新冠肺炎疫情爆发以来，难对付的是病毒，难忘怀的是中华儿女的团结一心。“岂曰无衣，与子同袍”中华民族精神将一个个弱小的躯体联结壮大，展现出坚不可摧的群体力量。千里走单骑注定是英雄的史诗，虎落平阳亦终有落寞无助之时，疫情使我们每个人都不能置身事外。作为大学生，更应深感习主席的殷切期望“自古英雄出少年。在漫漫历史长河中，人类社会青年英雄辈出，中华民族青年英雄辈出”，善于思考，勇于担当，积极响应“停课不停教、停课不停学”的号召，将方寸间的线上课堂作为我们的战疫堡垒。近一个月以来，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）课上解读“中国共产党新闻网”头条，成为我们共同战疫的自觉行动和思想盛宴。

2020年2月18日，我们班迎来第一堂“概论”课。在老师的亲切问候与关怀之后，令人耳目一新的“望闻问切思”智慧课堂深度学习就此进入我们的视野。打开“中国共产党新闻网”的头条是每节课堂的首要任务，围绕书本理论，结合新闻时事，发表观点见解。这个名叫“智慧之声——微讨论大共识”的课堂板块，将时政知识带给我们，也将正确的思维方法和坚定的政治立场教给了我们。

本节课老师鼓励我们结合“马克思主义”这个关键词，解读党的新闻头条《村里的变化可大了（总书记来过我们家）》。面对这样新颖的上课方式，大脑当然需要缓冲适应，观点也都因此稍显简单浅薄，可是“吃螃蟹”的勇气总还是有的。在老师的示范中，我们学会了将课程内容与时事热点相结合的分析方法，不局限于知识的储藏，而将其放入我们身旁瞬息万变的世界，用知识引领实践。“智慧之声”的真谛就在于此，它是理论联系实际的观点分享和思想切磋的最佳途径，是我们师生关心、支持战疫的理论对话、深度切磋、思想交流、心灵沟通的重要平台！此次的“破冰行动”为后来的课堂起到极大的示范作用。

2月19日，第二次课堂。疫情实时情况备受关注，新闻《冲锋，这里就是战场!(一线抗疫群英谱)——记抗疫一线的军队医护人员》进入我们的视线，老师引导大家围绕“毛泽东思想”对新闻内容进行解读并鼓励提问。

“局部和整体——中央和地方的统筹规划；具体问题具体分析、实事求是给方案；主观能动性和客观规律——既要鼓舞前线医护人员，也要保证后勤科学到位”

“调度——政治和策略理论；关怀、慰问——群众路线；解决实际困难——实事求是。”

“以人为本的核心立场，为人民服务的宗旨，一切为了人民，一切依靠人民”

……

大家既要快速浏览新闻，又要联系“毛泽东思想”，及时在QQ群里发表书面观点，还要准备做好被老师“点将”在群里发言的准备。每一句回答都是对新颖有趣的上课方式的努力适应，对毛泽东思想内容的思考揣摩，对奔赴战疫前线的英雄的致敬。在老师的细致点评后，我们进入“智慧之问”“智慧讲坛”“智慧阅读”三个微专题，层层深入，进行“毛泽东思想是什么”的文化解读、“毛泽东思想哪里来”的深度讲解、 “毛泽东思想怎么样”的经典导读，最后由“智绘未来”结束本堂课，展望毛泽东思想当代价值。我们通过新闻现实走向书本理论，又将理论知识带入时政现实，大概融汇贯通说的就是如此！

2月25日，第三次课堂。我们进入第二章“新民主主义革命理论”的学习，围绕“革命”解读当日头条新闻《咬定青山不放松，不破楼兰终不还——习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话引发强烈反响》。

“革命是一项较为暴烈的，充满了危险和机遇，流血和冲突的社会团体组织的集体行为，革命从来不是靠一两个英雄人物便足以完成的，在这次抗疫中，作出英勇行为的，也从来不是一两位英雄人物……”

“这次疫情带来的是医疗技术和社会保障制度的一次革命。”

“战胜疫情的坚定信心、不懈毅力与努力克服困难等使人联想到新民主主义命中红军长征精神。”

……

也有同学针对这个话题提出问题“革命要有大局观，如何起头并进，规划未来发展?”

老师一一点评解答，并着力讲解新民主主义革命理论的当代价值、理论体系、文化本质。依据教学目标和本章内容，结合我们的文学专业优点和特点，分三个微专题进行讲解：“是什么？——新民主主义革命理论‘先进文化’”、“哪里来？——新民主主义革命理论‘为什么成’”和“怎么样？——新民主主义革命理论‘为什么能’”。在理解了党在新民主主义革命中的领导地位后，结合当下疫情对党的先进性和新民主主义革命理论当代价值又有了新的认识感悟。

2月26日，第四次课堂。本堂课是“智慧阅读”——《毛泽东选集》经典篇目导读的专场。《中国社会各阶级的分析》 《湖南农民运动考察报告》 《青年团的工作要照顾青年的特点》等经典篇目在“经典解读”课堂板块中给予了我们思想的指导。“一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点”文章中所呈现出的思想深度是后人难以企及的，理解起来也就不甚容易。老师引导着我们梳理文章脉络，将课本的知识带回特定的时代背景中考察，跟随老师“读经典篇章，学原文精髓，悟道理用好，强素养精进” 的设计理念，深入理解经典篇目的思想精髓，明确我们作为当代大学生的责任担当。

3月3日、4日，在第五次和第六次课堂上，我们开始学习第三章“社会主义改造理论”。分别以“改造”和“建设”为关键词，解读新闻《习近平在北京考察新冠肺炎防控科研攻关工作时强调：协同推进新冠肺炎防控科研攻关为打赢疫情防控阻击战提供科技支撑》的内容。

“改造是指在原有基础上的改变、创新突破，今天的头条围绕科技改造为中心，全世界所有国家共同推进病毒防控的改造。”

 “科研攻关：科技改造；重视病人心理健康：思想改造；杜绝吃野味：生活方式改造”。

“战略布局改造；改造并优化旧有医学技术，为国家提供强大科技支撑；改造人才结构，提供智力支持；产业体系改造，医疗制度改造……”

“科技建设，协同推进科研攻关；知识建设，掌握核心科技，拿出硬核产品；舆论建设，巩固人们打赢疫情防控战的信心，并作出要付出艰苦努力的准备……”

“疫苗安全监管建设；建设核心科技体系，掌握自主知识产权；心理建设，有信心、不畏惧疫情防控，打好科研战疫；法律、市场体系建设。”

 “基础设施建设：保障基本医疗条件”

……

我们不是一线医务工作者，却怀着同样的心情，期盼疫情早日结束，隔离区空无一人。通过新闻，我们了解到党的路线、方针和政策，坚决跟随党的脚步，提升自身的思想觉悟。老师又以第三章“社会主义改造理论”理论知识为依托，讲解了“社会改造一般理论”“社会主义改造理论体系”和“三大行业改造多维分析”三个微专题。

3月10日，第七次课堂。我们开始第四章“社会主义建设道路初步探索的理论成果”的学习，并围绕“曲折”这一关键词进行新闻《习近平在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作》的解读。

“战胜疫情的过程是曲折的，但是一定会胜利的。事物发展的过程是曲折的，但是一定是向上发展的。”

“国家领导人到疫情重灾区去慰问，代表中国共产党面对困难不退缩，建设总是曲折的，我们面对建设困难就要勇敢的面对它。”

 “习主席慰问医护人员，增强战斗人员的信念，下到社区区民，这是对大部分人的关心”

……

经历前六次课的锻炼和铺垫，大家的思维愈发活跃，理解独到，问题深刻。老师结合视频资料，帮助大家理解中国社会主义建设时期的曲折与艰辛，在工业、科技等方面取得的伟大成就。我们在此之中，深深体会到中华民族的伟大复兴是一条曲折却充满光明的道路。

3月11日，第八次课堂。进入第五章“邓小平理论”的学习。熟悉的新闻解读课堂模块，今天是围绕“邓小平思想”解读《毫不放松抓紧抓实抓细各项防疫工作 坚决打赢湖北保卫战武汉保卫战》。尽管老师有意增加了难度，但大家依旧畅所欲言。

“抗击疫情依旧需要保持实事求是的正确思想。”

“理论联系实际，把已有的理论成果结合中国国情，并从中吸收适应中国社会发展的新状况。”

“坚持走群众路线，密切联系群众，关注民生、民情。”

……

邓小平思想至今闪烁着其伟大光芒，散布在人民生活的每个角落，渗透在党政方针、国家大略的字里行间。进入新闻我们才知，新闻囊括的不仅是今日要闻，深入读罢，更是先辈智慧的结晶在民间土壤中开出的灿烂之花。在思维碰撞的火花中，时间不觉已逝，回味绵长。

短短的四周，短短的八节课，我们愈发热爱线上课堂带来的新感受，愈发热爱“微讨论大共识”带给我们的思维深度，它包含了老师对我们深入发掘时政要闻、理性看待疫情的思维培养，对我们拥有更高的思想觉悟和道德修养的殷切期盼。

我们因此明白，多难兴邦，我们会在风雨路上越走越远，越走越坚强。