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广东省社会主义学院学报丨陈卓武:新时代港澳青年国民教育比较研究
港澳回归后,中央政府和港澳特区政府对国民教育进行了不懈的探索和实践,期间虽然经历了一些挫折,但也积累了较多的经验。港澳两地历史背景相似、回归时间相近、政治地位相同,但两地青年的思想政治动态和意识形态认同却有较大反差。在新时代“国安教育”开展的背景下,从历史和现实出发,在比较制约港澳地区国民教育发展复杂因素的基础上,从制度引领、社会协同、文化浸润、体系完善等方面着手推进政府治理与监管、增进爱国社会组织和团体的联动、筑牢共同体意识和重塑教育主导权,能够有效加强港澳地区青年国民教育,增强港澳地区青年国家认同、民族认同、文化认同。
2026.02
广东省社会主义学院学报丨曹琬茜:制定香港国安法与落实爱国者治港对香港青少年国家认同教育的影响
香港回归祖国已有二十余载,但国家认同教育一直未能在香港学校全面、有效地开展。再加上长期受到香港反对派歪曲“一国两制”、香港与内地之间关系的歪曲舆论误导,部分香港青少年至今对祖国的认同感与归属感未能完全建立起来。自《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》出台以及“爱国者治港”原则得到制度化落实以来,香港特区政府以及香港教育局对香港教育界乱象开展精准整治、拨乱反正,并通过一系列改革建立健全与“一国两制”相适应的教育体系,推进国家认同教育工作在香港有效开展,帮助香港青少年构建起国家认同感。
2026.02
广东第二师范学院学报丨刘坤哲:澳门中小学教材制度建设的进展与治理路向
澳门回归20多年来,中小学教材治理推动了“自由式”教材制度的转型,教材制度建设取得显著进展:教材编写从依赖进口向自主开发转变;教材选用从完全自由选用向制定选用基准转变;教材出版从放任出版发行向政府约束规范转变;教材供应从市场主导向政府有限干预转变。展望未来,澳门教材制度建设应明确教材治理思路,增强行政主导力度;健全管理机制,完善教材制度体系;提升治理工具效能,优化教材管理方式。
2026.02
港澳研究丨张沐阳:意识三态观视野下的香港教育改革
随着香港开启由乱到治走向由治及兴的新阶段,教育等深层次问题愈加受到国家和社会各界的高度重视,亟待进行深入改革。意识三态观作为一种三维的综合教育观,包括了宏观、中观和微观三种视野,以意识形态、意识生态和意识心态,从国家、社会(地方)和个体三个层面对教育进行综合性的分析。作为一项重要的教育人类学理论创新,意识三态观在教育理论整合上取得了一系列成果,对于教育实证研究和教育改革也发挥了重要作用。出于香港特殊历史背景和“一国两制”现实考量,加强香港教育国家认同的愿景必须兼顾社会和个体的局限。目前,关于香港教育改革的研究仍局限于具体的政策措施,缺乏整体性的理论思考。因此,将教育人类学研究范式意识三态观应用于有关香港教育改革的研究,将是综合性思考研究“一国两制”下香港教育改革的一项积极尝试。
2026.02
复旦教育论坛丨黄崴:香港学校公民教育政策变迁与改进路径
学校公民教育是公民教育的重要组成部分,是建构青少年国民身份认同的主要途径。当前香港地区社会运动参与者呈低龄化趋势,引发社会对香港青少年国民身份认同以及学校公民教育政策问题的高度关注。香港学校公民教育政策问题是一个囊括法律、政治、文化与教育等多方面问题的社会系统问题。香港学校公民教育政策变迁可分为殖民时期、过渡时期、回归初期和最近十年等四个阶段,每个阶段有不同的特点。从法律、治理、文化与教育四个维度分析,香港学校公民教育政策存着法律上对“一国”重视不够、治理上行政中立、文化上去殖民化任务没有完成、教育上淡化国民身份认同教育等问题。因此,需要从法律、治理、文化和教育等多方面入手改进香港学校公民教育政策。
2026.02
中国青年社会科学丨伍俐斌:当前香港青少年思想教育现状及其建议
近年来香港青少年频繁参与多起社会抗争运动,反映出部分香港青少年存在缺乏国家认同、歧视内地、推崇极端本土主义思想等错误的思想认识。香港青少年的这些错误思想认识是香港青少年思想教育领域长期积累的问题所致。这些问题主要包括:港英殖民统治对教育的影响未能完全消除、特区政府没有及时建立起国民教育体系,沿袭自英国的舍堂文化影响了部分香港大学生的政治倾向,泛民主派把持的不良社会氛围蔓延至校园以及境外势力渗透大学校园等。改革香港青少年思想教育体制势在必行。香港特区政府和国家有关部门应重视香港青少年工作,科学拟订方案,为香港青少年创造良好的成长环境。
2026.01
中国教育科学丨蔡群青:立德树人落实机制下的香港国民教育发展策略
香港发生的非法“占领中环”和“反修例”风波,让我们不得不重新认识香港推行国民教育的必要性和紧迫性。香港的国民教育不仅要重视以文化为核心的中华民族认同教育,也要强调以宪法和基本法为核心的制度认同教育,还要加大国民教育中的历史认同比重,确保香港青少年能够对祖国的历史形成正确认知,增强国家责任感与民族归属感。通过对香港国民教育进行政策切入研究,梳理其发展脉络,辨析香港现行国民教育的缺失,并结合我国提出的“立德树人系统化落实机制”,从依法治教原则、中国特色社会主义教育督导体制机制、问责纠偏意识、特色“主题教育”、多元主体合力等多角度提出应对香港当前国民教育困境的建议。
2026.01
中国党政干部论坛丨强世功:认真对待香港本土意识探索强化国家认同之道
公然调查香港“独立成国”和“公投建国”等问题。 今天的香港大学生是伴随着香港回归成长起来的“97一代”,和他们父辈强烈的爱国意识和国家认同感相比,“97一代”无疑具备更为强烈的本土意识和独立意识。这对“一国两制”的未来发展无疑会产生消极的负面影响。因此,必须认真对待香港年轻一代中越来越强烈的本土意识。
2026.01
现代教育论丛丨郭志敏:近二十年香港公民教育政策演变探析
文章以近二十年来影响香港公民教育的重大政策文本为主线,将公民教育发展分为四个时期。在此基础上,探讨了不同时期公民教育政策产生的背景、核心内容、主要特点及社会影响,以期对我国公民教育的发展提供借鉴。
2026.01
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