教材体系向教学体系转化，每门课的转化是不同的，每门课每一章甚至每个问题的转化也是具体的，而且也会因为教师的学术专长和学生的实际需要不同而形式各异。正所谓法无定法，贵在得法。结合中国人民大学的特点，介绍一下我们基于大学生思想理论热点难点问题的研究型教学探索。简单归纳我们的教学探索可以说是围绕一个突出主题、坚持两个基本遵循、注重三个紧密结合、突出四个基本要求。

围绕一个突出主题：即大学生所关心的思想理论热点难点问题。为了让思想政治教育离学生更近，让思想政治理论课和学生更亲，在思想政治理论课的教学过程中，我们把教学重点、理论难点、社会热点和学生特点紧密结合，把大学生思想理论热点难点问题引入教师的集体备课和学生的实践教学环节中，开展研究型教学探索，引导学生进行研究型学习。

坚持两个基本遵循：遵循立德树人的教育方针，紧密结合党和国家的重大方针政策及重大理论创新。遵循思想政治理论课的教育目标和教学内容，教材是基本遵循，课本是一课之本。

注重三个紧密结合：一是紧密结合文化思想多元化的时代背景。毋庸讳言，当前我们处于多元价值并存的时代，因此进行马克思主义理论与思想政治教育，首先要以一种更加开放和包容的自信心态正视多元文化并存的现实。要用马克思主义的立场、观点和方法对社会上存在的各种影响较大的价值观念和社会思潮进行全面、客观、理性的分析，让学生在深入学习思考的过程中认清各种思想流派的起源流变、精神实质，并逐步提高鉴赏、甄别的能力。我们在坚持马克思主义理论教育时，不能就理论讲理论，而应该顾及人们接受理论的环境及其在人们思想上造成的影响。绕开社会思潮，就离开了人们关心的思想理论界的热点，就会陷入无的放矢的说教，那样接受的马克思主义就只能是理论条条；同时，回避社会思潮，也就离开了群众的思想实际，与教育对象形成了隔阂，这就不可能搞好马克思主义理论教育。同时，马克思主义自诞生之日起，就是在与各种非马克思主义社会思潮的比较和斗争中逐步发展壮大起来的。

二是紧密结合青年学生的特点和需要。在对大学生进行马克思主义理论教育时，要从大学生的实际出发，遵循思想品德形成和发展的规律，关注大学生的年龄特征、心理特征、行为特征和思想特征，注重大学生在生活、学习、交往、品行、职业生涯规划等方面遇到的思想困惑和实际需求，把思想政治教育与解决大学生成长发展过程中遇到的实际问题结合起来。比如不能脱离个人理想进行社会共同理想的教育。社会理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映着人们的共同愿望和根本利益，归根到底要靠全体社会成员的共同努力来实现，并具体体现在每个社会成员为实现个人理想而进行的实践中。

三是紧密结合教师自身的研究重点和学术专长。围绕思想政治理论课的教育教学内容，梳理提炼重大的思想理论热点难点问题，并根据思想政治理论课教师的学术专长进行专题式深入研究。这些年我们取得了一些系列成果：比如信仰研究系列，陆续出版了《信仰书简》《信仰追问》《守望信仰》《信仰告白》等，以鲜明的特色和贴近学生的创新方式，产生了很好的社会反响；比如调研报告系列成果，在“思想道德修养与法律基础”课的实践教学环节上我们带领大学生针对大学生思想政治状况和思想理论热点难点问题进行调研，并形成了系列调查报告，陆续出版了《当代大学生价值观调查报告》《当代大学生热点问题调查报告》《当代大学生压力状况调查报告》等；比如书简系列成果，在思想政治理论课上征集大学生在理想信念、爱国、道德等方面的问题，并召集思想政治理论课教师进行集体讨论和解答。目前，《信仰书简——与当代大学生谈理想信念》《因为祖国——寄给青年朋友们》已经正式出版，《道德书简——与当代大学生谈道德》即将出版。

突出四个基本要求：深耕教材、创新内容、讲清理论、投入感情。深耕教材，即对教材的处理要大胆整合取舍。从“教教材”到会“用教材”是一个漫长而又艰辛的过程，需要智慧，需要研究，需要创造；尊重教材但是不拘泥于教材，教师不是教材的搬运工，突出要精要管用。创新内容，即突出新，即教学内容上要新，新的拓展、新的补充、新的内涵。在保证基本内容、基本遵循不变的前提下，增加新的内容，新的解读，联系新的时事内容，给学生全新的知识感受和知识信息传播；突出了新，学生愿意学新东西、听新内容，对新的知识感兴趣，就会在无形中增加思想政治理论课的吸引力和感染力，消除学生在思想上的抵触情绪和反感心理，从而达到在传播知识的过程中让学生接受教育的目的。讲清理论，即说清理。这些年一直强调要积极探索适合当代大学生新特点的教育方式，但是，方法和形式作为辅助总要服务于内容，思想政治理论课最重要的依然是增强理论的说服力。当前大学生尽管存在各种各样的问题，但是主流思想是积极健康向上的，大学生身上蕴藏着巨大的追求真理、关心祖国前途命运的激情，而且大学生有理论思考的需要，有理论分析的兴趣，也初步具备了理论探究的能力。当大学生面临着各种似是而非的思潮或者个别观点的冲击和影响时，他们也渴望教师能帮他们解疑释惑，所以思想政治理论课教师最重要的还是要加强自身的专业素养，加强对马克思主义基本理论的全面掌握，真学、真懂、真信，同时，还要加强对当前国内外重大理论问题和现实问题的关注，在面对学生的困惑和问题时要真正能够解疑释惑，让学生感到“解渴”。投入感情，即付出情。心理互悦实际上就是交往中的积极情感共鸣或者说交际双方的良性互动，两情相悦。有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。古人云：亲其师而信其道也。