浇花浇根、育人育心，育人的根本在于立德。全国教育大会召开后，北京市坚定不移落实好立德树人根本任务，不断加强和改进新时代学校思想政治教育。深刻认识思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。置身新时代新征程，北京市作为首善之区，始终站在强国建设、民族复兴伟业后继有人的战略高度，聚焦立德树人，不断开创思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、能够担当民族复兴重任的时代新人。近日，北京市委教育工委围绕“锻造好落实立德树人根本任务的关键课程”在《求是》杂志撰文，介绍北京思考、北京实践、北京经验。

图为北京市大中小学师生在故宫博物院同上“北京中轴线上的大思政课”，以中华文明突出特性为视角更好读懂“两个结合”的深刻内涵。

文章指出，思政课是立德树人、培根铸魂的课程，思政课教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的任务，在为党育人、为国育才过程中发挥着不可替代的重要作用。

围绕关于思政课建设的一系列重大问题，北京市聚焦为什么要办好思政课，深入贯彻“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”；聚焦如何办好思政课，深入贯彻“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”“要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化”；聚焦思政课教师队伍建设，深入贯彻“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”。

在实践中，北京市始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，加强党对思政课建设的全面领导，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。

图为2025年2月，清华大学党委书记、中国科学院院士邱勇聚焦“中国共产党与中国式现代化”主题，通过线上线下相结合的方式，为师生讲授“形势与政策”课第一讲。

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素，对时代新人的素质能力和精神状态提出了全新要求，思政课建设也面临着新形势新任务。

办好思政课，关键在教师。近年来，北京市为提高思政课教师能力水平，全覆盖实施新上岗思政课教师岗前培训和“持证上岗”，定期举办思政课教师教学基本功比赛和备课活动。邀请一批知名专家、劳动模范、奥运冠军等参与思政课教学，引领更多先进典型走上思政课讲台。率先推行思政课教师职务职称“单设标准、单列计划、单独评审”，并创设以教学实效为导向的一线思政课教师岗位补贴制度，提高他们的待遇保障。既从内在修为入手，鼓励教师不断提高自身政治素质、道德修养、业务能力；也从外部环境努力，加大培养和激励工作力度，健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制，让思政课教师能够心无旁骛、潜心治学、悉心育人。

新时代新征程，思政课建设如何展现新气象、实现新作为？北京市始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

图为中国音乐学院“沉浸式”思政课《聂耳的歌》上演，引导大中小学师生感受聂耳的创作经历与爱国情怀，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念决心。

为了让思政课建设与党的创新理论武装同步推进，北京市推出“同备一堂课”网络集体备课平台，定期组织大中小学思政课教师围绕中央精神开展集体备课。着眼提升高校思政课教师学理论、讲理论的能力水平，建设“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”，汇聚优势力量打造“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等网络示范“金课”，建成“金课”课程库、教学素材库、教师数据库等，为广大思政课教师打造“样本课程”和“中央厨房”。在实践中我们感到，加强思政课的政治引导功能，要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，真正使学生将所学内容内化于心、外化于行。

把思政小课堂同社会大课堂结合起来。北京市深刻认识青少年学生是新时代的亲历者和见证者，新时代的伟大变革与成就是思政课丰富生动的“活教材”，引导学生切身领悟中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。

如今，登录北京市学校“大思政课”实践教学基地数字地图，可以看到“小院议事厅”、“12345市民热线服务中心”、“回天城市会客厅”等200余个反映新时代首都变革的“大思政课”实践教学点位，并且为师生提供线上虚拟参观、实地教学预约、教学案例编写等服务功能。

不久前，“爱北京·爱科创”行动正式启动，聚焦培育科学素养、弘扬科学家精神这一育人目标，推出场馆打卡、剧目巡演、主题访谈、交流研学等一系列活动，通过丰富的沉浸式体验，激发青少年的科学热情，使科创报国的种子在青少年心中深深扎根。通过发挥好新时代伟大变革与成就的教育激励作用，不断延展思政课堂的教学“半径”，教育引导学生在知行合一中立鸿鹄志、做奋斗者。

图为北京市“爱北京·爱科创”行动启动仪式上，中国科学院院士刘嘉麒勉励青少年树立科创报国坚定信念，为实现高水平科技自立自强贡献力量。

思政课是面向青少年的课程，青少年是最活跃的群体。如果思政课教师照本宣科、应付差事，上课就像宣读文件，没有生命、干巴巴的，学生肯定不爱听。北京市围绕将思政课讲得更有亲和力和感染力，作出一系列积极探索，不断增强思政课的亲和力、感染力和针对性——

图为中国人民大学师生赴西藏自治区日喀则开展“大国边疆”思政调研，走进“高原戍边模范营”5371哨所，与官兵共同举行升旗仪式。

在中国人民大学，同学们积极参与以抗战故事为背景的创作实践活动，在角色扮演中感受那段烽火岁月和中国人民的不屈精神。在北京学校，围绕大运河文化开设“QIAO JIAN·运河——瞧见 桥建 桥见”系列“运河思政”课程，引导学生们以工程师、艺术家、解说员身份设计宣传运河桥梁，激发创新精神与爱国情怀。在清华附小，借助人工智能将低碳环保意识、校园微创新和学生个体环保行为结合在一起，讲好中国的减碳故事和对世界的贡献。许多同学感慨，思政课原来可以这么“潮”。在实践中我们感到，不同学段、不同类型学生的认知特点不尽相同，思政课教学也要因地制宜、因时制宜、因材施教，努力贴近学生思想、学习和生活实际，让学生真正爱听爱学、听懂学会。

（光明日报全媒体记者董城）