【作者简介】刘贵芹，教育部社会科学司党支部书记、司长。 【原文出处】《中国教育报》(京)，2019.12.24①③ 党的十九届四中全会是我们党站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次十分重要的会议，

【摘要】办好思想政治理论课，关键在教师。近年来，党和国家高度重视思想政治理论课的建设，赋予了新时代思想政治理论课教师新的历史使命。在新的历史条件下，思想政治理论课教师提升自己政治素养的途径是做到

【摘要】以496位高校思想政治理论课教师年度影响力人物为研究对象，仔细分析年度影响力人物的事迹材料，挖掘出优秀思政课教师的五个主要特质，透视其成为优秀教师的“秘诀”。同时，基于代际差异的视角对研究

【摘要】办好思想政治理论课关键在教师。教师队伍一体化建设是大中小学思想政治理论课一体化建设的必然要求和关键环节。大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的内在动力，主要在于大中小学思想政治理论课

【摘要】马克思主义理论学科肩负着培养该学科高层次人才和思政优质后备教师的重任，而学科的特殊性使社会对该学科高层次人才有着特殊的要求和期待。高等学校在对当代中国马理论学科博士生的培养目标上，既对学

【摘要】中国人民大学马克思主义学院马克思主义基本原理概论教研部通过构建全方位的备课制度，一方面根据教师研究专长与治学特长打造出各具风格的研究型特色课堂，另一方面凝聚全体同仁集体智慧，培育出体现中

【摘要】形势与政策教育具有理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的品质，包括“形势”与“政策”两大辩证统一的主体内容。在形势与政策教育过程中，要实现知识、价值、观念、情感、能力等多维目标

【作者简介】顾海良，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员、北京大学马克思主义学院教授。 【原文出处】《求是》(京)，2019.18.73～76 习近平总书记在主持学校思想政治理论课教师座谈会一开始，