在教育部主办的第三届全国高校思想政治理论课一体化教学展示活动中，中国人民大学作为教育部大中小学思政课一体化共同体（北京）的牵头单位，统筹规划、协同发力，打造的“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——北京中轴线上的思政课”一体化教学成果成功入选，这一涵盖小学、初中、高中、职高、高职、本科6个学段的“同题异构”一体化示范教学资源，彰显了北京共同体的建设水平，在全国起到引领示范作用。

为进一步推进北京市大中小学思想政治教育一体化建设高质量发展，推动一体化教学资源建设，在活动展示的基础上总结经验，提炼教法，将已有教学资源进一步推广转化，2024年1月25日，北京市大中小学思政课一体化共同体“同课异构”专题群建设会线上举行，会议由北京青年政治学院马院副院长、周颖教授主持。

来自中国人民大学马克思主义学院（北京高校思想政治理论课高精尖创新中心）、中央党校、清华大学、中央团校、中国社会科学院以及上海、深圳、河北、江苏、江西等高校的专家学者围绕着“中国式现代化”拓展十个专题，共同研讨六个学段的“同题异构”，来自北京青年政治学院、中关村三小、朝阳区教育研究中心附属小学、北京学校初中部、三里屯一中高中部、北京八一学校、北京求实职业学校、劲松职业高中、北京经济管理职业学院、北京农职院、北京联合大学、北京农学院等小学、初中、高中、中职、高职、本科六个学段、不同类型的学校思政教师参加了会议。

会议首先由共同体牵头单位中国人民大学马克思主义学院副教授、高精尖中心主任助理、北京市学校思政课“青年名师工作室”主持人兰洋老师做总结汇报，他提出，在一体化教学展示中，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——北京中轴线上的思政课”注重学生的学段、年龄、心理、接受能力，注重职业教育和普通教育的区分，遵循了循序渐进的教育科学，体现了本套同题异构教学资源的科学性、渐进性。随后，江苏省常熟市海虞初级中学正高级教师姚淑娟结合当地思政课一体化建设的具体实践，以“搭好大平台 建好大师资 建设大课堂” 为主题作了经验分享。

北京青年政治学院马克思主义学院副院长周颖教授介绍了“同题异构”专题群建设的基本框架和思路，围绕着“中国式现代化”，拓展了“加强和坚持党的领导 弘扬伟大建党精神”、“走中国式现代化之道路，履民族伟大复兴之目标”、“以高水平科技自立自强推动高质量发展”“以教育、科技、人才一体化战略布局，推进社会主义现代化建设”、“凝聚法治力量 书写时代新篇”、“增进民生福祉 谱写和谐篇章”、“坚持国家安全意识，自觉维护国家安全”、“坚定文化自信，建设文化强国”、“铸牢中华民族共同体意识”、“守护绿水青山 建设美丽中国”十个专题，推进大中小思政课同题异构体系化，进而形成同题异构一体化的大纲、教案、优秀课例、经典案例、微视频，丰富一体化教学资源库，推进大中小思政课同题异构体例化。她指出，要从六个学段思政课程内容、育人模式上深耕细琢，钻研教学、教法，提炼教学规律，将思政课同题异构大议题围绕“中国式现代化”沿着“新时代中国特色社会主义思想概论”等相关课程，做系列子议题，编纂成书，打造教学资源库，加以推广，最终把教学成果书写在培养中国特色社会主义现代化强国接班人的答卷上。

与会专家对于专题群高度肯定，并提出指导建议。清华大学马克思主义学院“习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论”课程组负责人冯务中副教授谈到六学段同题异构要做到有依据、有逻辑、有干货、有聚焦、有层次，有操作，要对中国式现代化的内在逻辑和进行专题设计的依据做了深入分析，实现大中小学在情感启蒙、知识传授、能力培养、价值塑造中实现循序渐进、螺旋上升。

中央党校（国家行政学院）中共党史教研部高中华教授聚焦“坚持党的领导 弘扬建党精神”这一专题，提出要突出经史特点，通过经典文献讲清楚历史，根据各学段学情，选好经典案例，整合红色文化资源，探索用好获取红色文献资料、挖掘红色文化资源思想政治教育功能的途径和方法，更好凸显教学效果，提升育人价值。

北京科技大学马克思主义学院潘建红教授针对青少年思想政治教育一体化中存在的内容重复、联动不畅等问题，提出要从教学目标、教育形式、数字化转型等方面进行探索创新，促进学校小课堂与社会大课堂的结合，依托科学教育、工程能力培养等相关课程提高思想政治教育有效性。

深圳技术大学马克思主义学院院长刘世文提出，大中小思政课一体化建设需要根据教学对象区分教学内容和方式，教学过程中要注重以梯级教育实现预定教学目标。

上海第二工业大学马克思主义学院徐志坚教授通过对比高中和大学有关中国式现代化专题的章节，提出要讲好21世纪的马克思主义，结合时代性特征把握好青少年世界观、人生观、价值观的总开关，引导教育对象适应时代需要。

中央团校青少年思想政治教育教研部教授何玲从少先队和共青团建设方面强调青少年思想政治教育一体化的政治属性，要结合青少年成长发展特点开展适当教育方法，采用“童言童语、青言青语”方式开展教育，将组织教育、实践教育、自主教育相统一促进党团队一体化，在家校社协同育人中落实立德树人根本任务。

河北农业大学马克思主义学院副院长祝大勇认为，不同学段的思想政治教育要深入分析学情，充分挖掘教育资源，区分学段讲好生活道理、人生道理、学术道理。

中国社会科学院马克思主义研究院副研究员禚明亮围绕文化自信的主题，结合文化自信从哪里来、怎样推进文化自信两个问题，系统阐释了中华文明的特性，在把握党的最新理论成果中实现“两个结合”，建设社会主义文化强国。

与会的各学段思政课教师明确了同题异构各专题的关键要点，进一步厘清了各学段育人目标、教学理念的一致性和内容衔接的科学性。未来，共同体将围绕中国式现代化，推进六个学段思政课“同题异构”体系化体例化建设，编写教学大纲、撰写教案、制作教学案例，拍摄教学视频，推动一体化教学资源建设，打造一体化资源共享平台，助力北京市大中小学思想政治教育一体化建设高质量发展。

（作者单位：北京青年政治学院马克思主义学院）