【摘要】本研究将混合式教学用于某大学思想政治理论课教学之中，通过教师体验、教学调研的形式，检验在具体的教学情境中实施混合式教学是否有利于提高思想政治理论课教学效果，可能存在哪些问题。实践后发现，大多数

【摘要】微课是现代信息技术在当前教育领域的一次运用，作为一种新型的教学方式和学习资源具有教学主题的科学选择、教学设计的精心策划、教学视频的云端创新等优势。充分利用其优势，探索微课教学与思想政治理论课教

【摘要】高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质，应根据不同教学内容合理选择案例类型，优先运用“先讲案例→推导理论”的模式展开教学，以合理形式组织大学生进行案例分析，帮助大学生自主推导

【摘要】高校思想政治理论课叙事教学法叙事化设计教学过程，以叙事及其解构重构解决大学生存在的理论认识问题和现实发展问题，并不断提升大学生思想政治素质，具有鲜明的生活情境性、丰富的意义承载性和多维的互动交

【摘要】产生于哈佛大学的案例教学法，通过多年的推广与完善，逐渐成为世界上人才培养的重要方式。我国高校思想政治理论课引入案例教学法，不能完全照搬哈佛模式，而要在借鉴哈佛案例教学模式的基础上，重点结合思想

【摘要】加强思想政治理论课课程建设和教学方法改革，应当坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂为主阵地，以问题为导向，以加强理论教学和教学实践环节为重点，把搞好理论教学与加强实践教学结合起来，把第一课堂

【摘要】参与式教学是实现由“教师为中心”向“教师为主导、学生为主体”的转变，由“单纯的课堂讲授”向“讨论、演讲、辩论、案例分析、文献阅读、专题研讨、现场教学等多种教学方法综合运用”的转变，由“知识的传

【摘要】高校的《马克思主义基本原理概论》与高中的《生活与哲学》，既有联系又有区别，但它们之间的关系往往被高校教师忽视，导致高校学生认为思想政治理论课教学中的哲学部分内容重复，缺乏新鲜感。这既影响了高校