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新中国成立以来高校“形势与政策”课的历史沿革与建设经验

【摘要】从新中国成立之初组织“时事学习”到1961年开设“形势和任务”课,从改革开放以后恢复“形势教育”到1987年开设“形势与政策”课,梳理“形势与政策”课60多年的历史沿革可以发现,建设好“形势与政策”课必

2017-09-04

思想政治理论课教学场域中的学生话语权

【摘要】思想政治理论课教学场域中的学生话语权是大学生在思想政治理论课课堂上表达自己的观点和意愿,与教师进行积极主动的对话,对课程内容的理解和质疑,对教师权威的挑战和解构的权利。这种权利应该受到尊重和保

2017-09-04

高等学校思想政治理论课程资源共享理论与实践研究

【摘要】面对高等学校职业化改革与发展目标,思想政治理论课程教育资源共享理论的建设应保持多角度,同时体现实践可行性,为学生思想、思维、意识的全面培养提供充分保障。文章以有效构建网络资源共享、尊重理论课程

2017-09-04

图像时代高校思想政治理论课建设的路径选择

【摘要】图像时代的来临改变了人们的认知和交往方式,给高校思想政治理论课建设带来挑战。为了让高校思想政治理论课适应图像时代的新变化,引导大学生践行社会主义核心价值观,我们需要主动赋予鲜活图像元素以正确价

2017-09-04

“互联网+”时代高校思想政治理论课的优化路径

【摘要】“互联网+”时代与网络化、全媒体、微传播、大数据、信息化时代相互叠加,引发了教育形态的巨大变革。“互联网+”以平台集成、跨界融合、圈群共享、迭代创新、数据分析的思维,推动着思想政治理论课教学、课

2017-09-04

关于思想政治理论课用好课堂教学主渠道的若干思考

【摘要】推动高校思想政治工作改革和创新,“要用好课堂教学这个主渠道”。课堂学习具有基础性和系统性的重要意义,教师应把更多时间和精力投入到课堂教学中,改进“重科研轻课堂教学”的倾向,认认真真讲好每一堂课

2017-09-04

高校思想政治理论课讲好中国故事

【摘要】“讲好中国故事”对于坚守高校马克思主义意识形态阵地,坚持思想政治理论课育人功能,改进高校思想政治课教学效果,具有十分重要的意义。民族和国家发展的历史与现实提供的丰富素材,思想政治理论课课程设置

2017-09-04

把“终身受益”作为思政课建设的核心问题

【作者简介】周杰,吉林大学马克思主义学院;韩喜平,吉林大学马克思主义学院,长江学者特聘教授。 【原文出处】《中国高等教育》(京),2017.8.45~48 【基金项目】本文为中宣部马克思主义理论研究和建设工程

2017-09-04

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