【作者简介】苏煜，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室；包可可，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室；陆宽宽，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室。 【原文出处】《中国社会科学报》(京)，2018.7.2

【摘要】“因事而化、因时而进、因势而新”是针对高校思想政治教育实效性不强而提出的破局良方，强调以被教育者为中心驱动教育者的改变。因事而化，要回应大学生的思想关切，直面热点问题，讲好中国故事。因时

【作者简介】李建华，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室；贺凯杰，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室；熊节春，浙江师范大学“木铎”思政教育名师工作室。 【原文出处】《中国社会科学报》(京)，2018.7

【摘要】讲好“领导核心”问题，是当前思想政治理论课面临的紧迫任务。讲好这一问题，要将理论与实践对接，既要注意理论层面的阐释，又要注意实践层面的解读；要将历史与现实交融，既要向历史延伸、理清历史脉

【摘要】高校思政课教师的“看家本领”是马克思主义理论功底。高校思政课教师练好“看家本领”的根本途径是认真学习马克思主义原著。高校思政课教师学习马克思主义原著，必须认真读，完整读，读而思，读而信，读而行

【摘要】构建高校思想政治课程体系，实现全课程育人。课程思政不是一门课或几门课，而是一种理念与价值的培育与输送；通过有选择性地将一批适合思政化的课程赋予德育内涵，秉持“不能做的就不要去做，能做的就

【摘要】师德是社会道德建设的标杆。加强师德建设，是全面落实立德树人根本任务的必然要求，是新时代造就专业化教师队伍的关键所在，是应对当前少数教师师德失范的现实需要。加强新时代师德建设，要以习近平总书记对

【摘要】“课程思政”的实质是一种课程观。以多元主义教育价值观、主体教育观以及个性发展观为价值取向，旨在通过挖掘高校各类课程中的思想政治教育元素，激发并培养学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参