【原文出处】《马克思主义研究》（京），2021.4.7～17，46 靳诺，女，1956年生，北京人，中国人民大学党委书记、教授、博士生导师。中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家，国务院学位委员会第八届学科评

【摘要】教材是教学之本，教材建设是提高教学质量和水平的重要前提，也是课程建设的重要基础。教材建设有其内在的联系和规律性。新中国成立以来，高校马克思主义原理教材建设在实践中发展，在改革中创新。特别

【摘要】自2007年《马克思主义基本原理概论》教材首次出版以来，至今已经历7次重要修订。通常《马克思主义基本原理概论》教材被视为由马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理和科学社会主义原理三部分

【摘要】思想政治理论课教材建设的首要问题是教材观的理论自觉问题。思政课教材既不同于专业课教材，也不同于专著和讲稿，因而具有自身的独特性。目前对教材提出的大部分质疑都是不合理的，而是缺少思政课教材

办好中国的事情，关键在党。为什么我国能创造世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹？根本的一条就是始终坚持中国共产党领导。党的领导是党和国家事业不断发展的“定海神针”。党的十八大以来，以习近平同志

【摘要】思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。按照思政课内在的理论逻辑和教学逻辑，讲好思政课有三个着力点，其中讲“准”思政课是前提，它要求讲准马克思主义理论知识，把准价值引领的方向，精准对接青年

【摘要】新时代思政课要充分发挥落实立德树人根本任务的关键作用，必须按照党和国家要求统筹做好大中小学思政课一体化建设工作。面对新时代的新形势、新使命和新要求，既需要深刻领悟思政课一体化建设的科学内

【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。善用新时代中国人民波澜壮阔的抗疫斗争实践“活教材”，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，在理论与实践相统一中教育引导学生自觉担当民族复兴的时代大任，