【摘要】新形势下，围绕着增强高校思想政治理论课教学实效性的改革，更应突出教学的理论品位的挖掘。理论不是教条，理论的“活性”根植于理论内容的内在逻辑性和科学性，体现为理论对现实解释和指导的深度与广度。要

【作者简介】刘新刚，北京理工大学马克思主义学院(北京  102488)。 【原文出处】《北京教育》：德育版，14～16 2017年是教育部确定的高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学质量年。关于思政课教学质量问题

【作者简介】刘武根，中国地质大学马克思主义学院(北京  100083)。 【原文出处】《北京教育》：德育版，12～14 构建高校思想政治理论课(以下简称思政课)立体化教学评价体系是提升高校思政课教学质量的内在要

【作者简介】李蕉，清华大学马克思主义学院；王博伟，清华大学马克思主义学院(北京  100084)。 【原文出处】《北京教育》：德育版，10～12 【基金项目】本文系2015年度首都大学生思想政治教育支持课题“针对

【作者简介】李志强，北方工业大学马克思主义学院(北京  100144)。 【原文出处】《北京教育》：德育版，8～10 【基金项目】本文系全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划(15JDSZK004)、北京市属高

【作者简介】张晖，中国农业大学马克思主义学院(北京  100083)。 【原文出处】《北京教育》：德育版,6～8 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持

【作者简介】林建华，北京外国语大学马克思主义学院(北京100089)。 【原文出处】《北京教育》：德育版，4～6 【基金项目】本文系北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京外国语大学)的阶段性成果。

【摘要】“爱国主义与爱社会主义的一致性”既是“思想道德修养与法律基础”课的教学重点，也是教学难点。讲清这一问题，应当以帮助学生形成科学的认识思路为教学目标、以解决学生的认识误区为内容指向、以强化学生的