科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。“六个必须坚持”是辩证唯物主义和历史唯物主义同中华优秀传统文化精华融合、创新的重要成果，集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。高校思想政治理论课（以下简称思政课）贯彻党的二十大精神，必须将之作为重要内容加以重点体现。从世界观和方法论层面看，“六个必须坚持”对高校思政课…

历史虚无主义是改革开放后在我国泛起、蔓延的一股错误思潮。习近平指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”这深刻揭示了历史虚无主义的本质和危害，同时也表明，历史虚无主义不会自动退出历史舞台，与其作斗争具有长期性、复杂性和艰巨性。新时代以来，历史虚无主义整体发展式微，但并未销声…

构建红色场馆育人模式是适应新时代“大思政课”建设的需要，对于高校传承红色文化、推进“大思政课”综合改革、提升铸魂育人水平有着极为重要的意义。红色场馆育人具有鲜明的政治引领性、鲜亮的红色基因传承性、独特的历史叙事生成性、独到的社会文化感染性。构建红色场馆育人模式，需要从育人主旨、协作机制、传播优势、文化内涵创新等方面整体性推进。 革命遗址、红色纪念…

2023年5月29日，习近平在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时发表重要讲话，深刻阐述了建设教育强国在党和国家事业发展全局的战略定位，科学回答了新时代为什么建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列基本问题。他强调，建设教育强国，要“以支撑引领中国式现代化为核心功能”。[1]这一重要论断，指明了在中国式现代化进程中建设教育强…

王新凤：我国高校拔尖创新人才选拔政策变迁与机制优化 党的二十大报告提出:“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”在当前国际政治经济形势背景下，提高拔尖创新人才的自主培养能力是解决关键技术领域“卡脖子”问题、…

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是培养时代新人、落实立德树人根本任务的关键课程，要落实好这个任务，高校思政课教师就需要以严谨、探究的做学问态度来研究教学活动，就教学的开展进行周密的准备和精细化设计，这是新时代高校思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的基本要求。围绕高校思政课教学实效性的提升，本文以“中国近现代史纲要”课为例，从提升教学立意、…

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。讲好思政课，关键在教师，习近平对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[1]的具体要求。作为高校一线思政课教师，要勤于思考，勇于探索，推进思政课教学的改革创新，要坚持以学生为中心，聚焦引领学生、启迪学生、感染学生，使思政课真正成为学生真心喜…

教学设计，是教师为完成教学任务，根据教学对象的接受能力，制定教学活动方案、整合教学资源、整理教学思路的再创造过程。对于思想政治理论课（以下简称“思政课”）来说，教学设计更是教师备课的核心技能，是“用好课堂教学这个主渠道”[1]必不可少的环节。优质的思政课教学设计，是教师“导演”好一堂课的“剧本”，也是发挥思政课立德树人作用、实现铸魂育人任务的“路线…

文章来源 求索  2023,(04),53-58 基金项目 国家社科基金重大项目“建党百年科学社会主义在中国的理论与实践研究”(项目编号：20&ZD008);上海市哲学社会科学规划项目“研究阐释党的二十大精神”专项委托课题“在中国式现代化实践中建构中国自主知识体系研究”(项目编号：2023WZH002) 摘要 关键词 ［摘要］中国式现代化何以可能是对中国式现代化的进一步学术追问，这…