【作者简介】李国娟，上海应用技术大学马克思主义学院。 【原文出处】《中国高等教育》(京)，2017.15/16.28～29 【基金项目】本文为2017教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校思想政治理论教育课程体系建

【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的新要求。高校各类课程都有育人功能，强调各类课程与思想政治理论课同向同行，有利于克服知识教育与

【摘要】思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识，本质上强调思想政治理论课教学应当具有“技术含量”意识或模式创新意识。从静态来看，它是反映思想政治理论课教师运用科学的方法将教育的内容渗透到大学生

【摘要】创新高校思想政治理论课建设体系是加强我国意识形态工作的重要战略举措。必须重点做好以下三项工作：第一，创造性地阐释好马克思主义，要围绕编写好教材，从内容和表述方式、话语体系和编写方式方面解决马克

【摘要】在改进中加强思想政治理论课建设的协同研究，是提高课程教学实效的重要举措。思想政治理论课教学系统中不同要素、不同方面的协同，必将会产生各个独立要素、单一方面所无法达到的整体效应。加强思想政治理论

【作者简介】刘先春，陇南师范高等专科学校教授博士生导师(甘肃  成县  742500)。 【原文出处】《思想教育研究》(京)，2017.8.16～17 2017年4月，全国“高校思想政治理论课教学质量年”专项工作启动后，陈宝生部

【作者简介】吴潜涛，清华大学高校德育研究中心副主任，马克思主义学院教授、博士生导师(北京  100084)。 【原文出处】《思想教育研究》(京)，2017.8.14～16 教育部把2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”

【作者简介】靳诺，中国人民大学党委书记、教授、博士生导师，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员(北京  100872)。 【原文出处】《思想教育研究》(京)，2017.8.13～14 2017年是教育部党组确定的“高