【摘　　要】2015版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)教材，旨在以“四个全面”战略布局为统领，结合习近平总书记系列重要讲话精神，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑。注意社会主义核心价值观、全面依法治国等知识点在思想政治理论课教材中不同的侧重，避免教学中的机械重复。把握马克思主义中国化两大理论成果的整体性，讲清它们的关系，对于搞好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课教学具有重要的意义。

【关 键 词】《概论》教材；四个全面；思想政治理论课教学

【作者简介】肖贵清，清华大学马克思主义学院教授博士生导师；龙兵，清华大学 马克思主义学院（北京 100084）

【原文出处】《思想教育研究》（京）,2015.12.30～33

【基金项目】本文系2014年度国家社科基金重大项目“习近平总书记系列重要讲话的理论创新研究”(项目编号：14＆ZDA002)和国家社科基金重点项目“习近平总书记治国理政思想与党的思想政治教育发展研究”(项目编号：15AKS016)阶段成果

 

“概论”课主要讲述马克思主义中国化的两大理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是不断发展的理论体系，教材应及时修订，紧跟党的理论创新步伐，体现党的理论创新成果，将最新成果编入教材。教师要把握修订的连续性，解析十八大以来党的理论创新成果在新教材中的体现，把握两大理论成果的整体性，领会新教材的基本精神。

一、把握新教材修改的连续性

“概论”课是根据2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的1门思想政治理论课。教材自2007年出版以来，已经进行过6次修订。通过多次修改，日臻完善。弄清修订背景，把握修订意图，有利于一线师生了解来龙去脉，理清党的理论创新成果及时进教材的思路。

为贯彻党的十七大精神，2008年1月完成第一次修订。党的十七大报告指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”[1]9将邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观统称为中国特色社会主义理论体系。根据十七大报告第二部分“改革开放的伟大历史进程”，在第一章第一节增加“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”。根据十七大报告第三部分“深入贯彻落实科学发展观”，对第一章“科学发展观”进行修改。

2008年8月完成第二次修订，根据专家和一线教师提出的建议进行修改。将书名由《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，改为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

为贯彻十七届三中全会胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上重要讲话精神，2009年5月完成第三次修订。修订反映了中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系等理论观点。一是修改第二章第三节有关中国特色社会主义理论体系的内容；二是第五章第三节重点强调深入学习贯彻科学发展观；三是改写第十章第二节建设社会主义核心价值体系等。

2009年9月，十七届四中全会通过《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。根据全会精神，对原教材第十五章等进行修改，于2010年5月完成第四次修订。

2012年党的十八大召开，2013年十八届三中全会召开。2014年1月完成第五次修订。相对于前几次，这次修改幅度最大，反映了党的理论创新成果，将十八大、十八届三中全会和习近平系列重要讲话精神扩充进教材内容；调整教材框架，由原来15章改为12章；精简文字，由原来35万精简为23万字。一是将原教材第一、二章整合为“马克思主义中国化两大理论成果”一章，逻辑更为严谨，结构更为合理；二是结合习近平关于“两个不能否定”的重要论述，以及在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话精神，将原教材第五章第一节独立成章，构成第四章“社会主义建设道路初步探索的理论成果”；三是将原教材的经济、政治、文化、和谐社会部分，与十八大报告提出的生态文明建设放在一起，整合为“建设中国特色社会主义总布局”一章，集中阐释“五位一体”总布局；四是将原教材第十四章改为第十一章“建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量”，增加第一节专门论述建设中国特色社会主义的根本目的。

纵观历次修订，都是紧跟时代，围绕党的理论创新成果和最新精神及时进行，最近一次也不例外。2015年8月完成第六次修订，形成2015版教材。

二、把握党的十八大以来党的理论创新成果在2015版教材中的体现

2015版教材以“四个全面”战略布局为统领，把习近平总书记系列重要讲话精神充实到相关章节。教师要把握党的十八大以来党的理论创新成果在教材中的体现，抓住修改的核心内容和重点。

(一)推动“四个全面”战略布局进教材

1.在原教材第一章第三节“中国特色社会主义理论体系”部分，新增“中国特色社会主义理论体系的最新成果”作为第三目，总述“四个全面”战略布局提出的背景、意义、定位，以及内在逻辑关系。教学中，还要讲清楚“四个全面”战略布局以及“全面”二字的深刻含义。“四个全面”战略布局适应我国发展需要，顺应人民群众期盼，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，开拓了马克思主义发展的新境界，是当代中国最鲜活的马克思主义。党的十八大之前的文献，也曾出现建设小康社会、深化改革、依法治国、从严治党等词语，党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央对此特别强调，并都冠以“全面”二字，既表明“四个全面”战略布局是对历届中央施政策略的延续，是对以往路线、方针、政策的承接，又把“四个全面”作为战略布局提高到战略高度，显示了覆盖面更广、力度更大、程度更深。应深刻把握“全面”二字，讲清讲透，讲出理论的魅力。

2.将“四个全面”战略布局，在具体章节中分述。一是对原教材第六章第三节“全面建成小康社会”进行充实，强调要以全面深化改革破解深层次矛盾，以全面依法治国确保现代化建设的有序进行，以全面从严治党确保领导力量和依靠力量，共绘全面小康宏图等；二是第七章第二节直接以“全面深化改革”为标题，从全面深化改革的目标、正确处理全面深化改革的重大关系等展开论述；三是结合习近平系列重要讲话精神和十八届四中全会精神，将原教材第八章第二节第三目修改为“全面依法治国”；四是第十二章以“全面从严治党”为标题专门增加一节，从坚持党要管党、从严治党等方面，论述全面从严治党。

(二)全面深化改革

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。教学中，要结合《习近平总书记系列重要讲话读本》一书中“敢于啃硬骨头敢于涉险滩——全面深化改革”、习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话以及《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，讲清楚改革开放只有进行时没有完成时，让学生理解“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”这一总目标，掌握正确处理全面深化改革中解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系。

(三)扩大对外开放，建设“一带一路”

在全面建成小康社会、全面深化改革的过程中，必须毫不动摇地坚持对外开放，实施互利共赢的开放战略，全面提高对外开放水平。本次修订，第七章第三节直接以“扩大对外开放”为题，阐述如何实施互利共赢的开放战略，建设“一带一路”，实现与世界各国的互利共赢等内容。教学中，应结合教材，拓展“一带一路”的历史背景、时代特色、框架思路等知识，让学生全面了解“一带一路”。

(四)把握经济发展新常态

我国经济发展已经进入新常态，这是以习近平为总书记的党中央作出的战略判断。修订中将原教材第八章第一节第四目的标题直接改为“把握经济发展新常态”。教学中，应结合从《人民日报》、《求是》、新华网、人民网等主流媒体上获取的有关经济发展新常态的即时信息，讲清楚经济发展新常态在推动经济持续健康发展，协调推进“四个全面”战略布局和实现中华民族伟大复兴中国梦中的重大意义、经济发展新常态的主要特点，以及经济新常态将给中国带来的发展机遇。

(五)全面依法治国

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出了全面推进依法治国的总目标、重大任务，作出了一系列关于全面推进依法治国的新论断、新部署。“概论”、“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)等课程都面临如何将全会精神进教材的课题。“基础”课教材第六章第四节和第七章，以较大篇幅展开详细论述。第六章第四节“建设中国特色社会主义法治体系”，重点从全面依法治国的基本格局来论述，其侧重点放在“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的基本格局；第七章“树立法治观念尊重法律权威”，主要是从大学生自身出发，他们应当如何学习法律知识、增强法律意识、树立法律观念，侧重点放在受教育者身上。“概论”课第八章第二节“全面依法治国”的侧重点，则放在全面依法治国的重要性和必要性，以及主要任务等问题上。教学中，要把握不同课程各自的侧重点，避免机械重复。

(六)弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观

社会主义核心价值观进教材，在4门思想政治理论课中均有体现，但侧重点各不相同。“基础”课教材绪论第三节“培育和践行社会主义核心价值观”，从社会主义核心价值观的基本内容、培育和践行核心价值观的重大意义两方面来论述。侧重点在于：一是社会主义核心价值观基本内容的阐析；二是国家、社会与公民3个不同层面的核心价值观，分别在整个社会主义核心价值观中的定位；三是大学生积极培育和践行核心价值观，对于推动国家发展、社会进步和自身成长有何意义，以及青年学生应当如何在学习生活中深化对核心价值观的理性认知，增进情感认同，注重实践履行。“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”)课教材第二章第二节“真理与价值的辩证统一”，侧重点放在如何为大学生掌握社会主义核心价值观提供理论支撑。“概论”课第八章第三节第二目“弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观”，同样涉及核心价值观的内容，其侧重点与“基础”课、“原理”课不同。它的侧重点放在社会主义核心价值观与核心价值体系两者的关系、如何把握两者的关系，以及如何通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成等途径，弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观。教学中，要讲清楚“弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观”与“基础”课、“原理”课教材中相关内容的联系和区别。诚然，在谈到社会主义核心价值体系与核心价值观的相互关系时，课程之间也存在着一定的重复与交叉，需要考虑学生在“基础”、“原理”课上已学过的知识。当然，十八大以来党的理论创新成果在教材中的体现远不止这些，在此不一一详述。

三、把握马克思主义中国化两大理论成果的整体性

马克思主义中国化进程中产生了两大理论成果。既要分别把握各自的形成背景、主要内容及历史地位，又要宏观把握它们的整体性，处理好两者的关系，找到两者的衔接点。

(一)讲好马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果

教材中，涉及毛泽东思想的内容，主要集中在前四章。第一，第一章要重点讲清楚毛泽东思想的内容。教材第一章单列一节，论述毛泽东思想形成和发展的时代背景与实践基础，主要内容和活的灵魂以及历史地位。从新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论等方面，论述其主要内容。要结合《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，江泽民、胡锦涛、习近平在纪念毛泽东同志诞辰座谈会上的讲话等开展教学。教育学生正确看待毛泽东的丰功伟绩以及晚年的失误和错误，正确评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，旗帜鲜明地反对“非毛化”，自觉抵制历史虚无主义思潮。习近平指出：“毛泽东思想活的灵魂是贯穿其中的立场、观点、方法，它们有三个基本方面，这就是实事求是、群众路线、独立自主。新形势下，我们要坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂，把我们党建设好，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。”[2]695新教材将原教材“毛泽东思想的主要内容”修改为“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”，突出强调了毛泽东思想活的灵魂。第二，教材用三章的篇幅，分别论述新民主主义革命理论、社会主义改造理论和社会主义建设理论。尤其值得一提的是，尽管中国特色社会主义理论体系是“概论”课的重点，2013年版教材针对“非毛化”思潮，还特别增加了“社会主义建设道路初步探索的理论成果”一章，让学生更好地理解党在初步探索中国社会主义建设道路过程中形成的重要思想成果，初步探索的意义、经验和教训，正确认识改革开放前后两个30年的关系。通过这一章的学习，要教育学生懂得毛泽东同志对适合中国情况的社会主义建设道路进行了艰苦探索，他的成功之处为最终开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验、理论准备、物质基础；即使是他的失误，也为开创中国特色社会主义道路提供了重要借鉴。不要因为毛泽东的失误和错误，就抹杀他的历史功绩，陷入虚无主义的泥潭。

从教材体例来看，原教材只有两章讲述毛泽东思想，从“社会主义改造理论”直接进入“社会主义本质和根本任务”，中间缺乏衔接，显得较为突然。通过增加这一章，找到了两大理论成果之间的有机衔接点，过渡更为自然。

(二)讲清楚毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

2013年版教材在第一章增加一个目，专门论述两大理论成果及其关系。它们形成于不同的历史时期，有着不同的时代背景、面对着不同的历史任务、包含着不同的具体内容，如何把握两者的关系，是教学中的难点。教学中，可以参考《习近平总书记系列重要讲话读本》一书中有关“正确认识改革开放前后两个30年”的论述。该书指出，对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。这个论述对于正确理解两大理论成果的关系，有着重要的方法论意义，我们既不能用毛泽东思想来否定中国特色社会主义理论体系，也不能用中国特色社会主义理论体系来否定毛泽东思想，它们之间既一脉相承，又与时俱进。教学中，还要结合《中国特色社会主义学习读本》一书中“马克思主义发展的新境界——关于中国特色社会主义理论体系”的相关论述，讲清楚几个问题：第一，毛泽东带领我们党在社会主义建设艰辛探索中形成的关于正确处理社会主义建设的重大关系、正确处理人民内部矛盾等诸多重要思想，是中国特色社会主义理论体系的重要理论来源。毛泽东思想所蕴含的马克思主义的立场、观点、方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基本遵循。第二，中国特色社会主义理论体系，既继承毛泽东同志探索社会主义建设规律留给我们的重要思想成果，又以改革开放新的实践为基础发展了这些思想成果，是对毛泽东思想的继承、丰富和发展。第三，两大理论成果在理论基础、理论精髓、价值取向等方面具有内在的一致性。

参考文献：

[1]十七大以来重要文献选编(上)[G].北京：中央文献出版社，2009.

[2]十八大以来重要文献选编(上)[G].北京：中央文献出版社，2014.