在新中国成立70周年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》之际，为进一步深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，培养既具有较高马克思主义理论素养、又具有现实关怀和理论敏锐性的马克思主义青年学者，积极推动全国马克思主义理论青年学者的学术交流，复旦大学全国高校思政课教师研修基地、马克思主义学院、马克思主义研究院于2019年8月19-23日，联合举办了第八期暑期高级研修班，来自全国各地高校的青年学者共61人参加了此次研修活动。

开班式由复旦大学马克思主义学院常务副院长李冉教授主持。复旦大学副校长陈志敏教授代表学校作欢迎致辞。他提出要落实好中央对思政课的要求，就要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，也要加快课程改革和教材改革。他指出，我们举办暑期研修班目的是推动马克思主义理论研究和教学发展，提高马克思主义理论学科和相关学科青年学者的素养，追踪学术前沿。复旦大学马克思主义学院党委书记董雅华教授在致辞中指出，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，教师首先要武装起来，才能立德树人。她希望通过此次学习交流，增进互动，在理论学习和问题思考上有所收获。研修班学员代表、中山大学马克思主义学院副教授林钊在开班式上表示，研修班是很有口碑的学术活动，是复旦的品牌项目，授课过程名师荟萃，肯定会让人学有所得。他倡议学员们一起努力，在共同的学习交流中学有所获。校党委宣传部副部长孙谦副教授、马克思主义研究院执行院长周文教授、马克思主义学院副院长吴海江教授出席了本期研修班开班仪式。

本次研修活动紧紧围绕新中国70年马克思主义的发展，在为期五天的课程中，邀请了8位马克思主义理论及相关领域的专家学者开设了系列专题报告。李海青教授的《新时代共产党人的历史使命》，从中华民族伟大复兴的历史方位、必由之路、具体部署和政治保证四个方面讲述了在新时代，中国共产党人的历史使命。肖巍教授的《今天我们为什么还要讲马克思主义》专题讲座，从文化自信讲起，提出文化自信必须以德为先、立德树人。他指出，我们在面对现代生产方式的挑战、数字技术网络传播的挑战、全球化及其逆袭的挑战、发展转型的挑战时，马克思的预言仍然有效。卢黎歌教授《学习习近平3.18讲话时的若干个问题的思考》的专题讲座，以强烈的问题意识从七个方面传达了习近平3.18的讲话精神，系统讲述了为什么中央要为思政课召开专门的座谈会，为什么说思政课是关键课程，为什么要给思政课教师最高礼遇，为什么要对思政课教师提出更高要求，为什么对思政课教改增加两个关键词，为什么对思政课提出八个相统一，以及为什么要加强党对思政课建设的领导。吴晓明教授的《马克思主义中国化与新文明类型的可能性》讲述了中国在探索现代化的过程中要建立与马克思主义的本质联系的原因，以及中国如何开创出新文明类型的可能性。陈学明教授《反思新中国70周年必须回答好“三个为什么”》，讲述了中国为什么必须要由中国共产党领导、中国为什么要走社会主义道路、中国为什么必须以马克思主义为指导。陈锡喜教授的《强化马克思主义理论研究的问题意识》从研究生培养的三大意识：学科意识、经典意识和问题意识着手，分析了在理论研究和课题申报中存在的通病，指出要强化问题意识、坚持问题导向的路径：发现问题、筛选问题、研究问题和解决问题。蔡志强教授的《学习习近平总书记关于党的建设重要论述》，讲述了习近平党的建设重要论述的思想渊源、时代背景，主要精神和基本要求以及加强党的全面领导，推进党的监督四个方面。高国希教授的《国家治理现代化中的法治与德治》系统讲述了法律和道德为什么能相提并论、法律的价值基础、道德的法律保障、法治和德治如何实现，以及新时代中国特色社会主义建设中的法治与德治互补问题。各位专家结合重大理论与现实问题，进行了全面系统地讨论、解读和研究，为学员带来了多场学术盛宴。

这8场讲座密切联系新中国70周年和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的重要精神，对新时代如何更好坚持和发展马克思主义，深化新时代学校思想政治理论课改革创新进行了深入探讨。研修班采取专家授课与现场互动，小组研修与交流汇报相结合的形式进行，使学员们针对研修主题能带来更多理论思考。在研修过程当中，老师们的精彩讲授激发了学员们的学习热情，他们围绕讲座内容经常交流到深夜，学员们纷纷表示此次学习的收获很大，对学术之道与教学之道都有了更深的思考和领悟，会将这些收获延续到今后日常的学习研究当中。

8月22日下午，学员们集体参观了上海四行仓库抗战纪念馆和上海淞沪抗战纪念馆，重温了历史，学员教师们再次感受到没有共产党就没有新中国，作为思政课教师必须把自己的青春与热血奉献给祖国的教育事业。

在结业仪式上，5位学员代表贾微晓、武晓光、邵鹏鸣、夏松涛和邓学源老师作了学习成果的汇报交流。复旦大学马克思主义学院博士后贾微晓老师对授课的八位专家、各个高校的同行、培训班的组织人员表达了感谢。河北中医学院的武晓光老师回顾了每堂课的课堂内容和学习感受，对复旦大学马克思主义学院的辛勤付出表达了感谢。海南大学的邵鹏鸣老师指出了本次研修班的“三个好”：一是领导重视，二是内容丰富、形式多样，三是学员认真、积极参与；分享了三点感悟，一是内容为王，二是问题意识，三是国际化。岭南师范学院夏松涛老师指出，幽默和激情让思政课更有魅力。湖南工程学院邓学源老师结合小组对《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的充分讨论，谈到了学科间要融会贯通，要提高思政课的地位，要让教师有获得感，给予思政课教师一定的自主权等十条研修体会。本期研修班班长林钊老师对全班的学习情况进行了总结。

复旦大学马克思主义学院青年教师、本期研修班的班主任任帅军老师做了班务总结发言。他首先对包括班长、组长在内的所有研修班成员的理解与支持致以真诚感谢。作为研修班的会务协调老师，学员们的学习积极性与参与的热情度，让他由衷地感动。他还分享了自己对高研班学习交流的思考，表示这将是一段宝贵的同窗情谊。最后，马克思主义学院副院长吴海江教授从研修主题、授课品质、会务工作、学员的学习态度与学习成效五个方面对本次研修班进行了整体总结。他指出，本期研修班的办班宗旨和目的都是“在马言马”“在马学马”和“在马用马”。他认为，研究班的授课老师、学员和会务工作者都能全身心投入到本次研修当中，而且学员的学习心得也紧紧围绕着本期的主题深入展开。他表示，这是一期成功举办的研修班。最后，吴老师热烈欢迎大家利用各种机会，再来复旦大学交流学习。（石明星供稿）

在为期一周的课程学习过程中，我最深刻的感受是：当今学术领域相对盛行的文化保守主义和西化派，对于中国的研究，都离开了现实的真正的中国历史，是一种学术上彻头彻尾的主观主义。这种主观主义往往以单纯的“应当”来假设历史，规范现实。作为马克思主义研究者要避免类似的错误倾向。从这一点出发，作为马克思主义学者，要避免对于中国社会进行肤浅的现象反思，要克服教条主义，深入中国社会现实，并在纷繁复杂的社会现象背后，深刻把握中国社会发展的内在规律，系统总结中国特色社会主义这一不同于资本主义现代文明的新的人类文明类型。——中国政法大学蔺庆春

此次授课我有幸聆听了国内多名知名教授专家的专题讲座，谈两点感受：首先，不断更新学习提升自我综合实力。我深刻认识到自己知识贫乏，学习不足。今后不断学习将成为我生活中不可缺少的一部分，结合自己的实际情况，转变更新学习观念，不断接受新知识新理论新文化的洗礼。不断学习和加强业务知识，除了讲课以外还要实践，向同事和领导学习。其次，要增强工作的责任感和紧迫感。通过聆听名家讲座，使我进一步认清国际国内形势，真正体会到自己肩上的责任，进一步牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定了作为一名思政课教师的信心和决心。——同济大学陈红睿

立志成为守信仰、勇担当、有作为的新时代青年马克思主义者。第一，强烈的问题意识是为学之根。善于辨别真问题和假问题，潜心研究真问题和好问题，学会运用马克思主义的科学方法解决问题，避免机械性学习带来的职业倦怠。第二，清晰的思维逻辑是治学之本。各位专家的授课逻辑清晰、思维缜密，问题环环相扣，带给我们深刻启示。第三，鲜明的问题导向是教学之基。研究问题就要有科学的立场作为支撑。以坚定的马克思主义信仰、对中国共产党的热爱、对中国特色社会主义的信念、对中国特色社会主义道路的信心、崇高的理想信念、高尚的人格魅力、过硬的教学本领启发和赢得学生。——长春大学李美希

作为一名马克思主义理论工作者，首要的是“在马言马、在马信马”，任何时候都要坚定信念、端正态度。努力做到真学、真信、真懂、真用，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。其次，对青年教师而言，我们要有活到老、学到老的终生学习理念，为日后的职业生涯发展打下坚实的基础。同时，善于思考，寻找问题，将问题意识运用到学习研究和教学工作中，守正创新。为期一周的培训学习短暂而充实，让我开阔了视野，丰富了知识，提高了觉悟，结交了诸多优秀的同行老师，升华了自我。——南开大学刘昊

通过聆听各位教授们的精彩演讲，我增进了同各位名家大师的学术交流，也开拓了视野，启迪了思维，提高了自身的理论素养。通过同各位其他青年学员的交流，我增进了同他们的交流，也从他们身上学到了很多上思政课的经验。通过参观四行仓库和淞沪会战纪念馆，我真切地感受到了中国共产党人在历史的关键时期所发挥的关键历史作用，了解了我党的光辉历程，真切地感受到共产党人肩上所担负的重要使命。——华中科技大学刘建江

通过短短五天的学习，收获非常大，这是一种“刻骨铭心”地收获。第一，我更加明确了思政课教师的初心与使命。思政课老师的责任就是要把中国选择了马克思主义并把它不断地中国化这个最重要的真理讲清楚，告诉民众，尤其是青年大学生。第二，我开了眼界，长了见识。美丽的复旦大学，学识渊博的专家，无私展示教学技能的优秀教师，对我进行360度熔炉般地锤炼。第三，我收获了宝贵的友谊。来自五湖四海的我们，在认真学，刻苦学，带着问题学，带着使命学的过程中，深入交流，相见恨晚革命的友谊悄然萌生，渐至难舍非分。第四，要想掌握好三大规律，上好自己的思想政治理论课，最后还是要靠自己领悟。这是一个马克思主义者成长的必然道路，无法假借他人。——德宏师范高等专科学校罗琼芳

做党和人民放心的思想政治理论课教师。一、让思想政治理论课教师有信仰。思想政治理论课的课程属性决定了思想政治理论课教师首先要有坚定的信仰，因为有信仰才愿意讲信仰，有信仰才敢于讲信仰，有信仰才能以无比的热情传播信仰，为此要强化教师队伍的选聘和培养。二、让思想政治理论课教学讲信仰。力向大学生讲清楚有关重大思想政治理论问题，引导大学生树立和坚定马克思主义信仰以及中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。三、让思想政治理论课专心树信仰。思想政治理论课如果偏离了“树信仰”的根本任务、核心目标，即使搞得热闹非凡、花样繁多，也不过是没有灵魂的空架子。——武汉理工大学王军

一、授课内容的学习与感悟。非常感谢此次高级研究班安排的教学内容，使我有机会聆听到多位学术泰斗的高论，与多位“未曾谋面”的大家有了近距离的“接触”。这些思想观点厚重、深刻、丰富、前沿，使我得到一次从思想到心灵的学术洗礼，颇受启发，不仅使我对一些重要的学术概念及理论观点能够进行理性判断、分析和解构，而且充分认识到马克思主义理论的发展与中国社会、文化、政治、经济的健康发展密切相关，关乎中华民族实现伟大复兴，关乎中国人对美好生活的期待和实现。二、复旦大学的精神与文化。复旦大学历经了中国百年的沧桑，是一所与民族命运息息相关的大学。百年历史彰显了它的厚重和积淀，校园各处留下了历史的旧址和痕迹。此外，对身为青年教师的我来说，结识了许多好友，并在与国内同行进行思想与学术切磋和交流的过程中，找到了自身在科研和教研中存在的问题，并明确了未来的努力方向，这将成为我今后学习和工作的动力。——东北大学赵浚

作为研修班的主办方，复旦大学马克思主义学院为学员提供了精彩纷呈的教学课程。这些课程既包括马克思主义的基本理论研究，也包含了马克思主义的学术前沿。总体而言，可以从以下三点介绍学习心得。第一点，在研究意识上，马克思主义研究一定要具备强烈的问题意识。第二点，在研究内容上，马克思主义研究一定要扎根中国特色社会主义大地。第三点，在研究方法上，马克思主义研究一定是教学与研究相辅相成。肖巍教授以今天我们为什么还要讲马克思主义为题，极其生动地展示了马克思主义理论教学中遇到现实问题非但不能回避，而且必须通过研究寻求阐释现实问题的具体路径，形成了教学与研究相辅相成、互相促进的效果，由此才能不断地推动马克思主义的教学与研究上台阶。总而言之，通过这次暑期班，我收获的不仅仅是马克思主义理论知识，更重要的是学习到马克思主义教学和研究的方法。相比较而言，后者对于我们青年教师来说，更加的重要和可贵，也是我们进一步成长的重要前提。因此，千言万语汇成一句话：感谢复旦马克思主义学院的组织者给予的宝贵学习机会。——郑州大学周治健