话语在思想的形成发展及阐释传播过程中扮演着重要角色。习近平文化思想围绕“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义文化、怎样坚持和发展中国特色社会主义文化”这一话语主题，遵循“为何这样说话——为谁这样说话——具体说什么话——应该怎样说话”的逻辑理路，以回应实践诉求促进话语生成、以坚持人民至上彰显话语立场、以聚焦文化发展构筑话语体系、以善用语言艺术完成话语表达，创造了合目的性、合道义性、合规律性、合审美性的崭新话语形态，是用中国话语阐释中国实践的时代典范。
2025-03-12信息技术作为网络技术、数字技术、智能技术的集合性概念，日益成为促进各个领域变革的重要力量。伴随信息技术的迭代升级，其赋能思想政治教育的形态经历了从信息化、网络化再到智能化的深度变迁。以信息手段提升效率的探索尝试阶段、以互联网络优化模式的量化重组阶段、以数字技术提供建议的深度赋能阶段和以人工智能辅助决策的人机共生阶段构成了信息技术赋能思想政治教育逐次递进的形态进阶。信息技术赋能思想政治教育的形态进阶产生了积极的工作效能，但也催生了范式转化、自我矮化、技术异化等深层次问题，诱发了技术与育人相互掣肘、人的主体性地位旁落和数智技术对人的规训等潜在风险。因此，明确信息技术赋能思想政治教育的价值导向、把握信息技术赋能思想政治教育的“变”与“不变”、夯实信息技术赋能思想政治教育的技术支撑以及健全信息技术赋能思想政治教育的治理体系成为未来赋能作用优化升级的关键。
2025-03-04思想政治教育学科自主知识体系建构是当前思想政治教育学科内涵式发展的重要议题，也是思想政治教育学科知识演化的必然结果。全面准确认识思想政治教育学科自主知识体系，需要从学科自主性发展的视角出发，按照思想政治教育学科知识体系的自主性要求，揭示其基本要义、生成逻辑及建构路径。思想政治教育学科知识在学科比较、历史沉淀、实践探索、国际对话中生成学科自主性。以学科自主性为知识要求，思想政治教育学科知识体系的自主性建构需要正确处理研究取向“内”与“外”的关系、理论资源“源”与“流”的关系、知识品格“专业化”与“开放性”的关系、知识体系构成“整体”与“部分”的关系，以及学术组织形式“集体攻关”与“自主探索”的关系。
2025-02-27教材是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体，也是传播国家主流意识形态和社会主义核心价值观的重要依托。根据国家教材委员会统一部署，义务教育《道德与法治》教材修订工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》等的要求，守正创新，从政治方向、理论武装和一体编研等维度，努力回答好“教育强国，教材何为”这一时代命题。这是义务教育《道德与法治》教材编写修订的根本遵循。
2025-01-03伴随网络媒体的迅速发展，网络符号话语应运而生，给网络育人提供了新的途径。网络符号话语是一门艺术。符号话语艺术因其意指性、联想性、趣味性、快捷性、暗示性等特点，能够吸引注意、激发创新和感染情感，为网络育人提供了新的方式。为了提升网络符号话语艺术育人的实效，须着力提高网络育人主体符号话语艺术素养，加强符号话语艺术创新，优化符号话语艺术运用和增强符号话语艺术引导。
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