【摘　　要】思想政治理论课是提高包括博士生在内的当代青年学生思想政治素质的重要途径，努力掌握马克思主义世界观、方法论，站在新的历史起点和理论制高点上观察当代中国与世界，是2015年修订博士研究生思想政治理论课《中国马克思主义与当代》教学大纲的立足点。2015年修订教材，最主要的就是把习近平总书记系列重要讲话精神、把党中央最新战略部署贯彻到博士研究生思想政治理论教育中。

【关 键 词】中国马克思主义与当代；修订；重点

【作者简介】侯惠勤，中国社会科学院 马克思主义研究院，北京 100732

【原文出处】《思想理论教育导刊》（京）,2015.10.28～32

 

博士研究生是我国高级专业技术人才的后备力量，即将在中国特色社会主义经济社会建设中发挥重要作用。高素质博士研究生的培养，既需要重视专业知识的学习，也需要重视理论素养的培育。思想政治理论课是提高包括博士生在内的当代青年学生思想政治素质的重要途径，努力掌握马克思主义世界观、方法论，站在新的历史起点和理论制高点上观察当代中国与世界，是今年修订博士研究生思想政治课《中国马克思主义与当代》教学大纲的立足点。作为全国高校博士研究生思想政治理论课教学大纲，是各高校编写相关教材的重要指导，是高校思想政治理论课教师开展教学的主要依据，在博士研究生思想政治素质培养方面发挥着不可替代的作用。

一、把握好这次大纲修订的立足点

以思想上的先进性凝聚社会共识、培育共同理想是社会主义中国的一大优势。正如邓小平指出的：“有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”[1](P144)思想政治理论课是我们实现这一优势的重要途径，而马克思主义的真理力量则是其中的根本保证。“共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”[2](P836)因此，努力掌握马克思主义世界观、方法论，提高思想境界和理论思维能力，不是束缚思想，妨碍专业学习，而是把个人和祖国、专业学习和做人做事更好地结合的途径。说到底，马克思主义不仅是我们党和国家的指导思想，同时也是一个大学问。它在科学地批判、解剖资本主义机体的病理，发现人类社会发展规律的同时，“吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西”，[3](P299)成为现代人类先进文化的集中体现。这样，马克思主义对于我们就具有两个双重意义：第一，它作为工人阶级的阶级意识和社会主义意识形态的灵魂，是立党立国之本，既是指导党和国家如何凝聚人心、鼓舞斗志、同心同德、开创未来的共同思想基础，也是指导我们每一个人正确认识世界、把握中国的世界观、方法论基础。这两方面合起来就是我们通常讲的“马克思主义立场、观点、方法”。第二，它作为现代人类先进文化的集中体现，既指明了人类文明的发展趋势，展示了最终超越资本主义文明的人类解放的广阔前景，又为我们每个人提供了不断实现和超越自我、获得自由全面发展的开阔眼界和精神空间。两个双重意义表明，马克思主义不仅对于党和国家意义重大，而且对于民族以及个人的精神健康发展也不可替代。把学习马克思主义和追求精神自由对立起来没有根据。

1.我们正处在一个新的历史起点

当今世界正在持续发生着深刻复杂的变化。中国特色社会主义的迅猛发展、中华民族伟大复兴的曙光初现，是划时代的大事。近代以来被西方列强欺压而积弱贫穷的中国，在获得民族独立和人民解放后，没有侵占别国一寸土地、没有掠夺别国一分财富，完全依靠自身的努力而成为欣欣向荣的发展中大国，从根本上改变了当今世界的格局。中国的发展对于世界的影响是显而易见的，研究新的历史条件下的中国与世界当然为各国所关注。领导中华民族伟大复兴的中国共产党在不同的历史阶段都作出了自己的回答，为我们认识今天的中国与世界提供了思想武器。因此，这次修订教材，最主要的就是把习近平总书记系列重要讲话精神、把党中央最新战略部署贯彻到博士研究生思想政治理论教育中。针对当前我国经济社会面临的一系列重大矛盾和问题，教材坚持以习近平总书记关于世界与时代发展的重要论述为指导，深刻把握当今世界经济政治发展的新格局、新特征和大趋势，突出中国发展的世界意义和对于当代世界潮流的推动，把坚持马克思主义指导地位、坚守共产主义理想贯彻到正确认识当代社会思潮、当代资本主义发展特征和社会主义发展趋势之中，从而引导博士研究生明辨理论是非、增强理论素养。大纲据此对各章节的结构和内容进行了修订。例如，在导论及第一讲“世界经济政治格局”、第二讲“当代发展问题”都在阐述习近平总书记相关重要思想的同时，突出表明以下观点，即中国是坚定维护世界和平、推动世界发展的重要力量，在回应和平与发展的时代主题中，中国赢得了世界的尊重，获得了自身发展与推动世界发展良性互动的成效，体现了中国特色社会主义和平发展的本色。和一些发达国家的作为相比，事实上证明了社会主义在回应时代主题方面的先进性。

2.马克思主义是“看家本领”

马克思主义之所以能成为共同理想和个人信仰的源泉，根本原因在于其理论的彻底性。这种理论的彻底性，根源于马克思主义的科学性，即它揭示了自然和社会运动变化的根本规律，指明了人类未来发展的基本方向，探讨了人与社会自由全面发展的正确途径与方法。这种理论的彻底性，还根源于马克思主义的革命性，即它深刻反映了无产阶级的根本利益，代表了广大人民群众的意志诉求，体现了时代发展的根本趋势。从这个意义上讲，掌握马克思主义理论，才能使博士研究生拥有开阔的理论视野，形成辩证的思维能力，培养科学的创新精神，养成良好的社会责任感，保持积极的生活态度，塑造健全的人品人格。习近平总书记也多次强调要把读书思考作为一种人生的生活方式，要把马克思主义看作“看家本领”。因此，在教学目的设置中，我们不仅强调掌握马克思主义的世界观和方法论，增强世界眼光和战略思维，还专门增加了“坚定理想信念与提升精神境界”这一培养目标，即通过当代中国马克思主义的理论学习，用科学理论武装头脑，炼就“金刚不坏之身”，不断培植我们的精神家园，全面提升精神境界。思想政治理论课当然要随着形势变化从内容到形式都不断地改变，但始终不变的是“理论的彻底”。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”

“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。”[4](P1516)修订后的大纲力图体现这种精神上的主动性。马克思主义的世界观、历史观和方法论建立在彻底的唯物主义基础上，远高于形形色色的唯心主义哲学及其变种。“人们不能自由选择自己的生产力——这是他们的全部历史的基础，因为任何生产力都是一种既得的力量，是以往的活动的产物”。[5](P408-409)历史唯物主义这一基石的奠立，不仅驱散了当时笼罩在社会历史领域的唯心主义迷雾，而且在今天仍然是科学历史观的制高点。人们理想中的自由，实践中的“至善”和生活中的“诗意”，并不是本能的展示或主观的任性，而是在改造客观世界的同时改造主观世界的结果，是遵循客观规律而获得的发展空间和自身价值。

在博士研究生培养过程中，存在着重专业知识学习轻思想政治教育、重论文发表数量轻学术研究质量、专业研究能力普遍较强与政治理论素养普遍较弱等矛盾，这也是博士研究生自身成长经常面临的困惑，是我们在开展修订工作中始终关注的实际问题。在当代，各个学科领域划分越来越细，尤其是博士研究生阶段，专业分工和对专业技能的要求越来越精细化，这是必要的。但是，这种过于精细化的分工，也容易导致学生的学术视野比较狭隘、理论创新能力比较弱、思想素质有待提高等现象，导致他们在专业领域内如鱼得水、在实际生活中不知所措的问题。在大学学习期间，每个人的学习研究是分专业的，但整个人生却是不分专业的。实践表明，社会现实问题的解决常常不是某个专业学科能独立完成的，而是需要不同学科的共同努力。这说明，掌握广博的知识，提升全面的思想政治理论素质，实现跨越式、全景式研究，是解决现实和理论问题的有效途径。实现这种专业研究与全面发展的沟通，提升博士研究生的理论素养，马克思主义是最科学有效的桥梁。正如钱学森指出，应用马克思主义哲学指导我们的工作，这在我国是得天独厚的。从我个人的经历中，我的确深有体会：马克思主义哲学确实是一件宝贝，是一件锐利的武器。我们在搞科学研究时(当然包括交叉学科)，如若丢弃这件宝贝不用，实在是太傻瓜了!

3.把马克思主义及其中国化最新成果贯彻到博士培养全过程

马克思主义不是本本，也不是教条，而是随着时代不断丰富和发展的科学理论。中国化马克思主义是活生生的、不断发展着的马克思主义，其理论立场是两个“坚信”：一是坚信马克思主义是科学，其基本原理在今天仍然适用，因此，“马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢，丢了就丧失根本。”[6](P75)二是坚信马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而发展，因此，坚持马克思主义、坚持社会主义，“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”[6](P75)教学大纲的修订注重始终贯彻这一理论原则。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，是马克思主义与中国当代实践相结合的典范，是不断推进马克思主义中国化的最新理论成果。这次修订工作，也是我们对习近平总书记系列重要讲话精神的再学习、再领会过程，是把党中央最新战略部署贯彻到博士研究生思想政治理论教育的过程。针对当前我国经济社会面临的一系列重大矛盾和问题，我们坚持运用习近平总书记治国理政思想，深入理解党中央经济建设、社会建设和生态文明建设等重大战略部署，强调自觉运用马克思主义基本立场观点和方法认识重大现实问题，提升理论思维水平和解决实际问题的能力。系统把握习近平总书记关于加强意识形态建设工作的重要思想，特别是深入领会他在2013年全国宣传思想工作会议上发表的重要讲话精神，把坚持马克思主义指导地位、坚守共产主义理想贯彻到正确认识当代社会思潮、当代资本主义发展特征和社会主义发展趋势之中，从而引导博士研究生发扬理论联系实际的学风，在提升理论思维能力的同时，增强解决实际问题的能力。

二、这次大纲修订的基本目标、原则及重点难点

正是基于以上认识，课题组成员以高度的责任心和使命感，全身心投入到教材修订工作之中，希望通过这次修订，使博士研究生教学大纲的理论性和现实针对性进一步增强，更加贴近博士研究生思想实际和教学要求，有利于博士研究生更好地用当代中国马克思主义认识分析当代世界，增强世界眼光和战略意识，提升精神境界。从教学上看，还需要着重了解以下问题：

1.教学大纲修订的基本目标

本次教学大纲修订的基本目标是，紧扣时代发展，紧扣中央最新精神，紧扣重大现实和理论问题，使整个大纲的理论立意更高远，每个专题的思想观点更深刻，各部分的教学内容更前沿，从而实现既与本科和硕士教学相衔接、又体现博士阶段“步步高”的教学特点，引导博士研究生树立坚定的理想信念，提升政治理论水平，培育全面的研究能力，为培养我国高水平研究人才提供强有力的思想政治理论支撑。

2.教学大纲修订的基本原则

第一，尽可能充分反映十八大以来新的思想理论成果，包括：在内容上增加新的表述和思想、在参考文献上增加新的文献资料、在一些注释引用上增加新的观点。尤其是要充分反映习近平总书记系列重要讲话的精神。

第二，尽可能充分反映高校师生的意见建议。保持大纲的基本特征与规模，尽量争取教材总字数不增加，吸收高校师生提出的意见建议，能够更好地规范教学，同时为老师的自主教学提供空间，让他们能够更好联系实际、联系不同学科学生的认知特征，给他们教学留下充分发挥的空间。

第三，突出从马克思主义基本原理和当代实践的结合上进行马克思主义理论训练这一特点，加强问题导向，从更高、更深的角度对原有的理论知识进行“升级”。要增强用马克思主义回答现实问题的能力，努力开拓马克思主义理论思维的新境界。

3.教学大纲修订的重点难点

第一，贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻党的十八届三中、四中全会精神，使马克思主义中国化最新理论成果融入教学大纲。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，中央召开了十八届三中、四中全会，提出了协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面推进从严治党的战略布局。大纲根据党的理论创新的最新成果，对各章节的结构和内容进行了修订。如《导论》增加了“掌握当代中国马克思主义世界观、方法论”的内容，强调把马克思主义基本原理运用到当代的历史条件中，第一讲《当代世界经济政治格局》增强了“总体国家安全观”的内容，突出了国家安全边界的扩大及其在和平发展中的保障；第二讲《当代发展问题》增加了全面深化改革的内容，突出了当前改革的总目标及其对于中国特色社会主义制度定型的意义；第三讲《当代社会建设》增加了全面建成小康社会的内容，突出了其在中华民族伟大复兴中的目标价值；第五讲《当代科学技术发展》增加了“实施创新驱动发展战略”的内容，突出了创新在当前转型升级中的关键作用，第六讲《当代社会思潮》第三节以“用社会主义核心价值观引领社会思潮”为标题，增加了对社会主义核心价值观的论述，充分反映当前大学生理论学习的新特点新需要；等等。

第二，结合当今时代的新发展新变化，坚持问题导向、强化问题意识，反映本学科领域研究新成果。如《导论》部分结合时代变化和博士生认知水平的实际，更加突出了运用马克思主义世界观和方法论观察当代中国与世界的要求。增加了“坚定理想信念与提升精神境界”的内容，即通过当代中国马克思主义学习，培养一种良好的生活方式和精神状态，引导学生把学习思考作为一种人生的生活方式，把马克思主义看作“看家本领”。对第三讲、第四讲的结构进行了调整，注重先从问题入手，再理论联系实际展开阐述，提出一些新思考新认识。各章均增加了对于中国道路及其世界意义的讨论和阐发。

第三，落实教材修改“步步高”的目标要求，尽量减少与其他教材的内容重复，体现教材修改新目标。根据内容修订的需要，对本大纲的整体思路进行了梳理，把原大纲的第五讲《当代社会思潮》与第六讲《当代科学技术发展》进行了对调。调整后，本大纲的逻辑脉络更为科学清晰。第七讲《当代资本主义的新变化》增强了对资本主义发展的一些最新特征及其趋势的分析，对资本主义矛盾本性的当代表现作了更深入的解剖。第八讲《当代社会主义的新发展》按照“厚今薄古”的修订原则，对历史方面的内容进行了较大幅度的删减，同时增加了中国特色社会主义以及世界社会主义运动新进展，对于当代人类文明发展的贡献，既避免与本科生、硕士生教材的重复，又较好体现了教材“步步高”的目标要求。

第四，本次大纲修订的难点是如何处理好意识形态性和学术性的关系。意识形态性是我们这本教材编写和修订工作必须坚持的导向。我们要从国家意识形态建设需要来提问题、来解决问题、来深入发掘它的学术内涵。这里的关键是不能照搬和停留在一些公开宣传的提法上，更不能从中得出“非意识形态化”的结论，而要进行深层次的矛盾分析，从马克思主义理论高度统一宣传性话语和意识形态话语。不能用学术性否定意识形态性，搞所谓的价值中立。作为思想政治理论课，必须要在鲜明的意识形态导向基础上加强学术研究的深度，努力做到党性和科学性的高度统一。

三、努力构建具有鲜明特色的立体化教材体系

近期，中央宣传部、教育部印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，提出要“以统编教材为基础，建设思想性、科学性和可读性统一的思想政治理论课立体化教材体系”。这个意见很好。但立体化教材体系的建设，既需要探讨多元多样的形式，如加强相关网站建设、建立文献共享资源库等，但更需要充分发扬理论联系实际的优良学风，编织课堂讲授教材与现实社会这个“活教材”相结合的立体化教材体系。关键一环还是搞好课堂教学，用透彻的理论说服人。只有把中国化马克思主义最新成果与中国特色社会主义建设实践紧密结合起来，把《中国马克思主义与当代》这一教学大纲与我们当前面临的重大现实问题结合，把思想政治理论课教学与思想理论界出现的新动向新挑战结合起来，我们的思想政治理论教育才会有生命力和吸引力，才能发挥其应有的职能与作用。

1.用好中国特色社会主义伟大实践这个“活教材”

高校的老师和学生，都身处中国特色社会主义伟大实践之中，对我国的改革开放取得的伟大成就和面临的严峻挑战都有着切身的感受。我们应该充分用好这一活生生的“教材”，从近代一百余年来中华儿女艰辛探索实现民族独立和国家富强道路的角度，深刻认识选择社会主义发展道路的可能性和必然性；从新中国成立60多年社会主义革命和建设的曲折历程角度，深刻把握走中国特色社会主义道路的合理性和必要性；从改革开放30多年来中国特色社会主义的建设实践角度，深刻把握中国特色社会主义道路、理论体系和制度的丰富内涵和时代意义。

2.用好当前经济社会发展面临的重大现实问题这个“活教材”

当前，我国的改革正处于攻坚期和深水区，处于全面建成小康社会的关键阶段，面临着一系列重大现实问题。在经济领域，面临着经济新常态的挑战，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨；在社会建设领域，居民收入分配差距依然较大，社会矛盾明显增多，关系群众切身利益的问题较多；在民主政治建设、文化繁荣发展、生态环境建设等领域，也存在着反腐败形势依然严峻，文化建设相对滞后，生态环境不断恶化等问题。运用马克思主义基本原理，运用马克思主义中国化的最新成果，运用21世纪的中国马克思主义，正确认识这些问题产生的原因、存在的根源、解决的途径，都可以成为思想政治理论教育的鲜活教材资源。

3.用好思想理论界不断出现的新动向新挑战这个“活教材”

当今世界正在发生着广泛而深刻的变化，当代中国也正在发生着深刻的变化，人们的思想意识也在发生着深刻的变化。这种广泛而深刻的时代变化，导致了多样化社会思潮的出现，它充分体现了社会的进步和开放性，体现了人的解放程度的提高，展现了思想文化发展的强大活力。对于这种多样化的社会思潮，哪些富有正能量，哪些包藏祸心，需要我们辨别是非，明确态度，有坚持有批判。这就需要我们掌握科学的理论武器。这个理论武器，就是马克思主义，就是马克思主义中国化的最新成果。从事思想政治理论课教学的教师，应该充分利用好这些“活教材”，面对面地向学生讲清楚多样化社会思潮的本质，肩并肩地与学生们共同探讨重大理论问题，从而使学生们深入把握马克思主义的科学精神，深刻领会提升思想政治素质的重大意义，深切感受思想政治理论课的时代价值。

我们相信，通过建立具有鲜明特色的立体化教材体系，依靠高校广大教师的共同努力，思想政治理论课一定能够成为博士生们真心喜爱、终身受益的课程，中国化马克思主义一定能够贯彻到高素质博士培养的全过程，越来越多的博士生一定会自觉掌握马克思主义这个“看家本领”，成长为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。

参考文献：

[1]邓小平文选，第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]毛泽东选集，第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

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[4]毛泽东选集，第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[5]马克思恩格斯选集，第4卷[M].北京：人民出版社，2012.

[6]十八大以来重要文献选编，上[M].北京：中央文献出版社，2014.