【摘要】习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，对高校思想政治理论教学提出了新的更高的要求。解读、讲授和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，必须处理好思想与时代、中国特色社会

【摘要】促进人民群众对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，是当前重大理论和实践问题。而构建动力机制、健全引导机制、完善保障机制有利于强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同。构建动力机制，需要

【摘要】党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，思想政治工作得到加强和改进，实现了发展和进步。根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新任务，历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理

【摘要】“思政课获得感”作为对思想政治理论课教学内容的认知和评价，本质上是体现人对自由追求的类特性和人文精神时代特征的“现实”而非“现存”的理论认识，它有着自觉性、自愿性、自为性等内在特性。作为思想政

【摘要】“因事而化”是新时期在改进中加强思想政治理论课建设的内在要求。它有利于促进高校思想政治理论课教学的生成性，有利于增强高校思想政治理论课教学的针对性，有利于提升高校思想政治理论课的亲和力。高校思

【摘要】思想政治理论课具有全面系统、层次分明的教学目标，其中提高大学生能力和素质方面的教学目标具有重要的功能，这是由思想政治理论课的整体目标、教学内容和实践趋向决定的。我们需要从功能、现实、条件和实践

我们党一贯重视意识形态工作。党的十八大以来，在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下，意识形态领域总体发展态势积极健康向上，主旋律响亮，正能量强劲。这是观察和评估意识形态领域的形势首先要看到的基本的、

2017年，一项上海高校思政课听课调研显示，课程优良率92.7%，学生到课率98.9%以上，96.7%的受访学生表示，非常喜欢或比较喜欢上思政课。特别是一批“明星”思政课选修课程，成为各大高校“秒杀”课程，出现一座难求