摘  要：从文本演进看，当代中国马克思主义是在改革开放这一伟大觉醒和伟大革命中孕育和建构起来的，从“走出一条中国式的现代化道路”到“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，意味着当代中国马克思主义核心命题的萌芽和确立；从“构成了建设有中国特色的社会主义理论的轮廓”到“邓小平理论是当代中国的马克思主义”，标志着当代中国马克思主义轮廓的初步形成…

对于马克思的类哲学的思想来源问题，国内外学界一直存在着不同见解。阿尔都塞认为，马克思的类哲学完全源于费尔巴哈的类哲学，是马克思在其思想还未成熟时期对费尔巴哈类哲学的直接继承。广松涉认为，马克思的类哲学是黑格尔的抽象思辨逻辑与青年黑格尔派及费尔巴哈人本主义相结合的产物，在本质上仍然是唯心主义的。国内学界关于马克思的类哲学也开展过讨论，同样出现了不同…

摘  要：《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)是马克思思想发展史上的一部恢弘著作，其中蕴含着许多丰富的理论养料，成为国内外学界研究的重要经典文献之一。《手稿》中马克思对当时盛行的形形色色共产主义进行了全面深入的批判，从多维的角度阐释了现实的共产主义运动。当前对马克思批判形形色色共产主义的原因和内容进行分析，进一步理清马克思关于现实的共产…

《摩泽尔记者的辩护》发表在1843年1月出版的《莱茵报》上，它是马克思在担任《莱茵报》主编的第二年发表的文章。马克思写此文的目的是对莱茵省总督冯·沙培尔对《莱茵报》上记者发表的两篇文章提出无理指责并要求报刊作出解释的回应。马克思以摩泽尔记者的名义，在仔细分析了各种材料，对摩泽尔河沿岸地区居民生活状况进行深入调查研究的基础上，以极其详尽的事实和无可辩驳…

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的主线。贯彻落实党中央的决策部署，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、推动工作，必须坚持和弘扬马克思主义学风。 坚持马克思主义学风是党历次集中教育的不变要求。重视学习是我们党推动事业发展的优良传统，组织开展集中学习教育是一条成功经验。从革…

劳动教育是社会主义教育的重要特征，它以马克思主义“人的全面发展”学说为指导，为我们提供了坚实的理论基础。在社会主义教育中，劳动教育既是教育内容也是教育目的，意在培养青少年的劳动本领，引导他们树立劳动光荣的价值观念，保持作为社会主义国家主人翁的劳动本色。从这个意义上说，劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。 现代社会生产要求劳动者的全面发…

发展21世纪马克思主义理论需要总结中国与世界其他国家社会主义运动和社会主义实践中的历史经验，回答时代的现实问题。习近平总书记特别强调“对国外马克思主义研究的新成果，我们要密切关注和研究，有分析、有鉴别，既不能采取一概排斥的态度，也不能搞全盘照搬”。就此而言，总结我国国外马克思主义研究，可以发现经历了从西方马克思主义研究到国外马克思主义研究的转换，并…

俄罗斯联邦列宁共产主义青年团（以下简称“俄列宁共青团”）自称是苏联列宁共产主义青年团的继承者，在俄罗斯联邦共产党的指导下，于1999年2月在莫斯科恢复重建。从1999年重建至今，俄列宁共青团走过了21个年头，目前仍处于稳步发展时期，且这一阶段将长期持续下去。在俄列宁共青团发展过程中，该组织在支持俄共、进行意识形态斗争、切实服务青年和信息宣传等方面取得了较为…

劳动教育是社会主义教育的重要特征，它以马克思主义“人的全面发展”学说为指导，为我们提供了坚实的理论基础。在社会主义教育中，劳动教育既是教育内容也是教育目的，意在培养青少年的劳动本领，引导他们树立劳动光荣的价值观念，保持作为社会主义国家主人翁的劳动本色。从这个意义上说，劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。 现代社会生产要求劳动者的全面发…