马克思主义经典原著是马克思主义基本原理的本源和基础，是“马克思主义基本原理”课的源头和根脉。立足于经典进行“马克思主义基本原理”课的教与学，有其内在必然性和现实必要性，有利于在追本溯源的过程中帮助学生廓清理论误区、破解理论难点、增进理论认同，更好地理解原理的科学内涵和理论精髓。要有效地服务于“马克思主义基本原理”课的教与学，必须把握经典选取的引导性原则、适度性原则、针对性原则和现实性原则，发挥教育者、受教育者与教育媒介的合力，共同推进“马克思主义基本原理”课的内涵式发展。
2025-03-19思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”思政课的本质是讲道理，如何把道理讲深、讲透、讲活，关系到思政课能否达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用。“大思政课”从更加宽广视角拓展思政课的格局，强化思政课与实践的联系，丰富思政课教学的方式方法。我们要把握好“大思政课”的特点，更好用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，有效引导学生真学、真懂、真信、真用。
2025-03-18课程思政中高校学生的心理认知从知识识记、情感认同、接受心理、内化于心到外化于行，是一个环环相扣、层层递进、步步提升的过程。当前，在提升高校学生心理认知过程中，面临着课程思政教学内容与高校学生心理认知契合性不足、思政元素挖掘与高校学生心理需求融入不充分、高校学生对课程思政的接受度与认可度还有待加强三个方面的现实困境。提升课程思政中的高校学生心理认知，应从找准与学生心理认知相契合的授课内容、重视学生的心理需求和丰富心理认知、构建高校学生心理认知机制三个方面进行，从而更好地把握课程思政教学的“时度效”，提升其立德树人的效果。
2025-03-17习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，讲好新时代的思想政治理论课要“坚持理论性和实践性相统一”，实质就是指要运用马克思主义理论培养人，强化实践教学、深化实践育人，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。思政课实践教学的教学样态，是理论知识与实践活动相结合、思政小课堂同社会大课堂相结合、学校教育同社会生产劳动相结合的重要纽带。探索实践教学创新模式，提高实践教学水平，对于解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想的实践养成，对于学生涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践具有重要意义。
2025-03-14艰苦奋斗是焦裕禄精神的重要组成部分，也是顽强斗争的重要体现。一百多年来，中国共产党在领导中国人民改造客观世界的同时，也重塑着中华民族的精神世界。焦裕禄用自己的实际行动，对艰苦奋斗精神作出了生动的诠释，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象。艰苦奋斗是焦裕禄精神的瑰宝，有着其独特的生成和发展逻辑，犹如美丽的花朵，生长于中原沃土，将永远在祖国大地盛开。
2025-03-13