“改革开放四十周年与当代中国马克思主义”——暨学习贯彻全国教育大会与全国宣传思想工作会议精神理论研讨会召开-北京高校思想政治理论课平台

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“改革开放四十周年与当代中国马克思主义”——暨学习贯彻全国教育大会与全国宣传思想工作会议精神理论研讨会召开

2018-10-28 来源：中国社会科学网作者：钟义见

会议现场。本网记者钟义见/摄

10月28日,由上海高校思想政治理论课 “概论”课教学指导委员会主办,上海高校思想政治工作研究中心、华东理工大学马克思主义学院、华东理工大学马克思主义理论研究中心共同承办的“改革开放四十周年与当代中国马克思主义”—— 暨学习贯彻全国教育大会与全国宣传思想工作会议精神理论研讨会在华东理工大学举行。

华东理工大学党委常委、宣传部部长夏江雯大会致辞。本网记者钟义见/摄

华东理工大学党委常委、宣传部部长夏江雯和上海高校“概论”课分教学指导委员会主任委员丁晓强教授分别在大会开幕式致辞。开幕式由华东理工大学马克思主义学院总支书记陈俊傲主持。

上海高校“概论”课分教学指导委员会主任委员丁晓强教授分别在大会致辞。本网记者钟义见/摄

华东理工大学马克思主义学院总支书记陈俊傲在主持开幕式。本网记者钟义见/摄

上海高校思政课教学指导委员会副主任委员、上海交通大学讲席教授陈锡喜在大会上作了《习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新与“三进”工作思考》的主题报告;上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、华东政法大学教师工作部副部长、马克思主义学院副院长、教授赵庆寺,上海高校“概论”课教学指导委员副主任委员、华东师范大学马克思主义学院教授杜玉华,上海高校“概论”课教学指导委员会副主任委员、上海政法大学科研处处长、教授张远新,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海对外经贸大学教授赵勇,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海海事大学马克思主义学院院长、教授董金明,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海电力学院马克思主义学院院长、教授焦娅敏,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海商学院教授陈志强,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海海关学院思政部主任、教授杨寄荣分别在大会作了题为《教师思政与学生思政互促融合的机制研究》《高校思想政治理论社会实践教学有效性》《改革开放四十年来党推进马克思主义中国化的基本经验》《新时代意识形态与形象塑造》《改革开放与话语权建设》《关于提升思政课教师角色素养的几点思考》《社会主义核心价值观融入课堂的方法与路径创新》《行业院校职业精神融入思政理论课研究》的主题发言;上海高校思政课教学指导委员会副主任委员、上海交通大学教授胡涵锦,扬州大学马克思主义学院副教授刘勇,上海立信会记金融学院马克思主义学院院长、教授徐光寿,上海师范大学马克思主义学院院长、教授张志丹,复旦大学马克思主义学院“概论”教研室主任、副教授张济琳,东华大学马克思主义学院副院长、教授钱文华分别在大会作自由发言。

上海高校思政课教学指导委员会副主任委员、上海交通大学讲席教授陈锡喜大会作主题报告。本网记者钟义见/摄

大会发言阶段分别由丁晓强,上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、华东理工大学马克思主义学院副院长、教授徐国民及张远新教授主持。

会议上,专家学者分别围绕高校“概论课”教学、高校思政课研究及意识形态等多领域、多层面、多视角地展开研讨与交流。

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、华东政法大学教师工作部副部长、马克思主义学院副院长、教授赵庆寺大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课教学指导委员副主任委员、华东师范大学马克思主义学院教授杜玉华大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课教学指导委员会副主任委员、上海政法大学科研处处长、教授张远新大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海对外经贸大学教授赵勇大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海海事大学马克思主义学院院长、教授董金明大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海电力学院马克思主义学院院长、教授焦娅敏大会作主题发言。本网记者钟义见/摄　

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海商学院教授陈志强大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、上海海关学院思政部主任、教授杨寄荣大会作主题发言。本网记者钟义见/摄

上海高校思政课教学指导委员会副主任委员、上海交通大学教授胡涵锦大会发言。本网记者钟义见/摄

扬州大学马克思主义学院副教授刘勇大会发言。本网记者钟义见/摄

上海立信会记金融学院马克思主义学院院长、教授徐光寿大会发言。本网记者钟义见/摄

上海师范大学马克思主义学院院长、教授张志丹大会发言。本网记者钟义见/摄

复旦大学马克思主义学院“概论”教研室主任、副教授张济琳大会发言。本网记者钟义见/摄

东华大学马克思主义学院副院长、教授钱文华大会发言。本网记者钟义见/摄

上海高校“概论”课分教学指导委员会委员、华东理工大学马克思主义学院副院长、教授徐国民在主持会议。

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32560 王日春《中国高等教育》思政课肩负着培育时代新人的重要使命，事关党的事业后继有人、民族复兴千秋伟业；哲学社会科学作为思想先导，是推动历史发展和社会进步的重要力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把办好思政课和构建中国特色哲学社会科学摆在治国理政的重要位置，习近平总书记作出一系列重要讲话、重要指示批示。不分页 <div>思政课肩负着培育时代新人的重要使命，事关党的事业后继有人、民族复兴千秋伟业；哲学社会科学作为思想先导，是推动历史发展和社会进步的重要力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把办好思政课和构建中国特色哲学社会科学摆在治国理政的重要位置，习近平总书记作出一系列重要讲话、重要指示批示。党的二十届四中全会强调，要发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，并对“促进思政课堂和社会课堂有效融合”“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系”等作出战略部署。在教育部党组的坚强领导下，社会科学司聚焦落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、教育强国建设三年行动计划，对标2026年全国教育工作会议精神，系统总结“十四五”工作经验成效，科学谋划“十五五”重大战略任务、重大改革举措、重大工程项目，强化对高校思政课建设和哲学社会科学研究的规划引导、机制完善、资源集成和成果产出，不断提高思政课建设质量、加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。</div> <div> “十四五”期间，社会科学司紧扣深化新时代学校思政课改革创新、推动哲学社会科学高质量发展这一工作主线，锚定用党的创新理论铸魂育人这一根本目标，持续完善大中小学思政课一体化建设体制机制，着力构建中国哲学社会科学自主知识体系，各项重点任务取得突破性进展。</div> <div><strong>党的创新理论入脑入心成效更加显著。</strong>中共中央办公厅、国务院办公厅先后印发关于深化思政课改革创新、加强马克思主义学院建设的意见，中央教育工作领导小组秘书组印发高校思政课队伍建设规划，将思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视，齐抓共管的工作合力进一步增强。党中央批准实施新时代高校思政课课程方案，全面构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，统编教材、配套课件、参考讲义、辅导用书及通俗读物等优质资源持续产出，上课学生累计达4000万，教学质量稳步提升。</div> <div><strong>思政课教师队伍建设实现重大突破。</strong>目前，高校思政课专职教师突破12万，比“十三五”末增长近70%，教师队伍素质明显提高，职业认同感和自豪感大大增强，形成乐教善教、潜心育人的良好局面。教育部会同相关部门在中央党校举办4门思政课全国集体备课会，8万余名专职教师参训。在中国浦东、井冈山、延安干部学院，国家教育行政学院以及30多个研修基地，累计培训473期、各类线上直播课1600多场，实现全国高校马克思主义学院院长轮训全覆盖。组织开展3届全国高校思政课教学展示活动，累计表彰1000余名优秀教师。</div> <div><strong> “大思政课”育人活力竞相迸发。</strong>广泛开展“新时代伟大变革”主题实践活动，引导广大学生感悟党的创新理论的实践伟力，不断坚定“四个自信”。五年来，在工信部等八部门支持下，设立了553个国家级“大思政课”实践教学基地，建成大中小学“大思政课”数字地图，收录实践教学点位5400多个，征集推广思政实践优秀案例1700余个。会同中央网信办等部门连续举办“把青春华章写在祖国大地上”大思政课活动，全网总传播量超过370亿次。各地各校涌现出“真理的味道”“行见八闽”“我的韶山行”等实践品牌。聚焦大中小学思政课一体化改革试点，形成了一批有形有感有效的教学资源、政策制度、工作经验，抗战胜利、党的二十届四中全会精神“思政大课”影响力不断扩大。</div> <div><strong>党的创新理论体系化学理化研究阐释成果凸显。</strong>把深入学习宣传、研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，印发《高校党的创新理论研究阐释和中国哲学社会科学自主知识体系构建工程实施方案》。2022年起，实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项，形成整体性研究、习近平总书记分领域思想研究以及教育重要论述研究协同推进的“1+6+1”布局，构建形成跨校跨地跨学科的党的创新理论研究阐释学术共同体。加强成果应用转化，推动习近平总书记分领域思想有机融入高校专业课程教学。</div> <div><strong>哲学社会科学有组织科研扎实推进。</strong>2023年起，以实施中国特色哲学社会科学研究重大课题为抓手，分学科推动构建以各学科标识性概念、原创性理论为主干的自主知识体系。完成哲学社会科学全部29个一级学科研究布局，形成26所优秀高校牵头推进、40位学界大家领衔统筹、全国百余所高校集智攻关的工作格局。“十四五”期间，立项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目201项，负责专家平均年龄52岁，其中45岁以下专家占比30.9%；立项一般项目15228项，青年项目占比61.66%。以创新、质量和贡献为导向，组织开展第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选，获奖成果1496项。</div> <div><strong>高校咨政服务体系优化升级。</strong>充分发挥教育部哲学社会科学各类研究机构的基础性支撑作用，围绕国家重大问题和新兴交叉研究领域构建创新平台体系。持续加强教育部人文社科重点研究基地建设，布局教育部哲学社会科学实验室，建强教育部哲学社会科学创新团队，促进学科交叉、文理融合，推动科研范式创新。会同相关部门扎实推进铸牢中华民族共同体意识研究基地、国家革命文物协同研究中心等建设，有力服务支撑国家重大战略需求。推动高质量智库成果转化，持续办好《高校智库专刊》《高校社科咨政成果专报》。“十四五”时期，全国高校累计向政府部门、企事业单位提交研究咨询报告32.8万余篇。</div> <div>面向“十五五”，社会科学司将坚持以落实新时代高校思政课课程方案、全面实施高校党的创新理论研究阐释和中国哲学社会科学自主知识体系构建工程为牵引，以高站位找准关键支点，以新思路提升系统效能，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，为教育强国建设提供坚实支撑。</div> <div><strong>一是紧抓新课程方案实施，带动思政课一体化改革走深走实。</strong>按照试点先行、有序推开、系统保障的总体要求，从2026级学生开始，在部分高校率先试点；从2027级学生开始，全国高校普遍实施。高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，带动各门课程质量提升，健全学情调查机制与教学优先评价机制，改进教学方式，推动课堂教学变革。建立大中小学生同上一堂“思政大课”长效机制，及时将重大主题、重大历史事件转化为育人资源，打造一批学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”。建设大中小学思政课一体化数字资源平台，深入推进一体化改革试点，扩大改革受益面，加快产出更多可复制可推广的改革成果。</div> <div><strong>二是紧抓实践教育，促进思政课堂和社会课堂有效融合。</strong>统筹推进“大思政课”建设，指导高校全面开好“新时代实践教育”课程，印发实施课程建设基本规范，推动各地各校构建全过程、多维度的实践教育评价体系。建强用好实践教育基地，开发一批新时代伟大实践教学案例，建立思政课教师实践锻炼与调研长效机制。积极推动人工智能、虚拟现实等信息技术与思政课深度融合，深入实施“数智赋能+思政课”行动，组建“思政课教师+数字技术专家”研发团队，开发数智赋能实践项目，优化完善“大思政课”实践教学数字地图应用场景和服务功能。</div> <div><strong>三是紧抓体系构建，推动哲学社会科学“六大体系”集成发力。</strong>强化党的创新理论科学指引，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项，在全国高校进一步加大习近平总书记分领域思想专题教学讲义推广使用力度，开发优质课程和教学案例库等配套教学资源。实施中国理论与实践“双循环”效能提升计划，建设区域和学校哲学社会科学实践教育研究基地。分学科、深层次实施中国特色哲学社会科学研究重大课题，加强自主知识体系标识性概念培育。围绕服务国家治理和全球合作，推进与实务部门的深度共建和实践资源的精准开发利用，加强国家卓越社科人才培养。</div> <div><strong>四是紧抓“人工智能+”，推进哲学社会科学研究数据驱动和范式变革。</strong>支持高校加强哲学社会科学AI创新数字基建，建设习近平总书记分领域思想学习资源教学共享平台，开发关键领域高校哲学社会科学通用数据库。加强“人工智能+”哲学社会科学重大问题研究，充分运用大数据、人工智能等新技术手段，促进跨学科交叉融合与落地场景应用，提升哲学社会科学研究的精准性与预见性。围绕技术伦理、算法公平、数据安全、人机关系等领域深化研究，为人工智能发展提供价值框架、逻辑规则，探索构建“智能向善”的理论体系。</div> ★★★★★ 文章 32560 22944 《中国高等教育》|王日春：守正创新推动思政课建设和哲学社会科学自主知识体系构建 2026-02-06T10:52:27+08:00 Article/2026/2/202602061052132977_S.png 2026-02-06T10:52:27+08:00 zhong-guo-gao-deng-jiao-yu-wang-ri-chun-shou-zheng-chuang-xin-tui-dong-si-zheng-ke-jian-she-he-zhe-xue-she-hui-ke-xue-zi-zhu-zhi-shi-ti-xi-gou-jian 0

32559 新华社北京《人民日报》 2月2日，新时代高校思政课建设工作推进会在京召开。中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席并讲话。会议指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育，把学校思政课建设摆在党和国家事业全局中更加突出的位置，作出一系列重要部署，思政课建设水平迈上了一个新的大台阶。新时代新征程，学校育人环境、学生特点发生显著变化，迫切需要加强和改进思政课建设，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，更好培养社会主义建设者和接班人。不分页 <div>2月2日，新时代高校思政课建设工作推进会在京召开。中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席并讲话。</div> <div>会议指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育，把学校思政课建设摆在党和国家事业全局中更加突出的位置，作出一系列重要部署，思政课建设水平迈上了一个新的大台阶。新时代新征程，学校育人环境、学生特点发生显著变化，迫切需要加强和改进思政课建设，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，更好培养社会主义建设者和接班人。</div> <div>会议强调，制定出台新时代高校思政课课程方案，是党中央从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度作出的重大决策。要构建好以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，建设一支信仰坚定、学识渊博的高水平教师队伍，增强思政课的吸引力感染力。要加强组织领导，扎实推动课程方案落地见效，不断提升思政课质量和水平。</div> <div>中宣部、教育部有关负责同志，中央教育工作领导小组成员单位联络员，各省区市和新疆生产建设兵团党委宣传部、教育工作领导小组秘书组负责同志，部分高校负责同志，社科理论界专家学者参加会议。</div> <div>《人民日报》( 2026年02月03日 02 版)</div> ★★★★★ 文章 32559 22944 新时代高校思政课建设工作推进会在京召开 2026-02-03T09:17:47+08:00 Article/2026/2/202602030922379759_S.png 2026-02-03T09:17:47+08:00 xin-shi-dai-gao-xiao-si-zheng-ke-jian-she-gong-zuo-tui-jin-hui-zai-jing-zhao-kai 0

32558 党委宣传部，马克思主义学院，北京高校思想政治理论课高精尖创新中心中国人民大学 2月2日，新时代高校思政课建设工作推进会在京召开。中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席并讲话。不分页 <div>2月2日，新时代高校思政课建设工作推进会在京召开。中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席并讲话。</div> <div>会议指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育，把学校思政课建设摆在党和国家事业全局中更加突出的位置，作出一系列重要部署，思政课建设水平迈上了一个新的大台阶。新时代新征程，学校育人环境、学生特点发生显著变化，迫切需要加强和改进思政课建设，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，更好培养社会主义建设者和接班人。</div> <div>会议强调，制定出台新时代高校思政课课程方案，是党中央从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度作出的重大决策。要构建好以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，建设一支信仰坚定、学识渊博的高水平教师队伍，增强思政课的吸引力感染力。要加强组织领导，扎实推动课程方案落地见效，不断提升思政课质量和水平。</div> <div>中宣部、教育部有关负责同志，中央教育工作领导小组成员单位联络员，各省区市和新疆生产建设兵团党委宣传部、教育工作领导小组秘书组负责同志，部分高校负责同志，社科理论界专家学者参加会议。</div> <div>中国人民大学党委书记张东刚，原党委书记靳诺，马克思主义学院教授秦宣、刘建军参加会议，马克思主义学院院长冯秀军发言。</div> <div>“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，攸关后继有人的根本大计。新课程方案坚持与党的创新理论武装同步推进，系统构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系，将新时代伟大成就变革纳入实践课程，具有鲜明的时代性、系统性和实践性，对深入实施新时代立德树人工程、推动思政课建设高质量发展具有里程碑意义。”张东刚表示，中国人民大学始终牢记习近平总书记对学校“绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多金课”的政治嘱托，以培养德智体美劳全面发展的时代新人为总目标，在编好教材、建好队伍、讲好思政课上全面发力，实施“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”夯实学理支撑，弘扬教育家精神打造“经师”和“人师”相统一的思政“金师”队伍，深化教育教学综合改革构筑“1+6+N”的课程矩阵，形成本硕博全覆盖、必修选修相结合的课程体系，牵头成立辐射全国的大中小学思政“金课”建设联盟，构建“先锋”社会实践育人体系，打造一系列讲准讲深讲透讲活的思政课，充分彰显思政课建设排头兵的先锋引领作用。接下来，中国人民大学党委将坚决扛起政治责任，加强组织领导，举全校之力落实好新方案，为思政课建设先行示范、做好表率。</div> <div>近年来，中国人民大学始终牢记嘱托、改革创新，积极构建高水平“大思政”工作格局，全力推进思政课建设内涵式发展，努力以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030907016262.jpg" /></div> <div>（2022年4月25日，习近平总书记到中国人民大学考察，首先来到立德楼观摩思政课智慧教室现场教学，他同青年学生一起就座，认真倾听并参与讨论。）</div> <div style="text-align: center;"><strong>以党的创新理论为引领厚植思政课学理研究根基</strong></div> <div>用党的创新理论铸魂育人是思政课教学的核心使命，与党的创新理论武装同步推进是思政课内涵式发展的核心要义。</div> <div>中国人民大学始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推动党的创新理论入脑入心。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030909320395.png" style="width: 600px; height: 213px;" /></div> <div style="text-align: center;"><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030909458245.png" style="width: 600px; height: 304px;" />（编写思政课教材情况）</div> <div>充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，依托学校“独树一帜”的人文社会科学优势，推进马克思主义中国化时代化最新成果的教学、研究与阐释工作，以有组织科研带动学科发展和思政课教学，3名教师担任中央“马工程”重点教材首席专家，39名教师参与中央“马工程”和教育部新时代“马工程”教材编写。</div> <div>举全校之力重抓“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”一号工程，深入开展教育部“习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究”重大专项研究，推出《马克思主义发展史》（10卷本）、《习近平新时代中国特色社会主义思想研究丛书》（30卷本）等重大标志性成果……</div> <div>党委书记张东刚领衔《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》集体备课，多名权威专家主持或参与制定课程方案及教学大纲……</div> <div>牵头编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（大学版）等重要教材……推动自主知识体系建设成果进教材、进课堂、进头脑，思政课教学提质增效的动能不断激发。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030910192967.jpg" style="width: 600px; height: 303px;" /></div> <div style="text-align: center;">（中国人民大学举办《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》集体备课会。）</div> <div>丰厚的学术滋养，为思政课教学奠定了坚实的学理基础。要将这些理论创新成果系统、精准、生动地转化为育人实效，必须依靠坚强有力的组织体系和制度保障。</div> <div>坚持和加强党对思政课建设的全面领导，是健全思政课建设的体制机制、推动思政课改革创新的根本保证。作为学校党委工作的重要议题和学校改革发展的重要内容，中国人民大学构建“班子齐上阵、常委总动员、全校一盘棋”的思政课建设体制机制，推动思政课建设常态化、长效化、制度化。</div> <div style="text-align: center;"><strong>强化改革创新淬炼“高精尖”思政“金课”</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>“金课”批量上新！</strong></div> <div>2025年5月15日，在习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示一周年之际，“以新气象新作为开创新时代思政教育新局面”全国大中小学思政“金课”建设论坛在中国人民大学举办，现场上线发布了“北京市学校思政课建设内涵式发展数据库”和中国人民大学国家教材建设重点研究基地（高等学校思想政治理论课教材研究）网站，为全市乃至全国学校思政课内涵式发展、打造思政“金课”提供有力支撑。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030910556672.jpg" style="width: 600px; height: 400px;" /></div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030911119952.png" style="width: 600px; height: 326px;" />近年来，中国人民大学坚持系统谋划、改革创新，持续打造高精尖水平的思政“金课”，努力发挥示范引领作用。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030911570731.png" style="width: 600px; height: 174px;" /></div> <div style="text-align: center;">（“1+6+N”课程体系）</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030912240803.png" style="width: 600px; height: 400px;" /></div> <div style="text-align: center;">（中国人民大学思政课堂）</div> <div>建优建强“金课”新体系。将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课定位为“铸魂工程、战略工程、示范工程”全力建设，推动以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为牵引的课程体系改革，形成“1+6+N”习近平新时代中国特色社会主义思想课程矩阵，启动“形势与政策”课专项行动——“十五五”十五讲系列报告，构建了本硕博相贯通、必修选修相结合的“核心课+拓展课+高阶课”课程体系，推动“四史”、中华民族共同体意识融入思政课，建好以新时代伟大成就为核心的实践课程体系。</div> <div>共建共享“金课”新资源。牵头成立全国大中小学思政“金课”建设联盟、全国大中小学思政教育一体化建设红色资源共享联盟，辐射234所伙伴学校，以技术赋能推动资源共建共享。建强“航母级思政课发展平台”北京高校思想政治理论课高精尖创新中心，形成思政课资讯、文献支撑、教学资源共享、数字化教学、质量评估、实践育人“六大平台”，为全国2900多所高校的14.5万余名思政课教师、近7万名马克思主义理论学科研究生提供全方位、多层次、立体化服务。</div> <div>建设北京市学校“大思政课”实践教学基地数字地图，推出“名师大家讲党史”系列网络公开课等可视化教材，着力搭建思政课虚拟仿真在线教育平台，源源不断提供网络示范“金课”资源，系列金课总浏览量已超5000万人次……依托北京高校思想政治理论课高精尖创新中心，推动思政课教学实现从技术运用向技术赋能的理念升级、从思政课教师单兵作战向集团作战的系统转变。</div> <div style="text-align: center;"><strong>建强教师队伍汇聚讲好思政“金课”的最大合力</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>办好思想政治理论课，关键在教师。</strong></div> <div>中国人民大学始终按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的“六要”标准，全力打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。</div> <div>孙郁教授“中国语言文学教师团队”、刘伟教授“中国特色社会主义政治经济学教师团队”、王利明教授“习近平新时代中国特色社会主义民商法学教师团队”、秦宣教授“习近平新时代中国特色社会主义思想体系化学理化研究团队”连续四次先后入选“全国高校黄大年式教师团队”，生动诠释了新时代高校教师团队立德树人、铸魂育人的使命担当。</div> <div>“倘若有朝一日，学生在困惑时，脑海中能浮现出我曾说过的某个观点或某句话，那我的思政课便有了价值。”在北京高校思想政治理论课教学基本功比赛中荣获特等奖的中国人民大学马克思主义学院青年思政课教师单文鹏说。</div> <div>从讲台下聆听教诲的思想政治教育专业学生，到讲台上娓娓道来的思政课教师，对单文鹏来说，这十余年是一场不期而遇的缘分，更是一份沉甸甸的传承与责任。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030912595956.jpg" style="width: 600px; height: 338px;" /></div> <div style="text-align: center;">（2025年10月29日，学习党的二十届四中全会精神集体备课会。）</div> <div style="text-align: center;"><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030913112334.png" style="width: 600px; height: 300px;" /></div> <div style="text-align: center;">（“青椒论坛”）</div> <div>中国人民大学建立“手拉手”备课机制，发挥教学名师、竞赛获奖者、教材主编的传帮带作用，构建老中青梯队衔接的“金师”队伍，打造“青椒论坛”等品牌活动、组织集体备课提升思政课教师教学水平，深入实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，完善马克思主义理论学科本硕博一体化培养体系，为思政课教师队伍储备源源不断的优质后备人才。</div> <div>一批批优秀青年思政课教师成长起来，带头做习近平新时代中国特色社会主义思想的学深悟透示范者、研究阐释引领者、坚定信仰者、积极传播者、忠诚践行者，汇聚起讲好思政“金课”的最大合力。</div> <div style="text-align: center;"><strong>以“大思政课”拓展育人新格局引领大中小一体化建设</strong></div> <div>去年开学季，一堂“革命纪念馆里的大思政课”在中国共产党历史展览馆举行，现场参与的学生感叹：“思政课原来还能这么上！”</div> <div>《黄河大合唱》等人大校友参与创作的经典歌曲中的爱国豪情、抗战家书背后的家国情怀、中国共产党在抗战中的战略智慧、中国人民大学从抗日烽火中一路走来的恢弘校史……</div> <div>在“传承和弘扬伟大抗战精神——中国人民大学大中小学生同上一堂思政课”暨北京市学校思政课教师“同备一堂课”活动上，四位大中小学授课教师带领师生从不同维度重温抗战岁月、感悟精神力量，呈现了一堂生动立体的思政课。</div> <div>这堂“革命纪念馆里的大思政课”，正是中国人民大学坚持思政课改革创新和全面推进“大思政课”建设同向同行的生动缩影。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030914563669.jpg" style="width: 600px; height: 338px;" /></div> <div>（2025年9月，在教育部会同中央网信办、人民日报社、国家文物局联合开展的以“弘扬伟大抗战精神，做光荣自豪中国人”为主题的全国大中小学生同上一堂思政大课活动上，马克思主义学院教授何虎生、欧阳奇主讲大学学段课程《大国担当》。）</div> <div>近年来，中国人民大学深刻把握“大思政课”理念，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，用好新时代伟大变革好案例好素材，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，以数字技术赋能教学创新，不断拓展思政课建设的广度、深度和效度。</div> <div>以波澜壮阔的实践为课堂，把思政课搬到广阔的社会天地中。学校打造“先锋”社会实践育人体系，持续开展“追寻领袖初心路”“大国边疆育人工程”等品牌社会调研项目，目前已建成包括7个革命文化基地、42个乡村振兴基地在内的多个实践育人平台。牵头打造“北京中轴线上的大思政课”“博物馆里的大思政课”等品牌项目，聘请30多位习近平总书记在正定、福建、浙江、上海等地工作时的亲历者及地方一线干部担任学生实践导师，联动大中小学，融通历史文化与现实发展，覆盖数百万人次，成为“大思政课”优质资源示范项目，产生了广泛的社会影响。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/2/202602030915140417.jpg" style="width: 600px; height: 400px;" /></div> <div>（2025年11月27日到12月1日，“陕公大学堂”学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲在全国31个省市自治区34座城市同步启幕，图为北京场。）</div> <div>从学校出发，更要辐射全国。中国人民大学于2023年10月22日创办“陕公大学堂”系列公益讲座，将思想引领从“课堂”拓展至“社会”。聚焦重大理论和实践问题，专家学者“送课上门”，讲清讲准讲透“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”。迄今为止，“陕公大学堂”已举办9季共277场，逐步成为“独树一帜”的先锋课堂、大中小学思政课一体化的教学平台、各地各界开展群众文化活动的重要载体。</div> <div>“思政课建设是关乎人才培养质量和方向的关键性因素。推动思政课建设高质量发展，必须遵循思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，以系统观念推动思政课改革创新。”中国人民大学校长马怀德表示，中国人民大学将全面准确把握新时代高校思政课课程方案的总体部署和实践要求，充分发挥学校“独树一帜”的人文社会科学学科优势，以新时代党的创新理论为引领，推动有组织的教学与科研创新，全面夯实思政课的理论根基和学科支撑，着力锻造具有深厚马克思主义功底的卓越“金师”队伍，持续拓展思政育人新格局、强化思政育人新体系、优化思政育人新生态，努力为推进新方案落地见效贡献人大力量。</div> ★★★★★ 文章 32558 265 新时代高校思政课建设工作推进会在京召开牢记嘱托、改革创新中国人民大学以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面 2026-02-03T09:03:22+08:00 Article/2026/2/202602030915256422.jpg 2026-02-03T09:03:22+08:00 xin-shi-dai-gao-xiao-si-zheng-ke-jian-she-gong-zuo-tui-jin-hui-zai-jing-zhao-kai-lao-ji-zhu-tuo-gai-ge-chuang-xin-zhong-guo-ren-min-da-xue-yi-gao-jing-jian-shui-ping-si-zheng-jin-ke-jian-she-kai-chuang-si-zheng-jiao-yu-xin-ju-mian 0

32556 丁雅诵、吴月、闫伊乔微言教育组织学生走进“小院议事厅”、启动“爱北京·爱科创”专项行动、搭建中外学生互学互鉴的交流平台……在北京，思政教育正以更鲜活、更立体的方式开展。今天，“走进改革现场”专栏，一起来看北京如何探索“大思政课”的N种打开方式—— 不分页 <div> <strong>组织学生走进“小院议事厅”、启动“爱北京·爱科创”专项行动、搭建中外学生互学互鉴的交流平台……在北京，思政教育正以更鲜活、更立体的方式开展。今天，“走进改革现场”专栏，一起来看北京如何探索“大思政课”的N种打开方式——</strong> </div> <div>组织学生走进“小院议事厅”、12345市民热线服务中心，感受全过程人民民主；启动“爱北京·爱科创”专项行动，把育人课堂搬到大国重器研发现场；搭建中外学生互学互鉴的交流平台，让人类命运共同体的理念在青少年的笑脸和对话中，更可感可亲……在北京，思政教育正以更鲜活、更立体的方式开展。</div> <div>这背后，是北京立足首都政治、文化、国际交往、科技创新中心功能定位，以“大思政课”理念构建育人生态的系统性探索——贯通学段、学科融汇、走出校园，以学生喜闻乐见的形式，将首都高质量发展的生动场景转化为价值引领的鲜活课堂，在青少年心中深植理想、奋斗与担当的种子。</div> <div style="text-align: center;"><strong>更立体</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>大中小学一体贯通</strong></div> <div>走进中关村国家自主创新示范区展示中心，新材料、商业航天、高端医疗器械等展区前，一项项硬核科技成果吸引着不少学生驻足观看、轻声交流。</div> <div>前不久，一堂以“高水平科技自立自强”为主题的思政课在这里开讲。海淀区不同学段的教师们同台授课，带领学生在“北京智造”的前沿成果中，探寻国家发展的重要动力。</div> <div>“创新需要具备哪些关键因素？”“企业在研发中可能遇到哪些挑战？”北京市育英学校教师齐雯展示完创新案例后抛出问题。</div> <div>“必须把核心技术牢牢握在自己手里”“要不怕失败，创新路上‘玻璃心’可不行”……学生们踊跃发言，课堂气氛活跃起来。“新质生产力”的概念，变成了学生们眼中由无数具体的人、具体的成果所组成的创新图景。</div> <div>接下来，课堂进入第二环节。北京科技大学马克思主义学院教师郝婧智聚焦教育、科技、人才一体化，为学生解读高水平科技自立自强的实现路径。</div> <div>“教育是基础，科技是关键，人才是根本。”郝婧智从中关村的发展实践切入，“这里汇聚了全国顶尖的高校、科研机构和创新人才，形成了良性的创新生态，正是这三者的协同发力，催生并推动了新质生产力发展。”</div> <div>道理越讲越清、越讲越深，也在学生们心中激荡起涟漪。育英学校高一学生孟兰欣在课后分享道：“我一直对生物制药很有兴趣，我期盼将来能有机会真正走进这个充满挑战的领域。”</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/1/202601300905442335.jpg" /></div> <div style="text-align: center;">中国人民大学大中小学生同上一堂思政课活动在中国共产党历史展览馆举行</div> <div>推进大中小学思政课一体化建设，是北京思政教育内涵式发展的一项重要工程。目前，北京已在西城、朝阳、海淀、通州、怀柔五区建设思政教育一体化改革创新试验区，在此基础上，成立了95个大中小学思政课一体化创新联合体、200家思政课实践教学基地，并建立起全国首个大中小学一体化“金课”联盟。</div> <div>西城区围绕“培育红墙边时代新人”，馆校共建红色课程；朝阳区聚焦“构建人类命运共同体”“国际交往中心功能建设”，打造“家门口的思政教育基地”；怀柔区依托怀柔科学城，深入阐释“两弹一星”精神与科技强国的内在关联……北京各区各具特色的思政实践，勾勒出一体化建设的生动画面。</div> <div>“聚焦特定主题，共同研讨、发现问题、协同推进思政教学改革，如今，这样的一体化设计已是常态。”北京市委教育工委分管日常工作的副书记李军锋介绍，北京打造大中小一体化实践教学数字地图、“首都伟大变革与成就”思政课教学案例库，为全市乃至全国一体化建设打造“中央厨房”，努力让学生成长有章可循、让精神力量落地生根。</div> <div style="text-align: center;"><strong>更宽广</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>多学科协同推进</strong></div> <div>“把思政课讲好，难在哪？”</div> <div>中国社会科学院大学一间会议室里，“多学科协同推进思政课建设内涵式发展”团队的教师们围坐讨论。马克思主义学院执行院长王维国谈道：“思政课内容广、领域宽，单靠马克思主义理论学科‘单兵作战’不够，必须激发多学科的‘协同作战’潜力。”</div> <div>依托中国社会科学院的学术资源，团队逐渐探索出一条路径——学部委员、名师大家作为主讲教师进行讲授，马克思主义学院中青年教师参与教学，团队跨学科共同备课。</div> <div>“共同富裕更有对精神富有的期待。”一场以“共同富裕”为主题的集体备课会上，学校新时代精神文明研究院教师王兴辉一边展示学院研制的文明中国数字地图，一边与备课团队探讨如何让课堂教学内容更丰富。</div> <div>一旁的新闻传播学院教师石林补充道：“我们跨学科师生团队可以把AIGC（人工智能生成内容）技术加入地图中，运用大数据和自然语言处理技术，捕捉公众的精神文明需求。”</div> <div>从现场讲述，到分组研讨，多学科视角折射出探讨命题的丰富维度。</div> <div>中国社会科学院大学马克思主义学院副院长张瑜介绍，团队打造“学部委员讲思政课”“马克思主义学术名家大讲堂”等特色课程，开设“习近平法治思想专题”等思政选修课，实现了名家名师、卓越课程、一流团队之间的良性互动。</div> <div>打破学科之间的藩篱，才能让思政课既有理论深度，又具现实关怀。</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/1/202601300905572474.jpg" /></div> <div style="text-align: center;"> “强国复兴有我”2025年首都高校新生教育主题“大思政课”活动现场</div> <div>日前，北京出台“十条措施”，支持高校马克思主义学院高质量发展，多维度赋能思政教育迭代升级，画好育人“同心圆”。北京市学校思政课多学科协同创新中心发布2026年改革攻坚“六项行动”，全面实施“习近平新时代中国特色社会主义思想精研行动”“‘中国之治’系列思政公开课行动”等，努力为全市高校马克思主义学院及思政课建设提供资源供给和平台支撑。</div> <div>未来思政课堂上，学生们将遇到来自不同学校、不同领域的授课人员。北京将深入实施思政课教师队伍建设年专项工作，推动重点马克思主义学院教师赴首都高质量发展一线挂职锻炼，跨校交流轮岗。在规范兼职教师选聘管理的同时，建立领导干部、院士专家、产业一线科技人员、大国工匠、奥运冠军等群体常态化思政授课机制。</div> <div style="text-align: center;"><strong>更鲜活</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>用好社会大课堂</strong></div> <div> </div> <div>“大思政课”，有多少种“打开方式”？</div> <div>“同学们好，欢迎大家来到我们的课堂，来到大学的课堂。现在，我们上课！”灯光渐亮，演出开始——</div> <div>北京邮电大学沙河校区公教楼礼堂，多校学子同上一堂“强国复兴有我”首都高校新生教育主题“大思政课”。有别于教室里的课堂，这次活动以“文艺+思政”的形式展开，情景剧、舞蹈、戏曲等节目赢得阵阵掌声。</div> <div>“学习之余，我们会在偌大的北京，感受文化中心的魅力：各式各样的博物馆和数不清的展览……”音乐短剧《让梦有方向》由中央戏剧学院学生表演，歌词唱出了同学们的心声。</div> <div>这场舞台上的“大思政课”，是北京开展的“‘京’彩文化青春绽放”行动计划育人成效的缩影。</div> <div>2023年以来，行动计划已开展信仰行、红色行、古都行、文艺行、志愿行、园区行、书香行等7个大类4000余场活动，覆盖33所高校40万名大学生。在更具开放性的课堂上，同学们受益匪浅。</div> <div>思政课堂，可以是一场展览。首都师范大学美术学院一楼中厅，“流动的爱国主义教育课堂”活动中，中国人民抗日战争纪念馆的展览“搬”到学生身边。“伴随生动的讲解，一张张图片、一段段文字，将我瞬间带回烽火岁月，引导我从历史中汲取智慧、走向未来。”该校马克思主义学院硕士研究生卢泽玮说。</div> <div>思政课堂，可以是一个园区。走进首钢园，在三高炉数字博物馆学习钢铁工业发展史、在滑雪大跳台感悟北京冬奥精神内涵，北方工业大学经济管理学院本科生赵晨琳开拓了视野，也明确了学习方向：“参观中，我对城市更新、可持续发展有了更直观的认识，未来希望投身产业创新实践。”</div> <div><img alt="" src="/UploadFiles/Article/2026/1/202601300906078694.jpg" /></div> <div style="text-align: center;">“光影看首都：电影中的‘大思政课’”活动在中国电影博物馆举办</div> <div>近年来，北京市不断创新“大思政课”实践载体，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，4000余名首都高校志愿者参与服务保障；北京市委教育科技人才工作领导小组主办首都产业一线科技人才走进高校系列宣讲活动，引导学生坚定科技报国志向；网络育人空间不断拓展，“我讲故乡抗战故事”“我看故乡这十年”短视频征集活动等广泛开展……</div> <div>北京将锚定加快形成强大思政引领力这一中心任务，统筹推进体制机制创新、优质资源联动、育人力量集成，打造具有首都特点的“大思政课”品牌，谱写思政教育高质量发展新篇章。</div> <div>文字 | 丁雅诵、吴月、闫伊乔</div> <div>来源 | 综合自《人民日报》，BRTV新闻，北京邮电大学、北京化工大学、BRTV纪实科教视频号等</div> ★★★★★ 文章 32556 265 在北京，“大思政课”有N种打开方式 2026-01-30T08:59:36+08:00 Article/2026/1/202601300906197362.jpg 2026-01-30T08:59:36+08:00 zai-bei-jing-da-si-zheng-ke-youN-zhong-da-kai-fang-shi 0

32557 本报记者吴丹《人民日报》我是一名学生，这几年感觉思政课内容越来越丰富了。看到“十五五”规划建议提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，接下来思政课会有什么新变化？不分页 <div style="text-align: center;"> <strong>“政策问答·回应关切”</strong> </div> <div style="text-align: center;"><strong>读者关切</strong></div> <div>我是一名学生，这几年感觉思政课内容越来越丰富了。看到“十五五”规划建议提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，接下来思政课会有什么新变化？</div> <div>让思政课更有“抬头率”，“一定要跟现实结合起来”。曾经，因为创新不够、质量不高，有些思政课的效果并不十分理想。思政课流于形式，不仅达不到课程目标，更影响立德树人根本任务的落实。</div> <div>习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“十五五”规划建议提出，“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。</div> <div><strong>思政课，如何“融”出效果？</strong></div> <div>讲好新时代的思政课，需要持续向改革创新要活力，善用“大”的资源、汇聚“大”的合力。</div> <div>守正创新，拓展思政课实践育人格局。教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确要求充分调动全社会力量和资源，善用社会大课堂，落实思政课实践教学学时学分，组织开展多样化的实践教学。</div> <div>目前，全国高校普遍落实思政课实践学分要求，600多所高校已单独开设思政实践课。在北京、天津、上海、江西、陕西5个省市设立“大思政课”综合改革试验区，并进一步扩展到10个大中小学思政课一体化改革试点地区。布局建设32个省级大中小学思政课一体化共同体和32个省级职业学校思政课建设协作组，推进各级各类学校思政课贯通融合。</div> <div>示范引领，为理论入脑入心“立标”“打样”。为推动各地各校不断优化提升思政实践教学思路、方法、效果，教育部创新组织全国大中小学同上“思政大课”，打造理论和实践相结合的“标杆课”“样板课”。及时开展党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课和微课展示，覆盖全国90%以上思政课教师，为各级教研员和一线教师提供“拿来能用”、可学可教的优质教学资源。教育部与多家单位联合打造抗战主题的大中小学一体化示范“金课”，全国超1.5亿师生收看，全网点击量达4.85亿次。</div> <div><strong>思政课，如何办出特色？</strong></div> <div>各地积极打造“一地一特色”“大思政课”品牌。如北京“中轴线上的大思政课”、浙江“真理的味道”、福建“行见八闽”、湖南“我的韶山行”、广东“走在前列的广东实践”等，把党的创新理论有机融入思政课教学。</div> <div>强化支撑，为思政实践教学提供丰富资源。教育部联合多家单位设立国家级“大思政课”实践教学基地550余个，其中近九成基地开发了以实景教学为特色的基础课程。与国家文物局联合推广以革命文物为主题的“大思政课”优质资源项目。建设“大思政课”数字地图，收录实践教学点位5400余个。在多所高校设立思政课虚拟仿真教学体验中心，开展沉浸式、交互式思政课实践教学，运用技术赋能“活化”思政实践教学场景。</div> <div>“实践教学将是未来思政课改革创新的重点之一。”教育部社会科学司相关负责人表示，下一步，将规范思政实践课开设要求，持续打造“大思政课”品牌，建好用好实践育人基地，推动数智赋能思政实践教学，完善大中小学一体的“大思政课”数字地图，用当代青少年喜闻乐见的方式，把党的创新理论讲深讲透讲活。</div> ★★★★★ 文章 32557 22944 《人民日报》│如何促进思政课堂和社会课堂有效融合？这些政策有支持 2026-01-26T09:12:27+08:00 Article/2026/1/202601300911469719_S.png 2026-01-30T09:12:29+08:00 ren-min-ri-bao-ru-he-cu-jin-si-zheng-ke-tang-he-she-hui-ke-tang-you-xiao-rong-he-zhe-xie-zheng-ce-you-zhi-chi 0

32555 [经济日报] 马克思主义是由一系列基本原理构成的科学体系。学习和运用马克思主义，最根本的是要学习和运用马克思主义基本原理。习近平总书记强调，随着实践进程的深化，党的理论创新成果会越来越丰富。要不断深化理论研究阐释，重点研究阐释我们党提出的新理念新论断中原理性理论成果。不分页 <div>马克思主义是由一系列基本原理构成的科学体系。学习和运用马克思主义，最根本的是要学习和运用马克思主义基本原理。习近平总书记强调，随着实践进程的深化，党的理论创新成果会越来越丰富。要不断深化理论研究阐释，重点研究阐释我们党提出的新理念新论断中原理性理论成果。</div> <div>马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分，习近平经济思想是马克思主义政治经济学中国化时代化的理论结晶和最新成果。这一思想正在指导和推动新时代我国经济发展的伟大实践。我们党不断总结经验、深化认识、把握规律、创新理论，形成了当代中国马克思主义政治经济学一系列新的原理性成果，为丰富发展马克思主义政治经济学作出了重要原理性贡献。</div> <div>深刻把握马克思主义政治经济学基本原理的科学体系</div> <div>马克思主义政治经济学的基本原理，集中体现了马克思主义政治经济学的立场观点方法，体现了科学性和革命性相统一的本质特征，体现了关于经济发展的规律性认识，对于人们的经济实践活动具有普遍的根本的指导意义。</div> <div>马克思、恩格斯根据辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，通过对人类经济活动的深入研究，创立了马克思主义政治经济学，揭示了人类社会特别是资本主义社会经济运动规律和社会主义取代资本主义的历史必然性，阐明了马克思主义政治经济学基本原理。按其理论内涵和适用范围，可划分为以下几个层次。一是关于社会经济发展一般规律的原理，包括生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。二是关于几种社会经济形态共有规律的原理，主要是关于商品经济规律和劳动价值论的原理。三是关于某种社会经济形态特殊规律的原理，主要是关于资本主义经济规律和剩余价值理论的原理。四是关于未来社会主义和共产主义经济基本特征的原理。</div> <div>马克思、恩格斯创立的这些基本原理，是马克思主义政治经济学的本源和基础。其中，关于社会经济发展一般规律的原理，适用于一切社会经济形态，是我们分析经济现象、把握经济规律必须坚持的基本原则，集中体现了马克思主义政治经济学的世界观方法论。关于商品经济规律的原理，对社会主义市场经济也具有适用性。关于资本主义经济规律的原理，揭示了资本主义生产方式产生、发展和灭亡的历史趋势，同时包含了对社会化大生产和市场经济一般规律的分析，是马克思主义政治经济学的核心内容。关于未来社会主义和共产主义经济基本特征的原理，是社会主义革命和建设的科学指南。在社会主义制度建立以后，其地位更加重要、作用更加突出，是马克思主义政治经济学理论体系的重要组成部分。上述几个层次的原理是相互联系、内在贯通的有机整体，必须系统完整理解，并结合实际创造运用、丰富发展。</div> <div>马克思主义是不断发展的开放的理论。马克思主义基本原理既是马克思主义的核心内容，必须坚持马克思主义基本原理不动摇；又是从客观现实中总结概括出来的科学理论，必须适应时代、实践和认识的发展而不断发展，绝不是一成不变的教条。一部马克思主义政治经济学的发展历史，就是马克思主义政治经济学基本原理与时俱进的历史。</div> <div>马克思、恩格斯创立的马克思主义政治经济学基本原理，本身都经历了一个从萌芽到形成、从不成熟到逐步成熟完善发展的过程，不是一蹴而就的。马克思、恩格斯之后，一代又一代的马克思主义者结合变化着的实际，不断深化对人类社会特别是资本主义社会和社会主义社会经济发展规律的认识，不断丰富发展马克思主义政治经济学基本原理，使其在广度和深度、内涵和外延上不断深化拓展，在与时俱进地认识经济现象、指导经济实践中展现出蓬勃生机和旺盛活力。</div> <div>新中国成立后，我们建立了社会主义制度，开始独立探索符合国情的社会主义经济建设道路。毛泽东同志多次号召全党干部学习研究政治经济学，对如何建立完善社会主义公有制和按劳分配制度、如何看待社会主义条件下的商品生产和价值规律等一系列基本理论问题进行了深入思考，强调要“以苏为鉴”，走自己的路，并结合中国实际提出了关于发展中国社会主义经济的一系列原理性成果。这体现了我们党对符合中国国情的社会主义经济建设的基本原则和主要规律的创造性探索，系统回答了在中国这样一个占世界人口近四分之一、经济文化十分落后的大国如何建设社会主义经济的时代课题。</div> <div>改革开放后，邓小平同志明确提出“马克思主义基本原理和中国社会主义实践相结合的政治经济学”的重大理论命题。围绕这一命题，我们党不断推进马克思主义政治经济学中国化时代化，提出了关于发展中国特色社会主义经济的一系列原理性成果，包括：社会主义初级阶段理论，社会主义本质理论，社会主义初级阶段基本经济制度理论等。这些原理性成果，立足改革开放和社会主义现代化建设实践，体现了我们党对中国特色社会主义经济的基本特征和发展规律的创造性探索，系统回答了在社会主义条件下发展市场经济、不断解放和发展生产力的时代课题，初步形成了中国特色社会主义政治经济学。</div> <div>马克思主义政治经济学基本原理在新时代的创造性发展</div> <div>中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代。国内外形势新变化和实践新要求，给我国经济发展带来了前所未有的机遇和挑战，也给我国经济理论发展提出了许多新的重大时代课题，需要作出深刻的原理性总结、创造性回答。</div> <div>党的十八大以来，面对时代提出的重大课题，习近平总书记指出，“学习马克思主义政治经济学，是为了更好指导我国经济发展实践，既要坚持其基本原理和方法论，更要同我国经济发展实际相结合，不断形成新的理论成果”“马克思主义政治经济学要有生命力，就必须与时俱进”。在创造性回答我国经济发展新的时代课题中，习近平经济思想提出了关于新时代马克思主义政治经济学一系列新的原理性成果。</div> <div>比如，创造性提出坚持以人民为中心的发展思想，深刻阐明了新时代社会主义经济发展根本目的和实现这一根本目的的体制机制、方针政策和实践路径等一系列重大问题。</div> <div>创造性提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，深刻阐明了社会主义经济发展的目的、动力、方式、路径等一系列重大问题。</div> <div>创造性提出推动高质量发展，深刻阐明了新时代中国特色社会主义经济的历史方位、阶段性特征和发展主题等一系列重大问题。</div> <div>创造性提出发展新质生产力，深刻阐明了发展新质生产力的重大意义、基本要素、客观规律、历史趋势和主要路径等一系列重大问题。</div> <div>创造性将公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等作为社会主义基本经济制度，深刻阐明了中国特色社会主义经济制度的基本特征和进一步深化经济体制改革的基本方向。</div> <div>创造性提出构建高水平社会主义市场经济体制，深刻阐明了社会主义市场经济的制度属性、体制优势和基本特点以及有效市场和有为政府有机结合的辩证关系。</div> <div>创造性提出统筹好总供给和总需求关系，深刻阐明了社会主义市场经济条件下供给和需求的变动规律以及实现经济循环畅通的主要路径。</div> <div>创造性提出推动城乡融合发展，深刻阐明了实现农业农村现代化和推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系的正确道路。</div> <div>创造性提出构建人类命运共同体和推动普惠包容的经济全球化，深刻阐明了经济全球化的内在逻辑、主要特点、面临的矛盾和发展方向。</div> <div>创造性提出统筹发展和安全，深刻阐明了实现高质量发展和高水平安全良性互动的重大意义、基本原则和具体要求。</div> <div>…</div> <div>习近平经济思想中的上述原理性成果，坚持继承和发展相统一、守正和创新相统一，体现了新时代中国共产党人为丰富发展马克思主义政治经济学基本原理作出的具有鲜明主体性、原创性的理论探索。具体表现为以下几个方面。</div> <div>第一，丰富原有理论的内涵，对马克思主义政治经济学基本理论作拓展性发展。比如，马克思主义认为，经济是政治的基础，政治是经济的集中表现，经济和政治密不可分。毛泽东同志强调，政治工作是一切经济工作的生命线。党的十八大以来，习近平总书记从新时代党和国家事业发展的全局出发，继承和发展了马克思主义关于经济与政治辩证关系的思想，创造性地提出加强党对经济工作的全面领导，深刻阐述了其重大意义、目标任务、体制机制和实践要求等一系列重大问题，深刻阐明了社会主义条件下经济和政治高度统一的关系以及社会主义政治对社会主义经济巨大的能动作用，丰富发展了马克思主义政治经济学关于经济与政治辩证统一的原理。</div> <div>第二，提出新的原理性成果，对马克思主义政治经济学基本理论作创新性发展。比如，马克思主义认为，现代化是人类社会发展的必然趋势。马克思指出，“工业较发达的国家向工业较不发达的国家所显示的，只是后者未来的景象”。但是，资本主义现代化存在着深刻的弊病，给本国人民和世界人民带来了深重灾难。社会主义条件下如何实现经济现代化，是一个全新的课题。中国共产党领导人民建设社会主义现代化国家、成功走出中国式现代化道路。党的十八大以来，习近平总书记围绕如何建设社会主义现代化强国、实现经济现代化发表一系列重要观点，强调“建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标”“加快建设以实体经济为支撑的现代化产业体系”“实现新型工业化是关键任务”，深刻阐述了中国经济现代化的基本特征、主要内容和发展路径，深化了对社会主义经济现代化规律的认识，丰富了发展中国家实现经济现代化的路径选择，发展了马克思主义政治经济学关于经济现代化的原理。</div> <div>第三，对基本原理创造性运用得出新的结论，对马克思主义政治经济学基本理论作突破性发展。比如，马克思认为，追求价值增殖、剥削占有剩余价值是资本的本质，因此，一旦社会占有生产资料，商品生产就将被消除，市场经济和资本关系也将被消除。马克思、恩格斯没有设想社会主义条件下可以搞市场经济，当然也就没有设想社会主义国家如何对待资本的问题。改革开放以后，我们逐步突破了把社会主义与市场经济相对立、与资本相对立的传统观念，创造性地提出公有资本的范畴。特别是党的十八大以来，习近平总书记明确提出“要加强新的时代条件下资本理论研究”，要求发挥资本作为生产要素的积极作用，支持和引导资本规范健康发展。我们对资本性质的理解逐步深化，对资本作用的认识更趋全面，对资本规律的把握更加深入，对资本运行的治理能力不断提高，明确提出依法促进资本健康发展的重大战略方针，阐明了社会主义条件下资本的特殊性质和重要作用，丰富发展了马克思主义政治经济学关于资本的原理。</div> <div>总之，习近平经济思想包含着十分丰富的原理性理论成果，立足新时代中国特色社会主义经济发展实践，对中国特色社会主义经济的基本特征和发展规律进行了新的探索、作出了新的概括，系统回答了新时代如何实现高质量发展从而为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供坚实经济基础的时代课题，为发展新时代中国特色社会主义政治经济学奠定了理论基础，为丰富发展马克思主义政治经济学特别是社会主义政治经济学基本原理作出重要贡献。</div> <div>开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界</div> <div>习近平总书记指出，新中国成立以来特别是改革开放以来，中国发生了深刻变革，置身这一历史巨变之中的中国人更有资格、更有能力揭示这其中所蕴含的历史经验和发展规律，为发展马克思主义作出中国的原创性贡献。这深刻体现了当代中国共产党人坚持和发展马克思主义政治经济学的高度理论自觉和强烈使命担当。在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局相互激荡、风云变幻的大时代，当代中国马克思主义政治经济学的发展面临着前所未有的机遇和挑战，肩负着重大的时代责任，这就是：提炼和总结我国经济发展实践的规律性成果，把实践经验上升为系统化的经济学说，不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界，为丰富发展马克思主义政治经济学基本原理贡献中国智慧。</div> <div>新中国成立以来特别是改革开放以来，我们坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展的奇迹。我们有责任、有条件系统总结中国经济发展的成功经验，揭示其中蕴含的历史经验和发展规律，丰富发展马克思主义政治经济学关于经济发展规律的原理。</div> <div>在社会主义条件下发展市场经济，是一个伟大创举。我们坚持把社会主义制度和市场经济有机结合起来，有效防范资本主义市场经济的弊端，为社会主义经济建设开辟了更加广阔的道路。我们有责任、有条件系统总结社会主义市场经济发展的成功经验，揭示其中蕴含的规律，丰富发展马克思主义政治经济学关于商品经济和市场经济规律的原理。</div> <div>进入新时代，中国特色社会主义正成为21世纪科学社会主义发展的旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱，中国特色社会主义经济制度日益成熟定型、优势得到不断彰显。我们有责任、有条件系统总结中国社会主义经济制度自我发展和完善的成功经验，揭示其中蕴含的规律，丰富发展马克思主义政治经济学关于社会主义经济制度的原理。</div> <div>我国日益走近世界舞台中央，坚持更高水平的对外开放，推动建设开放型世界经济，引导经济全球化健康发展，推动构建人类命运共同体，成为世界经济增长的稳定动力源。我们有责任、有条件系统总结中国对外开放的成功经验，揭示其中蕴含的一般规律，丰富发展马克思主义政治经济学关于经济全球化和世界经济的原理。</div> <div>我们要深刻认识到，马克思主义基本原理特别是关于社会主义政治经济学的基本原理，不能仅仅停留于马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家的著作中，而必须体现到党和人民奋力发展社会主义经济的无比丰富的生动实践和理论创新中。习近平总书记指出，“我们搞的事业，我们是先行者、探索者，没有人给我们提供可以采用拿来主义态度的经验，必须通过理论上不断探索、不断突破来指导实践，并用实践中摸索到的规律来升华我们的理论”。马克思主义政治经济学中国化时代化，既是马克思主义政治经济学基本原理在中国的具体运用过程，即从一般到特殊的转化过程；也是马克思主义政治经济学基本原理通过中国的实践得到丰富发展的过程，即从特殊到一般的理论升华过程。这两个方面有机统一、不可分割。</div> <div>一方面，从世界范围看，社会主义经济形态的发展在广度和深度上尚不充分，还没有成为占主导地位的普遍形态。其所包含的普遍规律有些比较清楚，更多还有待在实践中继续探索。正如恩格斯强调的，所谓“社会主义社会”不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。另一方面，普遍性寓于特殊性之中。习近平总书记指出：“越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。”《资本论》研究资本主义生产方式及其运动规律，这种生产方式的典型地点是英国，因此，马克思在理论阐述上主要用英国作例证概括资本主义政治经济学的基本原理。今天我们研究社会主义政治经济学，揭示社会主义经济的一般规律，总结概括社会主义政治经济学的基本原理，当然要以社会主义经济发展最典型、最丰富的现实形态为主要对象，这个主要对象，就是中国特色社会主义经济形态。</div> <div>当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，这种变化的广度和深度远远超出了马克思主义经典作家当时的想象，经济领域中出现的许多新的复杂的重大理论和实践问题，从马克思主义政治经济学经典原理中不可能找到现成答案，需要我们在实践中大胆探索、在理论上不断突破，作出符合中国实际和时代要求的新的回答，得出符合客观规律的新的认识，用不断发展的中国化时代化的马克思主义政治经济学基本原理指导经济发展实践。我们要立足新时代改革开放和社会主义现代化建设丰富实践的“富矿”，坚持守正创新、自信自立，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，创造更多既有鲜明主体性、又有宽广普遍性，既立足中国实践、又引领时代发展的马克思主义政治经济学新的原理性理论成果，为丰富发展马克思主义政治经济学基本原理贡献中国智慧。</div> <div>（作者系中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员、经济学院教授）</div> ★★★★★ 文章 32555 22948 [经济日报]丰富发展马克思主义政治经济学的原理性贡献 2026-01-09T09:53:54.903+08:00 Article/2026/1/202601090953342941_S.png 2026-01-09T09:53:54+08:00 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32554 侯衍社 [马克思主义理论教学与研究] 党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）把坚持党的全面领导明确为“十五五”时期经济社会发展必须遵循的重要原则，强调：“坚持党的全面领导。坚决维护党中央权威和集中统一领导，提高党把方向、谋大局、定政策、促改革能力，把党的领导贯穿经济社会发展各方面全过程，为我国社会主义现代化建设提供根本保证。”这简明扼要地阐述了中国共产党在中国式现代化进程中的重要领导作用，对于我们在新时代新征程顺利推进中国式现代化具有重要理论价值和现实意义。以下将对中国共产党在中国式现代化进程中的科学引领作用进行具体分析，以期加深对坚持党的全面领导这一重要原则的科学认识。不分页 <div>党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）把坚持党的全面领导明确为“十五五”时期经济社会发展必须遵循的重要原则，强调：“坚持党的全面领导。坚决维护党中央权威和集中统一领导，提高党把方向、谋大局、定政策、促改革能力，把党的领导贯穿经济社会发展各方面全过程，为我国社会主义现代化建设提供根本保证。”这简明扼要地阐述了中国共产党在中国式现代化进程中的重要领导作用，对于我们在新时代新征程顺利推进中国式现代化具有重要理论价值和现实意义。以下将对中国共产党在中国式现代化进程中的科学引领作用进行具体分析，以期加深对坚持党的全面领导这一重要原则的科学认识。</div> <div>第一，明确了我国现代化建设的正确方向和奋斗目标。现代化是人类历史发展的必然趋势，是人类文明成果的重要体现。现代化在其发展进程中取得了重大成就，彰显了人类的聪明才智和创造力量。与此同时，现代化在其发展过程中也出现了一系列值得高度关注的趋向和问题：“当今世界，多重挑战和危机交织叠加，世界经济复苏艰难，发展鸿沟不断拉大，生态环境持续恶化，冷战思维阴魂不散，人类社会现代化进程又一次来到历史的十字路口。”在此背景下，发展现代化的不同路径摆在人们面前：“两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？竭泽而渔还是人与自然和谐共生？零和博弈还是合作共赢？照抄照搬别国模式还是立足自身国情自主发展？我们究竟需要什么样的现代化？怎样才能实现现代化？”如何回答这一系列现代化之问，不仅关系本国现代化的性质、方向和得失成败，而且关系人类现代化的正确走向。中国共产党在百余年探索和奋斗基础上，特别是在新时代理论创新和实践创新取得重大成就的基础上，明确提出了中国式现代化的目标任务、本质要求和重大原则等重要内容，概括提出了中国式现代化的五个重要特征，即人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。这与资本至上、两极分化、以物为本、漠视自然、霸权欺凌的西式现代化道路形成鲜明对比，指明了中国式现代化的根本性质和正确方向。不仅如此，中国共产党自成立之后便开始思考和谋划中国现代化的目标任务，并在历史发展进程中逐步明晰化。改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党明确提出并持续推进我国现代化建设的“三步走”战略目标。目前，我国现代化建设前两步奋斗目标已经顺利实现，第三步战略目标在实践中取得了重大阶段性成就。奋斗目标的确立和持续深入推进，使得我国在全面建成社会主义现代化强国的道路上越走越坚定、越走越自信。</div> <div>第二，明确了我国现代化建设的正确价值立场。习近平总书记指出：“我们要坚守人民至上理念，突出现代化方向的人民性。”《建议》把坚持人民至上明确为“十五五”时期经济社会发展必须遵循的又一重要原则，强调：“坚持人民至上。尊重人民主体地位，紧紧依靠人民，维护人民根本利益，促进社会公平正义，注重在发展中保障和改善民生，在满足民生需求中拓展发展空间，推动经济和社会协调发展、物质文明和精神文明相得益彰，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。”人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定性力量，人民是推进现代化最坚实的根基、最深厚的力量。中国人民是推进中国式现代化的主体力量，也是中国式现代化成果的共享主体和评判主体。中国式现代化的根本目标是不断实现人民对美好生活的向往，并在中国式现代化进程中积极促进人的自由全面发展，推动全体人民共同富裕迈出更加坚实的步伐，因而能够得到最广大人民群众的高度拥护和积极参与，从而形成推进中国式现代化的磅礴伟力。</div> <div>第三，牢牢把握推进我国现代化建设的历史主动权。我国现代化建设是在中国共产党领导下、在经济文化十分落后的基础上起步的，其艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。中国共产党在百余年奋斗历程中坚持以马克思主义科学理论为指导，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，发扬历史主动精神，团结带领中国人民攻坚克难、不懈奋斗，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律和世界现代化发展规律的认识，通过加强党的自身建设不断提高自身的先进性和纯洁性，不断提高科学执政、民主执政、依法执政水平，不断提升治理体系和治理能力现代化水平，通过全面深化改革使生产关系和生产力、上层建筑和经济基础之间保持良性互动，推动社会良性运行，充分激发全社会干事创业、创新创造活力，为社会主义现代化建设提供源源不断的动力支持，推动我国社会主义现代化建设的持续协调高质量发展。</div> <div>第四，实施正确的战略步骤和发展理念。依据党和人民需要、经济社会发展规律制定中长期发展规划，是中国共产党治国理政的一种重要方式。我国在改革开放和社会主义现代化建设初期就制定了实现社会主义现代化建设“三步走”战略目标，明确了党和国家长达60多年的奋斗目标，大大激发了广大党员干部和人民群众的积极性主动性创造性。与长期目标相适应，中国共产党通过制定国民经济和社会发展五年规划以及各领域各部门的具体行动计划，保证党和国家长期、中期和短期目标的顺利实施。在坚持长期目标和中短期任务紧密结合的同时，中国共产党提出一系列发展理念指导经济社会的良性运行，这在新时代表现得尤其突出。新时代面对我国现代化发展的新形势新特征，中国共产党明确提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，通过实施新“三步走”战略步骤，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程，我国社会主义现代化强国建设进入了崭新的征程。</div> <div>第五，积极吸纳国外现代化一切有益成果并贡献现代化的中国方案。中国共产党不仅是中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，也是人类文明优秀成果的集大成者。我国在改革开放初期就把对外开放作为长期坚持的基本国策，积极吸收和借鉴国外现代化的一切有益经验。新时代新征程，中国将在更大范围、更宽领域、更深层次上提高开放型经济水平，“倡导平等有序的世界多极化、普惠包容的经济全球化，拓展全球伙伴关系网络，推动构建新型国际关系”。面对世界百年未有之大变局，习近平总书记提出了和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，“推动建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，为构建人类命运共同体作出中国贡献”。自2021年以来，习近平总书记相继提出了全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议、全球治理倡议，对世界向何处去、世界现代化向何处去贡献了中国智慧和中国方案，得到世界范围内有识之士的积极响应。</div> <div>中国共产党领导的中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，具有人民性、协调性、持续性、公正性、包容性、实践性的重要特征，彰显了中国共产党作为先进政党对现代化的正确引领，不仅将领导中国式现代化不断走向光辉的未来，而且对世界现代化具有重要的示范和引领价值。中国式现代化及其正在创造的人类文明新形态，必将对世界现代化和人类文明进步产生具有世界历史意义的重大作用和深远影响。</div> <div> </div> ★★★★★ 文章 32554 22951 [马克思主义理论教学与研究]侯衍社：中国共产党对中国式现代化的科学引领 2026-01-09T09:48:53.977+08:00 Article/2026/1/202601090948292026_S.png 2026-01-09T09:48:53+08:00 -ma-ke-si-zhu-yi-li-lun-jiao-xue-yu-yan-jiu-hou-yan-she-zhong-guo-gong-chan-dang-dui-zhong-guo-shi-xian-dai-hua-de-ke-xue-yin-ling 0

32553 王炳林宋学勤欧阳军喜周良书 [红旗文稿] 编者按：中共党史党建学科的建设和发展既是一个重要理论问题，也是一个重大实践问题。在时代机遇与严峻挑战并存的“赶考”路上，着眼于继续为推进新时代党的建设贡献智慧和力量，建优建强中共党史党建学科显得尤为迫切。围绕如何认识中共党史党建学一级学科设立的必要性和现实意义，如何界定其研究对象、内容和方法，怎样建设特色鲜明的学科体系、学术体系、话语体系，怎样与思想政治理论课建设更好融通等问题，本刊邀请4位专家学者共同探讨，供读者参考。不分页 <div>编者按：中共党史党建学科的建设和发展既是一个重要理论问题，也是一个重大实践问题。在时代机遇与严峻挑战并存的“赶考”路上，着眼于继续为推进新时代党的建设贡献智慧和力量，建优建强中共党史党建学科显得尤为迫切。围绕如何认识中共党史党建学一级学科设立的必要性和现实意义，如何界定其研究对象、内容和方法，怎样建设特色鲜明的学科体系、学术体系、话语体系，怎样与思想政治理论课建设更好融通等问题，本刊邀请4位专家学者共同探讨，供读者参考。</div> <div style="text-align: center;"><strong>访谈嘉宾</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>北京师范大学中共党史党建研究院院长王炳林</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>中国人民大学中共党史党建学院党委书记、副院长宋学勤</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>清华大学中共党史党建研究院副院长欧阳军喜</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>北京大学马克思主义学院教授周良书</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>主持人</strong></div> <div style="text-align: center;"><strong>本刊记者张少义</strong></div> <div>记者：自2022年9月设立为一级学科以来，中共党史党建学迎来发展新契机，学科建设力度不断加大、成效逐步显现。回顾走过的历程，中共党史党建学一级学科设立的必要性和现实意义体现在哪里？</div> <div>王炳林：将中共党史党建学设立为一级学科，既有必要，也大有裨益，对于更好发挥学科资政育人功能、加快构建中国哲学社会科学自主知识体系、推进党和国家事业发展，都具有重要的理论价值和实践意义。</div> <div>从根本上说，将中共党史党建学设立为一级学科是由中国共产党的地位和作用决定的。中国共产党是国家最高政治领导力量，在中国经济社会发展中发挥着领导核心作用，理应建设与党的执政地位相称的一级学科。只有设立独立的学科，持续深入地开展研究，才能真正理解中国近现代社会为什么会发生巨大的变化，才能更深刻地诠释中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、中国化时代化的马克思主义为什么行，才能更好地为坚持和加强党的全面领导、建设长期执政的马克思主义政党提供学理支撑。</div> <div>将中共党史党建学设立为一级学科，有助于更好发挥资政育人的学科功能。中国共产党作为执政党，其历史进程的研究较之其他历史学科具有更强的政治性、理论性和现实性，承担着重要的知识教育职能，能够为治国理政提供历史智慧。加强对党的领导、党的建设重大理论和实践问题的研究，能够为加强党的全面领导、全面从严治党、坚持以党的自我革命引领社会革命提供智力支持。同时，还可以促进专业课程教学和人才培养体系不断完善，增加中共党史党建专业人才储备和生力军，满足加强思想政治工作和开展党务管理工作的需求，进而为强国建设、民族复兴提供学术智慧。</div> <div>将中共党史党建学设立为一级学科，还是加快构建中国特色哲学社会科学的应有之义。中共党史党建学彰显鲜明的中国特色、中国风格、中国气派，对于建构中国自主的知识体系具有不可替代的作用。中共党史党建学是一门科学性和党性高度统一的特色学科，与现实社会有着非常密切的联系。当前中国社会实践变革中提出的重大战略问题，很多都是中共党史党建学研究的重点或范畴。将中共党史党建学提升为一级学科，有助于深入阐释中国之路、中国之治、中国之理，深化对“中国共产党是什么、要干什么”这个根本问题的规律性认识，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系。</div> <div>宋学勤：的确，将中共党史党建学设立为一级学科，既是新时代坚持和加强党的全面领导、深入推进全面从严治党与党的自我革命的现实必然，也是推进马克思主义理论研究与建设工程、构建中国特色哲学社会科学学科体系学术体系话语体系的内在要求，对于服务党的全面领导、提升党的科学执政水平、推动中国特色哲学社会科学繁荣发展及马克思主义中国化时代化，均具有不可替代的战略价值。</div> <div>中共党史党建学一级学科的设立，搭建了学术研究与实践需求的桥梁。通过学科化培养专业人才，能够为各级党组织、政府部门、社会组织输送具备理论素养与实践能力的专业化力量。加强新时代中共党史党建学科建设，不是把“中共党史”与“党的建设”进行简单合并，而是要实现“1+1＞2”的目标。坚持大学科理念一体化推进，通过对党的历史与党的建设两方面内容进行知识体系整合，能够使这一学科贯通中国共产党的历史、现实与未来，贯通中国共产党的理论与实践，从而实现政治性与学术性的统一、历史性与现实性的统一、理论性与实践性的统一。贯通党史与党建研究，有助于以史为鉴、观照当下、服务现实。紧紧围绕新时代党的建设总要求，聚焦党的建设根本原则、指导方针、工作主线、总体布局等内容，深挖历史进程中党的建设规律，方能着眼现实需求推动新时代党的建设新的伟大工程不断深入。立足中国实际，把党的百余年奋斗重大成就和历史经验、新时代党的建设取得的新的重大成果和成功经验，融入中共党史党建学科的教学、科研、管理之中，有利于充分发挥这一学科服务党和国家工作大局的使命功能。</div> <div>记者：学科边界是一门学科在知识生产和学术分工上的重要标识，专门而稳定的研究对象、公认而明确的研究内容是学科高质量发展的关键。具体到中共党史党建学，其研究对象与研究内容应该如何界定？</div> <div>宋学勤：研究对象与研究内容的规定，直接形塑着中共党史党建学的学科归属、方法适用、学术表征。明确阐释中共党史党建学的研究对象与研究内容，是中共党史党建学发展进程中不可回避的基本命题。</div> <div>中共党史党建研究区别于涉及中国共产党的历史学研究、政治学研究等之处，正在于突出中国共产党在研究视域中的能动主体地位，重视对路线方针、政策策略、主要文献文本的细致解读，超越纯粹的考释性研究，注意具体人物事件问题与中共党史党建重大问题的关联意义和实际价值。因此，更准确地说，中共党史党建学的研究对象是中国共产党历史及自身建设的重大问题。</div> <div>2024年1月，中共党史党建学下设的四个二级学科确立，分别是中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论和实践。中共党史党建学研究内容的划分虽然与二级学科紧密相关，但并不是相等同，而是包含和被包含的关系，不应把研究内容仅限于二级学科中。中共党史党建学研究内容的划分，既需要提取自身二级学科的“公约数”，也要为研究议题的拓展留出学术空间。因此，中共党史党建学的研究内容是中国共产党的理论问题、历史问题、现实问题。</div> <div>欧阳军喜：学科是历史和社会的产物，学科的研究范围也必然会随着时代和社会的变化而变化。比如，从学术史的角度看，中共党史学科发展的过程是中共党史研究范围不断扩展的过程，从侧重于研究党领导政治斗争、军事斗争的历史，逐步扩展到包含与党有关的重要历史现象，在政治、军事之外还涉及经济、思想文化、社会生活、外交等。这一方面是因为社会主义实践的发展，特别是改革开放以来的伟大实践及其带来的各方面的变化，促进了党史研究领域的深化和扩展；另一方面是因为学术潮流的变化，比如随着新社会史和新文化史的兴起，党史学界也开始了“社会史转向”等，一些新的领域进入到党史研究者的视野。</div> <div>当然，中共党史党建学在开疆拓土的同时，也要注意保持自己的学术立场和价值取向。跨学科研究为党史研究开辟了新的视角和研究领域，但同时也可能会模糊党史与其他学科之间的界限。在当前学科开放的时代，中共党史党建研究仍然应该有相对明确的边界，保持其作为独立学科存在的意义和价值，始终围绕党和国家的中心工作而展开，并且服务于党和国家的中心工作。</div> <div>记者：中共党史党建学兼具鲜明政治属性和学术属性，形成贯通理论构建、历史解释与现实回应的学术机制，需要建立在怎样的理论基础之上，运用什么样的基本方法？</div> <div>王炳林：中共党史党建学因党而生、因党而兴，以党的历史和党的建设为主要研究内容。马克思主义政党理论、中国化的马克思主义党建理论体系、马克思主义史学理论以及党的领袖关于党史和党的建设的重要论述，是中共党史党建学理论基础的重要构成。</div> <div>马克思主义政党理论是党的理论源头和思想基石，是中国共产党加强党的领导和自身建设的理论基础。中国共产党是以马克思主义武装起来的无产阶级政党，马克思主义关于党的性质、宗旨、作用、目标和组织原则、纪律、团结统一等重要思想，决定着中共党史党建学的本质属性和价值取向。中国化的马克思主义党建理论体系是中国共产党把马克思主义政党理论与党自身建设的实际相结合的产物，是全面加强党的领导、推进党的建设伟大工程的科学指导思想。深入研究中国化的马克思主义党建理论体系产生的历史背景、理论渊源、发展历程、内在逻辑、科学内涵等，是中共党史党建研究的重要内容。马克思主义史学理论为中共党史党建研究提供科学的方法论指导。党的领袖人物对学习研究党的历史所提出的重要原则和方法，是对马克思主义史学理论的丰富和发展。党的十八大以来，习近平总书记高度重视党史学习教育和研究工作，发表了一系列关于党的历史的重要论述，丰富和发展了马克思主义史学理论。</div> <div>中共党史党建学的方法论，是对指导中共党史党建研究的理论原则和一系列方法的系统认识。一是中共党史党建学的指导原则。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的世界观方法论，是中共党史党建学的根本指导原则和根本方法。实事求是、群众路线、独立自主，是具有中国共产党人特色的立场、观点和方法。“六个必须坚持”深刻彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。坚持正确党史观和大历史观、坚持实事求是、坚持整体性原则，是中共党史党建学应遵循的指导原则。二是中共党史党建学的研究方法，包括调查研究、逻辑与历史相统一、比较研究和文献分析，等等。</div> <div>周良书：中共党史党建学的理论基础与方法论之间存在辩证统一、相互支撑的关系。理论基础为方法论提供价值导向和理论支撑，方法论则为理论基础的应用提供具体工具和实践路径，二者共同构成中共党史党建学知识体系的核心要素。在历史唯物主义指导下开展中共党史党建研究，应在二者之间建立一个中介理论体系。比如，以近现代社会史为基础，以解放和发展生产力、实现社会现代化为主线；以社会进化为基础，以社会变革为动力，等等。在辩证唯物主义指导下开展中共党史党建研究，需要在对立统一规律基础上，形成由必然与偶然、普遍与特殊、动态与静态、历史与逻辑、可能与现实、现象与本质、部分与整体、原因与结果等一系列基本范畴构成的知识体系。其实质就是，以联系的、发展的、全面的观点分析党的历史、党的建设，反对形而上学和片面性。</div> <div>当然，在方法论下面，还要有一系列具体的研究方法。一是历史比较法，分析事件和人物的异同，从统一性中探寻一般规律性，从差异性中探寻各自特点。二是逆向考察法，从终点回望起点、从现实反观历史，强调实践对理论的塑造，关注动态过程而非静态设计，以此理解复杂政治现象和历史进程。三是阶级分析法，坚持以人民为中心的立场，科学分析社会各阶级的经济地位、政治态度及其在社会发展中的作用。四是矛盾分析法，包括一分为二地看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一，尤其对复杂的政治现象和历史问题的研究更有独特价值。</div> <div>记者：着眼于形成特色和优势，中共党史党建学应该如何构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系？</div> <div>欧阳军喜：中共党史党建学的学科体系、学术体系和话语体系建设，应该紧紧围绕“中国共产党是什么”这一“元问题”展开。理解中国共产党的性质、宗旨、特点、使命等，是构建中共党史党建学学科体系、学术体系、话语体系的前提。</div> <div>《中国共产党章程》规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这一表述阐明了中国共产党的性质和宗旨。从世界的视野、比较的视野来看，中国共产党还具有以下几个特点：首先，中国共产党是中国的马克思主义政党。构建中共党史党建学的“三大体系”，绝不能照搬西方的政党理论，也不能简单套用其他国家共产党的历史经验，必须立足中国实际，立足中国共产党实际。其次，中国共产党是世界上最大的政党，党员人数已经超过一亿，并且建立了包括党的中央组织、地方组织、基层组织在内的严密组织体系，这是世界上任何其他政党都不具有的强大优势。同时，中国共产党始终面临着如何解决大党独有难题的问题。勇于自我革命，是中国共产党最鲜明的政治品格。因此，构建中共党史党建学“三大体系”，应该关照历史之问、时代之问。再者，中国共产党是国家最高政治领导力量。中国实行的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这种新型政党制度不仅从本质上区别于西方国家的“两党制”和“多党制”，而且从形式上不同于其他社会主义国家的政党制度。构建中共党史党建学的“三大体系”，应该彰显中国之路、中国之治、中国之理。</div> <div>周良书：“三大体系”的中心是学科体系，其关键是学科融合的问题。其实，中共党史党建学本身就是学科融合的结果。目前这门学科虽已建立，但远未完成体系建构，因此还要以更加开放姿态，接纳、吸收、消化新的知识，继续朝着学科交融的方向发展。首先是学科的大融合，主要是指本学科与自然科学的交叉融合。在中共党史党建研究中，引入自然科学研究方法，可以促进学术研究的科学化、定量化和精确化，实现多要素、多线索、多角度、多层次研究的有机统一。其次是学科的小融合，主要是指本学科与其他社会科学的交叉融合。在中共党史党建研究中，引入其他社会科学知识，可以促进学术研究从单一叙事转向文化、经济、社会、心态等多领域，有利于发掘普通党员、基层实践、政策效果等微观议题。</div> <div>当然，最为重要的还是学科的内部融合。党史党建学科融合发展，是良性互动进而推动高质量发展的必然要求。中共党史研究侧重于纵向探讨党的历史进程，而党的建设研究侧重于横向探讨党的建设规律。研究党的历史发展，必然涉及党的领导和党的自身建设等方面的内容；研究党的建设，也要从党的历史中汲取智慧和力量，总结历史规律。这种研究内容的交叉性可为学科融合提供广阔空间。</div> <div>必须指出，学科融合虽涉及不同学科元素的参与，却不是各个学科的简单叠加，而是在坚持本学科个性和特质的前提下，有系统、有步骤地融入多门学科知识。这就既要找出不同学科间的“交互点”，又要发掘不同学科间的“差异点”，进行深度的学科融合。</div> <div>记者：当前，中共党史党建学进入体系建构与理论创新的关键发展期，其知识体系如何才能更好建构？</div> <div>周良书：构建中共党史党建学知识体系，既要“顶天立地”，坚持马克思主义理论的指导，遵循中国共产党成长的事实；也要“四通八达”，坚持事理贯通，力求无不可至。第一是“纵通”，即看到古今联系，立足现在研究过去。不能满足于一个时期、一个阶段的个别研究，而要上下打通，作出历史地分析和判断。第二是“横通”，即看到内外联系，透过党外观察党内。一方面，探讨党与民族、国家关系的演化。党的发展不是孤立的，而是同经济、政治、文化、社会的状况有着不可分割的联系。研究中共党史，要从它们的关联上寻求带有规律性的东西。另一方面，探讨党内各部分、各环节、各要素间的关系。党是一个有机体，研究党的建设必须打通各个部分的条块分割，从整体上把握党的状况。第三是“内通”，即精通本学科的理论和方法。要精通这门学问的历史，如果没有纵向的传承，学术就失去了根底；要精通各家的学说，如果没有横向的参照，学术就达不到前沿。第四是“外通”，即了解其他学科的理论和方法。除了历史学、政治学等必备学科知识外，还要配备经济学、社会学、心理学、人类学等若干辅助学科知识。</div> <div>欧阳军喜：构建中共党史党建学知识体系，首先应该“不忘本来”。中共党史党建学是在原属政治学一级学科下面的二级学科“中共党史”、原属马克思主义理论一级学科下面的二级学科“党的建设”基础上建立起来的，实际上已有长期的积累和比较系统的学科知识。从《中国共产党的三十年》到《中国共产党的七十年》、《中国共产党的九十年》、《中国共产党的一百年》，中共党史研究形成了一个好的传统，主体内容、标识性概念、基础理论和研究方法已经基本定型。党的三个历史决议系统全面地总结了党的奋斗历程和历史经验，为中共党史党建学知识体系建设提供了基本遵循。因此，首先应该充分梳理中共党史党建研究的历程，总结中共党史党建研究的历史经验，继承中共党史党建研究的优良传统，在守正的基础上进行创新。</div> <div>中共党史党建研究也是一门世界性的学问。我们要建设的是具有中国特色、中国风格、中国气派的中共党史党建学知识体系。只有立足中国，从“中国问题”出发，将中国经验上升为中国理论，才能形成原创的、系统的中共党史党建学知识体系。</div> <div>记者：作为深具资政育人功能的学科，中共党史党建学科与思想政治理论课之间有着密切的关联。当前，二者更好融通的途径有哪些？</div> <div>宋学勤：深化中共党史党建学学科建设，是落实立德树人根本任务、加强党的创新理论研究与传播的生动实践。中共党史党建学在思政课建设方面具有得天独厚的优势和基础，必须要有服务思政课教学研究的自觉。同时，以中共党史党建学知识体系的构建为依托，通过在思政课教学研究实践中有效衔接、整合和融入中共党史党建学研究成果，构建中共党史党建研究与思政课教学良性互动的全新格局，既是提升思政课育人实效的关键举措，也是推动中共党史党建研究服务现实需求的必然要求。</div> <div>中共党史党建学知识体系的建构，能够有效拓展深化思政课教学研究的内容。把中共党史党建学知识体系研究成果在思政课中体现出来，使思政课得到丰富的历史事实、鲜活的历史人物、多样的历史元素的有力支撑，将大大增强思政课的历史厚度，丰富拓展思政课的内涵深度。以中共党史党建学知识体系的建构强化思政课教学研究的问题导向，是推动思政课高质量发展的核心路径。无论是历史事件的深层逻辑、理论创新的实践根基，还是现实问题的历史溯源，都能在中共党史党建研究中找到学理支撑。因此，必须高度重视二者问题意识的深度融合与互融互通，将中共党史党建学的前沿成果转化为思政课的鲜活教学素材。这不仅能为思政课注入深厚的学理底蕴，更能引导学生在直面问题、分析问题、解决问题的过程中，树立正确党史观、坚定历史自信，最终实现思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的育人价值。</div> <div>王炳林：思政课无论如何调整改革，党的历史和党的创新理论始终是核心内容，从事中共党史党建研究的力量始终是这些课程的主要承担者。办好思政课的关键在教师。必须加强中共党史党建学科的师资队伍建设，合理配置党史党建师资力量，提升党史党建师资队伍的整体水平。当前，高校思政课建设取得显著成就，但也面临课程内容交叉重复等问题，应该随着时代的发展进行必要的改革调整。深化党史党建学术研究，不断推出具有创新性的研究成果，为思政课解疑释惑提供支撑。深化涉及党和国家事业发展的深层次理论和实践问题的学术研究，把历史发展和现实状况有机结合起来，加强史论结合，把相关问题的来龙去脉、内在逻辑讲清楚、讲明白，有效引导学生把握规律、明确方向、坚定信念。中共党史党建学科中关于重大历史事件和重要历史人物的研究，能够为红色资源的专项发掘提供理论依据和实践指导。应系统总结历史规律与经验，识别红色资源中的关键节点与核心价值，构建逻辑清晰、主题鲜明的资源体系，更好融入高校思政课教学，发挥立德树人、铸魂育人的价值功能。</div> ★★★★★ 文章 32553 22953 [红旗文稿]如何建优建强中共党史党建学科 2026-01-09T09:39:08+08:00 Article/2026/1/202601090939165960.png 2026-01-09T09:39:08+08:00 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32552 陶文昭中国教育报面对“十五五”时期的新形势、新任务，加快构建新发展格局的时代意义愈发凸显、实践基础更为坚实、落实举措更趋有力，成为主动塑造发展态势、牢牢把握发展主动权、确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的关键支撑不分页 <div>面对“十五五”时期的新形势、新任务，加快构建新发展格局的时代意义愈发凸显、实践基础更为坚实、落实举措更趋有力，成为主动塑造发展态势、牢牢把握发展主动权、确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的关键支撑</div> <div>习近平总书记在关于《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）的说明中强调：“外部环境越是严峻复杂，越要加快构建新发展格局，牢牢把握发展主动权。”面对“十五五”时期的新形势、新任务，加快构建新发展格局的时代意义愈发凸显、实践基础更为坚实、落实举措更趋有力，成为主动塑造发展态势、牢牢把握发展主动权、确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的关键支撑。</div> <div style="text-align: center;">1</div> <div style="text-align: center;">加快构建新发展格局的意义愈发凸显</div> <div>加快构建新发展格局，是党的二十届四中全会锚定“十五五”时期发展方位、因应深刻复杂形势变化、主动谋划国家长远发展的先手棋和关键招。从党的十九届五中全会的系统部署到党的二十届四中全会的深化推进，这一战略构想的时代价值在实践中不断彰显，从深层次上通过主动调整发展逻辑筑牢发展主动权的根基。</div> <div>加快构建新发展格局是应对大国博弈加剧的战略主动。“十五五”时期我国发展环境面临深刻复杂变化，只有加快构建新发展格局，才能主动掌控发展节奏、规避外部牵制。《建议》指出：“我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。”国际上保护主义抬头，经济贸易秩序遇到严峻挑战。尤其是一些国家在经贸、科技等领域的遏制打压持续升级，试图通过技术封锁、市场孤立、脱钩断链等挤压我国发展空间。在此情境下，加快构建新发展格局，通过夯实国内循环的稳定性主动对冲国际循环的波动性，通过自主拓展内需市场减少对外部需求的依赖，正是《建议》提出的“增强经济和社会韧性，以新安全格局保障新发展格局”的核心要义，更是主动维护国家经济安全、在大国博弈中赢得主动的迫切需求。</div> <div>加快构建新发展格局是塑造发展新优势的内在要求。加快构建新发展格局，要精准把握经济发展的阶段性特征，立足我国比较优势变化主动求变。随着我国经济从规模扩张转向提高质量效益，过去的“两头在外、大进大出”模式已难以为继，必须通过格局重塑掌握优势，再造发展主动权。《建议》强调“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”。现代化产业体系是中国式现代化的物质技术基础。通过深化供给侧结构性改革，主动推动内需主导型发展模式转型，既能激活超大规模市场潜力，又能提升全球要素资源配置的主动权，在全球产业链供应链创新链中主动构筑竞争新优势，为发展注入持久动能。</div> <div>加快构建新发展格局是中国式现代化的路径选择，更是主动防范化解风险、确保现代化进程稳步推进的关键。中国现代化的人口规模超过现有发达国家总和，面临的风险挑战前所未有，若仍依赖传统发展路径，极易在外部冲击下丧失发展主动权。因此，必须依托强大的国内循环体系主动抵御外部冲击，通过自主完善产业生态、自主优化发展布局、自主创新制度供给，持续增强国内大循环内生动力和可靠性，主动提升国际循环质量和水平，夯实中国式现代化的根基，确保牢牢掌握发展主动权。</div> <div style="text-align: center;">2</div> <div style="text-align: center;">加快构建新发展格局的基础更为坚实</div> <div>“十四五”时期我国发展取得重大成就，经济实力、科技实力、综合国力都跃上新台阶，中国式现代化迈出新的坚实步伐，这也为“十五五”时期加快构建新发展格局奠定了更为坚实的基础。习近平总书记在关于《建议》的说明中强调，“巩固拓展优势、破除瓶颈制约、补强短板弱项，在激烈国际竞争中赢得战略主动”。我们要发挥优势，将发展优势转化为掌握发展主动权的实际效能。</div> <div>超大规模市场优势持续凸显。我国拥有14亿多人口、中等收入群体超过4亿人，构成全球最具潜力的消费市场，这是《建议》强调“强大国内市场是中国式现代化的战略依托”的核心支撑。全国统一大市场建设加速推进，要素流动效率显著提升，不仅为国内大循环提供了坚实市场载体，也为我们在全球市场竞争中提供了更多的话语权。凭借庞大消费规模，我国在产品标准制定、技术路线选择等方面的影响力持续增强，有效规避了被动适应国际市场的局限。</div> <div>完整产业体系支撑作用强化。我国是全球唯一拥有联合国产业分类全部工业门类的国家，制造业总体规模连续15年居全球首位。这与《建议》关于“巩固壮大实体经济根基”的部署高度契合，也是掌握产业发展主动权、避免产业空心化的核心优势。“十四五”时期，我国制造业增加值占全球比重稳步提升，轨道交通、电力装备等领域形成全产业链优势。《建议》提出优化提升传统产业、培育壮大新兴产业和未来产业、构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系，为加快构建新发展格局提供了坚实产业支撑，确保在全球产业链重构中主动占据有利位置。</div> <div>科技创新能力实现质的跃升。《建议》强调：“中国式现代化要靠科技现代化作支撑。”只有实现技术自主，才能避免在产业升级、经济转型中受制于人。“十四五”时期，我国科技创新成果丰硕，新质生产力稳步发展，为主动突破技术封锁、掌握科技主动权奠定坚实基础。2025年中国在全球创新指数排名中跃升至第10位，在部分关键技术领域实现从受制于人到自主可控的主动转变。《建议》关于抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇、加强原始创新和关键核心技术攻关、推动科技创新和产业创新深度融合、因地制宜发展新质生产力等方面的部署，将为新发展格局注入强劲创新动能。</div> <div style="text-align: center;">3</div> <div style="text-align: center;">构建新发展格局的措施更为有力</div> <div>《建议》明确了“十五五”时期加快构建新发展格局的实践路径，强调要坚持统筹发展和安全，在激烈国际竞争中赢得战略主动，以系统思维主动推进各项举措落地见效，形成靶向明确、协同发力的政策体系，确保发展主动权始终牢牢掌握在自己手中。</div> <div>攻坚科技自立自强的核心关口。加快构建新发展格局，必须实现高水平科技自立自强。《建议》提出：“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。”科技主动权决定了产业升级的方向、经济发展的质量，必须以自主创新抢占战略制高点。要强化战略科技力量布局，主动聚焦人工智能、量子科技、脑机接口等前沿领域，实施一批前瞻性国家重大科技项目，以抢占未来科技竞争制高点；要完善新型举国体制，采取超常规措施，主动集中优势资源推动关键核心技术取得决定性突破，如集成电路、工业母机、高端仪器、基础软件等领域，确保科技发展不被“卡脖子”；要促进科创与产业融合，实施“人工智能+”行动，主动推动科技成果向现实生产力转化，培育新质生产力增长点，让科技创新成为掌握发展主动权的核心支撑。</div> <div>夯实内需市场的战略根基。坚持扩大内需这个战略基点，升级消费促进机制，深入实施提振消费专项行动，增强居民消费能力，扩大优质消费品和服务供给，营造安全放心的消费环境，让消费成为拉动经济增长的主动力，确保发展主动权更多依靠内需支撑。要拓展有效投资空间，主动适度超前建设新型基础设施，扩大高技术产业和战略性新兴产业投资，激发民间投资活力，通过投资结构优化引领发展方向，确保投资对经济增长的拉动作用自主可控。要建设高效规范的全国统一大市场，主动破除地方保护和市场分割，清理要素流动壁垒，构建公平竞争秩序，让国内市场成为资源配置的主导力量。</div> <div>推进产业链供应链的双向升级。产业链供应链关键环节的自主可控决定了经济运行的稳定性、抗风险能力。《建议》提出“提升产业链自主可控水平”。既要补短板强弱项，又要锻长板塑优势，通过主动优化产业链布局，维护全球产业链供应链稳定畅通。要构建自主可控体系，主动发挥重点产业链保链稳链机制作用，优化中西部产业布局，畅通交通物流骨干网络，确保关键环节不掉链、重要产品能自主。要实施产业基础再造工程，主动壮大数字经济、智能制造等战略性新兴产业集群，增强新能源、通信设备等领域全产业链优势，在优势领域打造“护城河”，凭借全链条优势在全球市场赢得主动。要扩大制度型开放，主动完善高质量共建“一带一路”机制，发挥多边平台作用，推动构建开放型世界经济，在全球产业链重构中主动争取话语权，参与制定产业链规则标准，让产业链供应链升级成为掌握发展主动权的重要保障。</div> <div>（作者系中国人民大学马克思主义学院教授、21世纪中国马克思主义研究中心研究员）</div> ★★★★★ 文章 32552 22949 加快构建新发展格局牢牢掌握发展主动权 2026-01-09T09:34:59+08:00 Article/2026/1/202601090935117086_S.jpg 2026-01-09T09:34:59+08:00 jia-kuai-gou-jian-xin-fa-zhan-ge-ju-lao-lao-zhang-wo-fa-zhan-zhu-dong-quan 0

32551 教育部新闻办微言教育 1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。不分页 <div>1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。</div> <div>会议强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚决落实立德树人根本任务，着力强化教育对科技和人才的支撑作用，着力提升教育公共服务质量和水平，深化教育综合改革和试点探索，加快构建高质量教育体系，推动教育强国建设取得实质性新进展，为基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力提供先导性、基础性、战略性支撑，确保“十五五”开好局、起好步。</div> <div>会议指出，2025年教育系统干部师生牢记嘱托、砥砺奋进，坚持实干为先、改革为要，把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示转化为发展方向、政策举措、重大任务和工作方法，立德树人根本任务落实有力有效，教育科技人才一体推进取得重要进展，教育公共服务质量和水平不断提升，教育综合改革持续深化，新时代高水平教师队伍建设取得积极进展，具有全球影响力的教育中心建设不断加快，推动教育强国建设迈出坚实步伐。</div> <div>会议指出，“十四五”期间，党中央召开全国教育大会，对加快教育强国建设进行全面部署，推进教育高质量发展。五年来，教育系统主动应对内外部环境深刻复杂变化，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为引领，德智体美劳五育并举成效明显，推动建成世界规模最大且有质量的教育体系，在服务国家战略和科技发展上取得新突破，教育国际影响力明显提升，坚持以法治护航教育改革发展，统筹高质量发展和高水平安全，教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。</div> <div>会议强调，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要深刻把握当前和未来五年教育面临的新使命新挑战，准确识变、科学应变、主动求变，把教育强国建设放在国家战略利益和目标的发展全局中来把握、放在我国经济和社会结构变化的新趋势中来谋划、放在世界百年变局的深刻演进中来推进、放在破旧立新和蓄势突破的关键节点中来提升。做好“十五五”教育工作，必须全面把握教育“三大属性”，聚焦教育强国“六大特质”“八大体系”，坚持党对教育事业的全面领导，全面加强教育系统党的建设；坚持以人民为中心，推动投资于物与投资于人紧密结合；坚持守正创新，政策支持和改革创新并举，有效利用并结合世界一流教育资源和创新要素；坚持统筹发展与安全，以高效能治理促进教育高质量发展和高水平安全良性互动，全力提升教育改革发展水平，在支撑引领中国式现代化进程中奋力实现由大到强的系统跃升。</div> <div>会议指出，2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。要全面贯彻落实党的二十届四中全会精神，以攻坚精神奋力推进新一年各项重大任务，确保“十五五”高质量开局。</div> <div>一是坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，高质量讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂，全方位推进自主知识体系标识性概念、原创性理论研究，加快中国原创性重点教材建设，加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展。</div> <div>二是坚持民生为大、基教为先，更好应对学龄人口变化，优化基础教育资源布局，持续扩优提质，开展县域普通高中振兴行动，坚决维护教育公平，为学生提供公平且有质量的教育。</div> <div>三是适应国家和区域重大战略需求，持续优化高等教育结构布局，分类推进高校改革，启动新一轮“双一流”建设，全面推进地方普通高校高质量发展，统筹高技能人才集群培养计划与“双高建设计划”，引导不同类型高校科学定位、特色发展。</div> <div>四是强化教育对科技和人才的支撑，启动国家交叉学科中心建设，完善高校科技成果转化网络体系，探索关键领域拔尖人才培养新模式，开展高校毕业生就业扩容提质行动，助力提升国家创新体系整体效能。</div> <div>五是围绕办学能力高水平、产教融合高质量，加快现代职业教育体系建设步伐，完善协同发展机制，深化供需适配机制，提升终身学习服务品质。</div> <div>六是持续深化教育综合改革，深化评价改革，扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育，激发教育强国建设活力和动力。</div> <div>七是培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动，加快优化教师资源配置，全面深化教师教育改革，夯实教育强国建设根基。</div> <div>八是坚定不移推动高水平教育对外开放，加强标准引领、品牌塑造，提升与联合国教科文组织合作水平，积极参与全球教育治理，全面提升中国教育国际竞争力影响力。</div> <div>会议强调，要加强党的全面领导，不断提升政治能力，做有理想、负责任的实干家和攻坚者，以“钉钉子”精神推动各项决策部署使命必达。要提高政治站位，层层压实责任，加强督促通报。要昂扬攻坚精神，强化目标意识、问题意识、效果意识，务求担当实效。要提升统筹水平，高质量编制“十五五”教育规划，汇聚强大合力。要树牢底线思维，坚决守牢政治安全底线、校园安全底线，坚守廉洁底线，确保教育系统安全稳定，营造风清气正的政治生态和育人环境。</div> <div>教育部全体党组成员出席会议。各省级和计划单列市教育部门主要负责同志，部属各高等学校、部省合建各高等学校主要负责人，中央教育工作领导小组秘书组秘书局、教育部机关各司局和直属单位主要负责同志，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责同志参加会议。中央教育工作领导小组成员单位联络员、中央和国家机关有关司局负责同志应邀参加会议。</div> ★★★★★ 文章 32551 265 2026年全国教育工作会议召开 2026-01-09T09:21:19+08:00 Article/2026/1/202601090921145161.jpg 2026-01-09T09:21:19+08:00 2026-nian-quan-guo-jiao-yu-gong-zuo-hui-yi-zhao-kai 0

“改革开放四十周年与当代中国马克思主义”——暨学习贯彻全国教育大会与全国宣传思想工作会议精神理论研讨会召开

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