【摘要】2015年修订的《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲，重在充分体现党的十八大和十八届三中、四中全会精神，贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实协调推进“四个全面”战略布局的重要思想，进一步厘清中国特色社会主义实践和理论的重大问题。使用好新修订的“教学大纲”，要把握好这次“教学大纲”修订的指导思想和基本原则，深化对“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学新要求的认识；加强对党的十八大以来坚持和发展中国特色社会主义新的理论和实践问题的研究和讲授，在讲授中特别要在改进“专题”讲授的内容和方式上下功夫；注重从历史、现实与未来的结合上，深化中国特色社会主义理论和实践问题的阐释。

【关键词】中国特色社会主义理论与实践研究；教学大纲；修订说明

【作者简介】顾海良，教育部，北京100816

【原文出处】《思想理论教育导刊》（京）,2015.10.19～27

2010年开设硕士研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课程后，2012年课程的“教学大纲”正式出版，2013年对“教学大纲”作了修订，2015年1月至8月对“教学大纲”再次作了修订。这次“教学大纲”的新的修订，重在充分体现党的十八大和十八届三中、四中全会精神，贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实协调推进“四个全面”战略布局的重要思想，进一步厘清中国特色社会主义实践和理论的重大问题。

一、新修订的“教学大纲”的基本情况

这次“教学大纲”修订，按照中国特色社会主义理论和实践问题研究的主题和教学要求，在整体结构上还是由“导论”加上八讲这九个教学单元组成。根据这次“教学大纲”修订的要求，主要对各单元的结构和内容作了相应的调整。这一调整，在各单元中都有体现，较为显著的是体现于“导论”、第一讲“当代中国的基本国情和发展实际”和第二讲“中国特色社会主义经济建设”这三个单元。

1.关于“导论”的结构调整。对“教学大纲”开头“导论”的修订，主要在当代中国的主题和中国特色社会主义的基本问题，中国特色社会主义道路、理论体系、制度的主要内容等方面，突出了对“四个全面”战略布局及其对实现中华民族伟大复兴中国梦的意义的深入理解。与“教学大纲”2013年修订版的“导论”的结构相比较（见下表），对这次修订的着力点可能有更为深入的理解。

 

党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的全局出发，提出了一系列新思想新观点新论断，特别是形成了“四个全面”战略布局。“导论”提出，“四个全面”战略布局是党坚持和发展中国特色社会主义的新实践新成果，是对党治国理政经验的科学总结和丰富发展，集中体现了时代和实践发展对党和国家工作的新要求，是实现中华民族伟大复兴的中国梦、续写中国特色社会主义新篇章的行动纲领。

“导论”还提到，“四个全面”战略布局是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期盼中得出来的，也是为推动解决我国面临的突出矛盾和问题提出来的；“四个全面”战略布局是一个整体，它既包括战略目标，又包括战略举措。其中，全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措，“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。

除了“导论”在总体上阐述了“四个全面”战略布局思想外，在“教学大纲”之后的各讲中，还进一步阐述了“四个全面”战略布局是续写中国特色社会主义新篇章的科学指南和基本遵循。当前，讲好“中国特色社会主义理论与实践研究”课程，重要的就是要讲好党的十八大以来习近平总书记系列重要讲话精神，重点的就是要讲好“四个全面”战略布局的思想内涵和精神实质。

2.关于第一讲“当代中国的基本国情和发展实际”的结构调整。第一讲在教学上要求着重阐明当代中国国情的基本特点和阶段性变化，认识当代中国的历史方位和重要战略机遇期，把握全面建成小康社会的战略目标和任务，理解全面深化改革的紧迫性和基本要求等。根据这一教学要求，这一讲的标题由原来的“当代中国的基本国情”，改为“当代中国的基本国情和发展实际”，在结构上也作了较大的调整（见下表）。

 

这一讲的结构调整是为了在教学内容上进一步强调，坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要清醒认识中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，联系改革开放的实践，加深对当代中国基本特点的理解和把握；我国进入全面建成小康社会决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，与世界的联系空前加深，面临一系列新机遇新挑战，要紧紧抓住和切实用好重要战略机遇期；全面建成小康社会是统领当代中国经济社会发展全局的战略目标，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要里程碑。

在教学内容上，这一讲着重阐明，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段，要深刻把握全面建成小康社会的新要求新机遇，切实把全面建成小康社会的各项决策部署落到实处，增强协调推进“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心和信念。在协调推进“四个全面”战略布局中，这一讲在阐明全面建成小康社会的战略目标的基础上，重点对全面深化改革战略举措作了论述，强调全面深化改革是全面建成小康社会的动力源泉，也是破解我国面临的突出矛盾和问题的必由之路。

3.关于第二讲“中国特色社会主义经济建设”的结构调整。“中国特色社会主义经济建设”这一讲，集中阐释了中国特色社会主义经济制度和体制的基本问题，全面深化社会主义市场经济体制改革的重点和难点，新常态下经济发展的基本要求和关键环节，推动城乡一体化发展的主要内容和改革重点，全面提升开放型经济水平等新问题。在新修订的“教学大纲”中，这一讲的结构作了较大幅度的调整（见下表）。

 

在新修订的“教学大纲”中，这一讲对经济发展新常态问题作了重点阐释。在教学内容上强调，我国经济发展进入新常态，是以习近平为总书记的党中央在科学分析国内外经济发展形势、准确把握我国基本国情的基础上，针对我国经济发展的阶段性特征所作出的重大战略判断；认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑，对于推动经济持续健康发展，协调推进“四个全面”战略布局，具有重大而深远的意义；提出转变发展方式、调整经济结构，实施创新驱动发展战略，强化经济金融风险防控等在经济新常态实施中的关键作用和重要意义。

这一讲还在阐释全面提升开放型经济水平问题时，对推动“一带一路”建设问题作了论述，提出“一带一路”建设秉持共商、共建、共享的原则，顺应地区和全球合作潮流，契合中国和沿线国家的经济发展需要，符合有关各方的共同利益，对于提升中国的开放型经济水平具有重要意义。

二、把握好新修订“教学大纲”的主要理论问题

在新修订的“教学大纲”中，除了“导论”重点阐释“四个全面”战略布局重要思想外，第一讲到第八讲分别从当代中国的基本国情和发展实际问题，从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设及当代中国与世界等方面，对中国特色社会主义理论与实践主要问题作了阐释，力求从课程教学的实际需要出发，对中国特色社会主义发展的新的实践和理论问题作出梳理。其中，关于当前中国特色社会主义理论的重要问题，“教学大纲”突出了以下14个方面。

1.中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色和时代特色。中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，蕴含着鲜明的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。这里讲的实践特色主要在于，中国特色社会主义立足于社会主义初级阶段这一当代中国根本国情和最大实际，中国特色社会主义是在不断总结实践经验，勇于推进实践创新，尊重人民实践创造中发展和完善的；理论特色主要体现于，中国特色社会主义系统回答了中国建设社会主义的一系列重大问题，丰富和发展了科学社会主义理论，是科学社会主义理论在当代的发展和创新；民族特色主要在于，中国特色社会主义的理论与实践牢牢扎根于中华大地，汲取中华民族优秀文化传统的滋养，并始终以实现中华民族伟大复兴的中国梦为奋斗目标；时代特色则主要在于，中国特色社会主义顺应时代潮流、体现时代要求，学习借鉴人类文明的一切有益成果，始终与世界发展和人类文明进步紧密联系在一起。中国特色社会主义所体现出来的鲜明特色，深刻说明它是植根中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。

2.实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现中华民族伟大复兴中国梦的思想内涵与精神实质，深刻地蕴含于党的十八大以来习近平总书记系列重要讲话之中。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是近代以来中华民族两大历史任务的继续和发展，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了中华儿女的共同愿景；是中国共产党从成立之日起就肩负起的历史使命，党领导人民进行革命、建设和改革，就是要让中国人民富裕起来，国家强盛起来，振兴伟大的中华民族；也是建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务的内在要求和集中体现。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅造福于中国人民，而且也造福于世界人民。

3.“四个全面”战略布局是党的十八大以来党中央治国理政的总体框架、关键环节、重点领域、主攻方向。在“导论”论及协调推进“四个全面”战略布局时强调：中国共产党在全国执政60多年来，经过历届党中央领导集体接力奋斗、不懈探索所积累的治国理政丰富经验，是提出“四个全面”战略布局的重要历史前提；“四个全面”战略布局，把四个方面统筹起来，每一个方面都强调“全面”，根据坚持和发展中国特色社会主义的新要求，注入新的丰富内涵，提出新的更高要求，更加明确新形势下治国理政的总方略、总框架、总抓手；“四个全面”战略布局是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期盼中得出来的，也是为推动解决我国面临的突出矛盾和问题提出来的；“四个全面”战略布局是坚持以问题为导向，不断解决问题、化解挑战、攻坚克难的行动纲领。“四个全面”战略布局是一个整体，它既包括战略目标，又包括战略举措。其中，全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。

4.中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段与当前中国发展的趋势性变化和阶段性特征。强调“三个没有变”，即中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一主要矛盾没有变、中国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变，这是对中国基本国情的科学认识和精准定位。要辩证地、历史地看待“三个没有变”。应该认识到，社会主义初级阶段是一个相当长的历史发展阶段，在发展中必然经历若干具体的发展阶段，要看到我国社会主义初级阶段基本国情没有变，也要清醒认识和准确把握具体发展过程中的阶段性特征和趋势性变化。在第一讲“当代中国的基本国情和发展实际”中，对当前中国发展的阶段性特征和趋势性变化的分析表明，这些阶段性特征和趋势性变化是中国发展过程中矛盾和问题的集中体现，也是积极应对前进中的突出矛盾和问题，推进中国经济社会长期持续发展的基本出发点。

5.全面深化改革是实施“四个全面”战略布局的重要举措。实现全面建成小康社会的奋斗目标，对全面深化改革提出了更加迫切的要求；全面深化改革是全面建成小康社会的动力源泉，也是破解我国面临的突出矛盾和问题的必由之路。当代中国的改革在激烈的国际竞争中前行，处于迎接世界挑战、实现更大发展的重要时期；当前改革需要解决的问题格外艰巨，经过30多年努力，中国改革到了一个新的历史关头，进入攻坚期和深水区。全面深化改革的总目标，是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面深化改革的具体目标和工作任务，是加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明。进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，是全面深化改革的根本任务。经济体制改革作为全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。全面深化改革是一项宏大而复杂的系统工程，是各领域改革和改进的联动与集成，必须全面系统推进。坚持改革的正确方向，创新科学的改革思维，坚定攻坚克难的信心，增强狠抓落实的力度，是实现全面深化改革目标和任务的基本前提和重要保证。

6.新常态是对我国经济发展阶段性特征的高度概括和科学判断。第二讲“中国特色社会主义经济建设”强调，认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑，对于推动经济持续健康发展，协调推进“四个全面”战略布局，具有重大而深远的意义。我国经济发展面临许多新矛盾新问题，但更要看到，我国经济仍大有发展的总体形势没有改变，完全有条件、有可能做到调速不减势、量增质更优，实现经济增长保持中高速、产业迈向中高端。转变经济发展方式、调整经济结构，是适应和引领经济发展新常态的关键，也是实现有质量、高效益、可持续发展的根本途径。实施创新驱动发展战略，一方面顺应了新一轮科技革命和产业变革在全球范围内蓬勃兴起的历史大潮，另一方面也是在粗放型经济增长方式难以为继形势下的必然选择，是我们适应和引领经济新常态的重要突破口。

深入推进“一带一路”建设，是全面提升开放型经济水平的重大战略举措，也是适应和引领经济新常态的重要方面。“一带一路”是经济全球化新形势下深化对外开放的构想，它包括“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“一带一路”建设顺应了地区和全球合作潮流，契合中国和沿线国家的经济发展需要，符合有关各方的共同利益，对于提升中国的开放型经济水平具有重要意义。“一带一路”建设秉持共商、共建、共享的原则。构建陆上经济合作走廊和海上经济合作走廊，从而实现沿线国家的互联互通，这是“一带一路”建设的重点。在新的历史起点上推进对外开放，必须坚持互利共赢的开放战略，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系。

7.全面依法治国是实施“四个全面”战略布局的重要举措。依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。第三讲“中国特色社会主义政治建设”提出，实施全面依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。中国特色社会主义法治道路，本质上是中国特色社会主义道路在法治领域的具体体现。中国特色社会主义法治道路的核心要义是，坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论。在这一核心要义中，坚持党的领导是社会主义法治的根本要求，中国特色社会主义制度是全面依法治国的根本制度保障，中国特色社会主义法治理论是全面依法治国的行动指南。这三个方面的核心要义，规定和确保了中国特色社会主义法治体系的制度属性和前进方向，这也是中国特色社会主义法治道路与其他国家法治道路的本质区别。全面依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，必须从目前法治工作基本格局出发，加强宪法实施，扎实有序推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等重点任务。

8.弘扬和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是社会主义核心价值体系的精神内核，充分体现了社会主义核心价值体系的根本性质、基本特征和实践要求。第四讲“中国特色社会主义文化建设”提出，要从巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、巩固党的执政地位的战略高度，把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，作为一项根本任务，切实抓紧抓好。使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是培育和践行社会主义核心价值观的关键。用社会主义核心价值观引领社会思潮，要充分发挥网络传播阵地的作用。新闻媒体在弘扬主旋律、传播正能量方面发挥着主渠道作用。网络媒体作为传递信息的重要载体，在传播社会主义核心价值观过程中有着特殊优势。社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现，把党倡导的基本理论、思想观念和价值取向系统凝练地整合在一起，深刻揭示了当代中国社会共同思想道德基础的基本内涵与基本要求。面对多样化的社会思潮，应当而且必须以社会主义核心价值观为引领。

9.传承和弘扬中华优秀传统文化和传统美德。中国共产党始终是中华优秀传统文化忠实的传承者和弘扬者。在带领中国人民进行革命、建设和改革的长期历史实践中，党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际紧密结合，科学对待民族传统文化，注意汲取其中积极的养分。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识世界和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。加强文化建设，要做到在继承中发展，在发展中继承，必须实现对传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，共同服务于以文化人、以文育人的时代任务。

10.维护和巩固国家意识形态安全。马克思主义是我国社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是我们立党立国、治党治国之本，马克思主义的指导地位任何时候都不能动摇。意识形态工作是党和国家的一项极端重要的工作，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。在集中精力进行经济建设的同时，必须一刻也不放松和削弱意识形态工作，始终把意识形态工作领导权和话语权牢牢掌握在手中，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，必须积极应对反马克思主义思潮和非马克思主义思潮的挑战。对反马克思主义的思潮，应主动开展针锋相对的斗争，要敢于“亮剑”；对非马克思主义的思潮，则既要斗争，也要尊重、包容、借鉴和吸收。

11.维护社会公平正义和保障改善民生。实现社会公平正义，符合最广大人民的根本利益，是我国社会主义制度的本质要求。第五讲“中国特色社会主义社会建设”强调，维护公平正义就是要逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，使社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，从法律上、制度上、政策上努力营造公平的社会环境。保障和改善民生是社会建设的重点。改善民生是坚持立党为公、执政为民的本质要求，改善民生既是经济发展的目的又是经济发展的推动力，只有在发展经济中改善民生，才能更好地发挥人民群众的积极性和创造性，更好地促进经济发展，为民生改善奠定厚实基础。党的十八大以来，党就更好地保障和改善民生，提出了“守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论”的工作思路，强调社会政策要托底，要从现有国力财力出发，形成以保障基本生活为主的社会公平保障体系，织牢民生安全网的“网底”，发挥好保基本、兜底线作用。

12.加强中国特色社会主义生态文明制度建设。生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容。第六讲“中国特色社会主义生态文明建设”提出，中国特色社会主义生态文明建设理论和制度，将随着社会主义现代化建设的深入推进不断丰富和发展。建设生态文明是一场涉及生产方式、生活方式、思维方式和价值观念的革命性变革。推进生态文明建设，不仅要牢固树立保护生态环境的理念，更重要的是把理念落实在行动上，落实到制度上。只有实行最严格的制度、最严密的法治，建立系统完整的制度体系，才能为生态文明建设提供可靠保障。必须深化生态文明体制改革，积极构建源头预防、过程控制、损害赔偿、责任追究的生态文明制度体系。

13.全面从严治党是实施“四个全面”战略布局的重要举措。党的十八大以来，根据新的形势和任务，适应具有新的历史特点的伟大斗争的需要，习近平总书记提出了全面从严治党的重大思想，丰富发展了马克思主义党建理论，对全面加强中国共产党的自身建设具有重大指导意义。重视党的建设，坚持党要管党、从严治党，是党的一个优良传统，也是一条重要的历史经验。全面从严治党要将思想建党和制度治党紧密结合，这是中国共产党自身建设的显著特点和特有优势。要大力加强党的组织建设，着力培养选拔党和人民需要的好干部，巩固党执政的组织基础。要从严管理干部，坚持从严教育、从严管理、从严监督。建立健全长效管用的作风建设体制机制，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，抓党风政风、带社风民风，营造风清气正的社会环境。党的十八大以来，党以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，以坚决的态度重拳反腐，着力营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围，取得了反腐败斗争的明显成效。党的纪律和党内规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和规则，严明党的政治纪律和政治规矩是全面从严治党的必然要求。

14.当代中国同世界关系的历史性变化。认识世界发展大势，跟上时代潮流，是一个极为重要并且常做常新的课题。中国的发展离不开世界，世界的和平与发展也离不开中国，中国与世界的关系将朝着联系日益紧密的“命运共同体”方向不断迈进。当今世界，和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流。改革开放以来，中国始终坚持走和平发展道路，坚持互利共赢的开放战略，秉持正确义利观，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，始终做维护世界和平、促进共同发展的坚定力量。中国坚定不移走和平发展道路，始终不渝倡导合作共赢理念。但是，中国走和平发展道路、倡导合作共赢是有底线的，这就是坚决维护国家核心利益。新中国成立以来，在长期实践中，我们提出和坚持了和平共处五项原则，确立和奉行了独立自主的和平外交政策，向世界作出了永远不称霸、永远不搞扩张的庄严承诺，强调中国始终是维护世界和平的坚定力量，倡导并致力于同世界各国一道推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

三、使用好新修订的“教学大纲”的几点建议

根据“中国特色社会主义理论与实践研究”课程的教学要求和教学特点，用“教学大纲”方式规范教学内容，是有利于发挥教师教学的积极性和创造性的，也有利于提高硕士研究生学习的主动性和实效性的。在这次“教学大纲”的修订中，课题组作了较为广泛的调研，特别是深入高校听取各方面的修改意见，多方面听取一线老师和研究生的需要和要求。在这次“教学大纲”的修订过程中，也多次听取从事课程教学教师的意见。根据马克思主义理论研究和建设工程办公室的要求，在这次教学大纲修订中，课题组充实的一些中青年教师，为课题组增添了新生力量，在这次教学大纲修订中发挥了重要作用。这次“教学大纲”的修订，马克思主义理论研究和建设工程咨询委员给予悉心指导。8月下旬，“教学大纲”修订工作刚结束，教育部研究生思想政治理论课分教学指导委员会就在石河子大学召开“中国特色社会主义理论与实践研究”教学研讨会，对如何使用好“教学大纲”，开设好这门课程进行多方面的交流。

这次“教学大纲”的修订重在充分体现习近平总书记系列重要讲话精神、充分体现党的十八大和十八届三中、四中全会精神，充分吸收一线师生的意见建议，进一步改进“教学大纲”的呈现方式。对于如何使用好新修订的“教学大纲”，提出以下三点建议：

第一，把握好这次“教学大纲”修订的指导思想和基本原则，深化对“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学新要求的认识。如何讲好习近平总书记系列重要讲话精神，如何充分体现党的十八大和十八届三中、四中全会精神，特别是如何准确理解和把握“四个全面”战略布局的精神实质和思想内涵，是这次“教学大纲”修订的着力点，也应该是使用好“教学大纲”的着力点。在这次“教学大纲”修订中，我们对“教学大纲”的“参考文献”也作了调整和补充。根据课程教学的需要，增列了党的十八大以来的一些重要文献，增列了体现习近平总书记系列重要讲话精神的文献和重要资料。希望授课教师能够认真学习和基本掌握这些参考文献的内容和思想理论内涵，这是把握好这次“教学大纲”修订的指导思想和基本原则的必要前提，也是讲授好课程的基本要求。在教学中，也要指导研究生使用好这一“参考文献”，特别要根据讲授的专题内容，研读“参考文献”中相应的篇目和章节。同时，授课教师还要注重对新的有关理论文献和重要资料的学习和研究。

第二，加强对党的十八大以来坚持和发展中国特色社会主义新的理论和实践问题的研究和讲授，在讲授中特别要在改进“专题”讲授的内容和方式上下功夫。采取“专题”讲授，是本课程教学的基本要求，也是适合于研究生培养特点的教学方式。讲好“专题”，在根本上就是要有“问题”意识，要以重大理论和实践问题为导向。在对十八届三中全会通过的《决定》的说明中，习近平总书记提出：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”在对《决定》的说明中，他直面问题，凸显问题意识，直言我国当前经济发展中面临的困难和问题：发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，科技创新能力不强，产业结构不合理，发展方式依然粗放，城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大等等。在市场经济发展中，“问题意识”主要在于：“经过20多年实践，我国社会主义市场经济体制已经初步建立，但仍存在不少问题，主要是市场秩序不规范，以不正当手段谋取经济利益的现象广泛存在；生产要素市场发展滞后，要素闲置和大量有效需求得不到满足并存；市场规则不统一，部门保护主义和地方保护主义大量存在；市场竞争不充分，阻碍优胜劣汰和结构调整，等等。这些问题不解决好，完善的社会主义市场经济体制是难以形成的。”直面问题和问题意识，是解决问题的基础；以“问题倒逼”，能进一步增强经济改革外部压力和内在动力、切实推进经济改革进程。这就如习近平总书记强调的：“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。可以说，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。”从“问题意识”到“问题倒逼”，既是解决中国现实经济问题的科学方法，也彰显了习近平经济思想的重要特色，同时对我们讲授好本课程也有方法论上的重要启迪。

第三，使用好“教学大纲”，在改进“专题”讲授的内容和方式上，还要注重从历史、现实与未来的结合上，深化中国特色社会主义理论和实践问题的阐释。习近平总书记在党的十八大之后中央政治局第二次集体学习时指出：“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。要把党的十八大确立的改革开放重大部署落实好，就要认真回顾和深入总结改革开放的历程，更加深刻地认识改革开放的历史必然性，更加自觉地把握改革开放的规律性，更加坚定地肩负起深化改革开放的重大责任。”在对中国特色社会主义理论和实践问题研究中，要把对现实问题的探讨与历史、未来的研究结合在一起的。在历史、现实与未来的内在联系中探索理论的真谛和实践的正确指向。

“历史是最好的教科书”。在对党的十八届三中全会《决定》的说明中，习近平总书记强调：“正是从历史经验和现实需要的高度，党的十八大以来，中央反复强调，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”“历史经验”不仅昭示当下经济现实的由来，而且预示经济现实的未来走势；不仅是现实的鉴镜，而且是未来的昭示。习近平总书记在对社会主义市场经济发展现实的分析中强调：“1992年，党的十四大提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，提出要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。这一重大理论突破，对我国改革开放和经济社会发展发挥了极为重要的作用。”中国经济改革和发展的进程中，既有过去“积存多年的顽瘴痼疾”，也有现在和未来面对的“硬骨头”和“险滩”，更需要我们有历史、现实和未来结合的理论视域。习近平总书记在党的十八大后中央政治局第七次集体学习时强调：“在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。”

要在增强课程教授的现实针对性，与课程内容讲授的历史穿透力和未来发展的感召力之间的结合上下功夫。特别是对于在改革开放的历史过程中成长起来的年青一代，把现实问题的讲授，同历史的回溯和未来的前瞻的分析、理解结合在一起，会使所讲的理论产生更为强烈的说服力和影响力。