【摘要】协商民主是中国特色社会主义民主政治的特有形式，发展社会主义协商民主是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。讲好社会主义协商民主，能使学生理解中国民主道路的国情依据和历史选择，认

【摘要】《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确了“大思政课”建设的诸多环节。在这些环节中，大师资是最关键的环节，衔接着大平台与大课堂。以大师资推进“大思政课”建设，有利于夯实“大思政课”的协

【摘要】革命英雄是中国共产党人精神谱系的重要承载者，是革命传统进课程教材的重要素材，具有重要的育人功能。与时俱进地开展革命英雄教育，传承革命英雄精神，是弘扬中国共产党人精神谱系、培养担当民族复兴

【摘要】推动大中小学思想政治理论课教材一体化建设是深化大中小学思政课一体化建设、推进思政课改革创新的必然要求，也是提高思政课教学实效性、落实立德树人的应有之义，更是尊重不同学段学生认知规律、促进

【摘要】长期以来，如何评价思政课的政治性与学理性相统一、大学生对思政课教学内容是否真信真行等，一直是思政课教学评价的痛点和难点。“循证评价系统”以内置的思政课评价体系为标准、利用循证科学的方法对

【摘要】推进大中小学法治教育一体化建设，是契合青少年法治认知发展规律的内在要求、提高思政课中法治教育有效性的应有之义、落实学校立德树人根本任务的现实指向、对接全面依法治国基本方略的战略需要。当前

【摘要】“大思政课”理念的提出为思政课建设提供了新的发展视野和方向，思政课实践教学成为激活育人效能的关键场域。善用“大思政课”优化思政课实践教学要从价值、现实、实践等多重维度着手。在价值维度上，

【摘要】《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2023年版）》第五章阐述了中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件和过程，在教学体系中起到承上启下的关键作用。教师在本章教学中要坚持大历史