过程中的亲和力和感染力，引导学生做出正确的价值判断和价值选择，从而树立正确的价值观。

办好思政课关键在教师。2020年3月1日起施行的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》指出，思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。无论是在疫情当前讲好抗疫思政课，还是将日常教学融入国家发展的未来征程中，思政课教师都要牢牢把握“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这一根本问题，扎根中国大地，努力实现立德树人、铸魂育人，不断锤炼马克思主义理论修养和勇于担当的实践品格，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出应有的贡献。