【摘要】遵循思想政治工作规律，教书育人规律，学生成长规律是思想政治理论课立德树人的根本，只有培养出一流人才，才能成为一流大学，办好我国高校，必须抓住全面提高人才培养能力这个核心点。立德树人是人才培养的

【摘要】提升思想政治理论课教学质量是一项系统工程，克服当前思想政治理论课教育教学中重理论轻方法或忽视内容盲目在方法上标新立异等种种倾向，是事关教学质量全面提升的重要方面。为此，需要对方法论教学与教学方

【摘要】思想政治理论课教学质量是指思想政治理论课的一组固有特性满足学生成长发展需求和期待的程度。它包括两层含义：一是教学质量目标，即满足学生成长发展需求和期待；二是教学质量要求，它不仅包括“量”的规定

【作者简介】李国娟，上海应用技术大学马克思主义学院。 【原文出处】《中国高等教育》(京)，2017.15/16.28～29 【基金项目】本文为2017教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校思想政治理论教育课程体系建

【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的新要求。高校各类课程都有育人功能，强调各类课程与思想政治理论课同向同行，有利于克服知识教育与

【摘要】思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识，本质上强调思想政治理论课教学应当具有“技术含量”意识或模式创新意识。从静态来看，它是反映思想政治理论课教师运用科学的方法将教育的内容渗透到大学生

【摘要】创新高校思想政治理论课建设体系是加强我国意识形态工作的重要战略举措。必须重点做好以下三项工作：第一，创造性地阐释好马克思主义，要围绕编写好教材，从内容和表述方式、话语体系和编写方式方面解决马克

【摘要】在改进中加强思想政治理论课建设的协同研究，是提高课程教学实效的重要举措。思想政治理论课教学系统中不同要素、不同方面的协同，必将会产生各个独立要素、单一方面所无法达到的整体效应。加强思想政治理论