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【摘要】延安时期是中国共产党思想政治教育理论与实践的成熟与定型时期,这种成熟与定型反映在高校政治课教学上,就是形成了一整套的教学方法和艺术,主要体现在:以理服人,言之有物;观点鲜明,生动活泼;灵
【摘要】问题教学法是以阐述、解析疑难问题和解开学生疑惑为基本方式的教学方法。它要求思政课教师从统编教材中提炼核心问题和重要问题,将问题分门别类、区别对待,经过深入研究、充分准备,鼓励和引导学生提
【摘要】在高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》教材中,关于“中国选择社会主义必然性”这一问题的相关知识内容和知识体系,分散于多个不同的章节,在教学中存在许多困惑。以“四个自信”理论为逻辑依据进
【摘要】党的十八大以来,习近平总书记围绕如何深入学习和实践马克思主义、如何坚持和发展马克思主义发表了系列重要讲话。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上对马克思的伟大一生、马克思主义的历史贡
【摘要】习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,并提出“八个相统一”的具体要求,为新时代高校思想政治理论课教学话语体系建设指明了方向。面对新
【摘要】在当前思想政治理论课教学过程中,由于“国家-民间”双重话语空间的出现,引发了师生对课堂教学价值、目标等教学因素的分歧,并在具体的课堂话语空间中采取了不同的行动策略:学生的消极对抗,教师或
【摘要】思想政治理论课改革创新要坚持建设性和批判性相统一,这既是思想政治理论课本质属性的内在规定,也是思想政治理论课改革创新的重要遵循。建设性原则要求思想政治理论课要传导主流意识形态,弘扬思想主
【摘要】习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思想政治理论课改革创新要坚持八个方面的统一,即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多
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