习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。这既是一次大战，也是一次大考；既是一次风险危机，也是一次教育契机。当前，全国大中小学都在开展线上教学。因此，要通过有组织的线上教学，不失时机地挖掘抗击疫情中生动丰富的思政育人元素，引导广大学生把灾难当教材、把困难当磨砺，在强化“十大教育”中构建正确的世界观、人生观、价值观，努力使自己成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

爱国是中华民族最重要的传统，爱国主义始终是最激昂的主旋律。习近平总书记指出：“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”。正是在爱国主义的激励下，一代又一代中华儿女为祖国繁荣发展、为各民族团结统一而不懈奋斗。面对疫情，党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尽全力救助每一位患者。在党中央的坚强领导下，全党全军全国各族人民全力奋战、团结奋战、英勇奋战，全民动员、全民参与、全民配合，不断汇聚起爱国主义的磅礴精神力量。“天下兴亡，匹夫有责”“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的爱国主义精神更是得到充分彰显。正是这伟大的爱国主义精神，成为中华民族生生不息、亘古绵延的精神密码。因此，爱国不是抽象的，而是具体的；不是空洞的，而是现实的。爱国，就是要将自己的小我融入到祖国和人民的大我之中，坚持祖国至上、人民至上，做到服从大局、听从指挥，敬业奉献、舍家为国，守望相助。

理想信念是灯塔、是方向，是干事创业的不竭动力。疫情就是命令，防控就是责任。在这场没有硝烟的战“疫”中，我们看到了以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，看到了集中力量办大事的中国制度优势，看到了中国共产党以人民为中心、将人民群众的生命安全和身体健康放在第一位的价值情怀，看到了一批批“逆行者”、 一群群志愿者、一个个奉献者用实际行动诠释着初心坚守与使命担当。习近平总书记强调：“在中国共产党的坚强领导下，充分发挥中国特色社会主义制度优势，紧紧依靠人民群众，坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们完全有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战。”理想信念是青少年最宝贵的精神财富。开展理想信念教育，就是引导广大学生进一步明确三个“为什么”：马克思主义为什么“行”？中国特色社会主义为什么“好”？中国共产党为什么“能”？就是要坚定不移听党话、跟党走，坚持人民立场，坚定“四个自信”，强化使命担当，让自己的青春梦想在民族复兴的伟大梦想里尽情绽放。

道德是人类社会生产实践和交往实践的产物。中华民族自古以来就非常重视道德建设，有着“国而忘家，公而忘私” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传统美德。疫情发生以来，广大医务工作者舍小家为大家，义无反顾，日夜奋战，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神；广大人民群众众志成城、守望相助，发扬“一方有难八方支援”的大爱精神。一封封“不计报酬、不论生死”的请战书、一个个“召必至、战必胜”的逆行身影、一批批“心有牵挂、无私奉献”的捐赠物资……彰显了社会主义道德的雄厚伟力。当然，疫情面前，个别病毒感染者的隐瞒行为带来了更大范围的病毒扩散播，个别地方的“封锁”“隔离”存在地域歧视等，也警示着世人，公德教育非常重要。今天，我们加强道德建设，就是要引导学生明大德守公德严私德，弘扬为人民服务的精神，坚持集体主义原则，增强社会责任感，引导学生心怀感恩与大爱，用责任与担当回报社会。

法治是现代文明的制度基石。法治兴则国兴，法治衰则国衰。疫情防控，是对国家治理体系和治理能力的一次大考。必须依法依规，科学有序，这是全面推进依法治国的应有之义。习近平总书记强调，疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，保障疫情防控工作顺利开展。疫情发生以来，一些地方出现的造谣传谣、哄抬物价、制假售假、寻衅滋事、暴力伤医、拒绝隔离等违法犯罪问题，也提醒着我们规则意识教育、法治教育任重道远。日前，中央依法治国办、中央政法委等六部门联合发布“两高两部”制定的《关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见》，依法惩治相关违法犯罪行为，为疫情防控筑牢了法治堤坝。开展法治教育，就是要提高学生的法治素养和规则意识，增强尊法学法守法用法意识，善于运用法治思维和法治方式解决问题、推动工作。

生命对于每个人来说只有一次。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。生命一般有三种属性，即自然属性（生命长度）、社会属性（生命宽度）、精神属性（生命高度）。新冠肺炎疫情让我们对自然充满了敬畏，对生命有了深刻反思。在疫情防控一线，不少新冠肺炎感染者不幸离世，让人感叹生命自然属性的脆弱；但我们看到，更有众多的医护工作人员“不计报酬、不论生死”勇敢逆行，救死扶伤，见证了生命的社会属性、精神属性的崇高与伟大。从根本意义上说，生命教育是一种成人教育、全人教育，涵盖人的生老病死，关乎人的生存与生活，关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。疫情发生以来，习近平总书记反复强调“生命重于泰山”“人民群众生命安全和身体健康始终是第一位的”。今天，开展生命教育，就是要引导广大学生不仅要认知生命、尊重生命，不仅要敬畏生命、珍爱生命，更要理解生命、创造生命，引导学生不仅要关注生命的长度，更要关注生命的宽度和高度。

生态文明建设关乎人类未来。人是自然界的一部分，人与自然和谐共生是人类社会文明发展的客观要求，人类的任性贪婪和掠夺破坏必然遭到大自然的报复。从2003年的“非典”到今天的新冠肺炎，目前人类新发传染病大都与野生动物有关。这一方面源于一些人为了满足自己的私欲而私自捕杀贩卖野生动物；另一方面源于人类不断破坏自然环境，侵占野生动物的生存空间。保护野生动物和生态环境，不仅为了防范病毒，更在于延续人类自身的文明。人类在迈进文明社会的征程中，正确处理人与自然的关系，始终是必须面对但又未能很好解答的重大课题。习近平总书记反复强调“美丽中国”“绿色发展”“绿水青山就是金山银山”等治国理念，并在疫情防控中强调要认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修订完善，把生物安全纳入国家安全体系，系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设。党的十九届四中全会就“坚持和完善生态文明制度体系，促进人与自然和谐共生”作出了制度安排。开展生态文明教育，就是以正面、积极、和谐的价值导向，引导学生敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，做到人与自然和谐共处。

科学是我们战胜疫情的有力武器，理性是战胜疫情的智慧选择。面对严峻复杂的疫情防控形势，以习近平同志为核心的党中央科学研判、科学防治、精准施策，坚持向科学要答案、要方法。战胜疫情，必须看清病毒的“样子”，找到对症的“方子”，走对防治的“路子”，这些都离不开科技这个有力武器。从控制传染源、切断传播途径，到隔离保护、采取中西医结合救治被传染者，到解码病毒、疫苗研发，再到统筹疫情防控和恢复经济社会发展，正是科学防治的集中体现。疫情防控中，还要弘扬坚持真理、实事求是的科学精神，客观真实发布疫情数据、公布疫情科技攻关进展，教育人民不信谣、不传谣，在尊重科学规律下战胜疫情，确保人民群众生命健康安全和社会大局稳定。开展科学教育，就是要引导广大学生不仅要尊崇科学、相信科学，不信谣不传谣，更要弘扬科学精神，独立思考、实事求是、开拓创新、勇攀高峰，坚定为实现中华民族伟大复兴而不断增强自主创新能力的科学信念。

世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”可见，心理健康是人体健康的重要方面。一场突如其来的疫情改变了人们的日常生活，也改变了广大学生的学习和生活方式，同时带来了一些的心理问题。疫情的发展，封城措施的实施，引发一些民众产生了负性情绪，如焦虑、恐惧、无助等，还在一定范围内导致了特定人群的过度恐慌、亲人好友之间的心理隔阂等社会不良心态。对广大学生而言，延期开学带来了作息不规律、学习缺乏兴趣、沉迷手机或游戏等新情况，从而可能出现恐慌、迷茫、无助、冷漠、抱怨、崩溃等心理异常。“信心比黄金更重要”，在疫情防控中，营造相互关心、鼓励、帮助的心理氛围，营造温暖、友爱和信任的社会心态，无疑是战胜疫情的重要精神力量。习近平总书记指出：“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”开展心理健康教育，就是要大力加强心理健康服务，不断提升国民心理健康素养，引导广大学生培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，助力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。

“备豫不虞，为国常道”。风险挑战是现代社会客观存在的，唯一的风险就是没有意识到风险。这次新冠肺炎疫情猝然而至，对我们来说，是一次危机，也是一次大考。“潘多拉的盒子”一旦打开，代价极其沉重。经过艰苦努力，目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，这无疑是在党的坚强领导下举国体制应对风险挑战的成果。同时要看到，疫情也暴露出我国在重大疫情防控体系等方面还存在短板。中国共产党是在内忧外患中诞生、在磨难挫折中成长、在战胜风险挑战中壮大的，始终有着强烈的忧患意识和风险意识。习近平总书记指出，我国是一个有着14亿多人口的大国，防范化解重大疫情和重大突发公共卫生风险，始终是我们须臾不可放松的大事。开展风险意识教育，就是要引导学生居安思危，认识疾疫等风险与人类发展相生相伴，认识到中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的；引导广大学生增强忧患意识，培养底线思维，保持谨慎之心，提高应对能力，敢于迎难而上，勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。

人类只有一个地球，各国共处一个世界。习近平就任总书记后首次会见外国人士时就表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。全球化时代，交往频繁，疾病的传播速度非常快。新冠肺炎疫情“国际化”再次表明病毒性传染病是人类从古至今的共同敌人，它也是对世界经济与和平生活方式的重大威胁。面对疫情，中国政府采取积极、高效、公开、透明的举措，展现的不仅是集中力量办大事的制度优势，更是以人类共同利益为重的价值追求和敢于负责任的大国形象；不仅是对中国人民健康负责，也为维护全球和地区公共卫生安全作出了重大贡献，得到世界卫生组织和许多国家的充分肯定和高度评价。同时，中国的疫情也得到了170多个国家和多个国际组织的慰问和大力支援。开展人类命运共同体意识教育，就是要引导广大学生深刻认识到，人类社会命运相连、休戚与共，唯有团结协作才能应对各种风险挑战、共同开创和共同拥有一个美好的未来。

【本文系安徽省高校思想政治工作领军人才建设项目（sztsjh2019-8-10）阶段成果】

（作者系安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员，安徽中医药大学马克思主义学院院长、教授）