为贯彻落实习近平总书记关于“编好教材、建好队伍、抓好教学、办好思政课”的指示精神，切实提升高校思想政治理论课教学实效，中央财经大学在思想政治理论课综合教学改革过程中，本着“聚焦问题深耕教材，着眼需求读懂学生”的原则，以教学主题整合教学内容，以问题锁链深化课堂讲授，以专题形式组织课堂教学，着力打造高校思想政治理论课主题教学模式，推动“问题链教学法”创新。

我们主要展开了推进教学内容的主题式整合和推进问题链教学法创新。教学内容主题式整合，一要提炼大学生生活中最主要的成长问题，即“成长主题”；二要提炼教材体系中蕴含的主要理论问题，即“教材主题”；三要在“成长主题”与“教材主题”的契合点上提炼“教学主题”，并围绕“教学主题”构建教师、学生、教材三维互动的“教学平台”。主题教学模式主要强调四点：一是问题意识，注重以关注学生的需求提升教学的针对性；二是强调教学内容的主题整合，通过提炼教学中的重点难点问题提升教学的根本性；三是强调以问题链深化教学，增强教学的理论逻辑性和透彻性；四是强调紧扣教学任务和目标，把握教学方向，增强教学引导性。以“道德修养与法律基础”课主题教学改革为例，我们主要分为以下步骤展开：第一步，全面研究学生，提炼大学生成长主题；第二步，深度研究教材，提炼教材理论主题；第三步，整合成长主题与教材主题，提炼教学主题；第四步，实现教学主题的问题转化；第五步，从若干散乱的问题点中梳理、设计具有内在逻辑链条的问题链。我们提炼出了如下若干主题：大学之道——如何以充实的大学生活奠基未来？信仰之道——如何在怀疑的时代坚守科学的信仰？理想之道——如何补好精神的“钙”？家国之道——如何以青春之我创建青春之国家？成我之道——如何创造有价值的人生？传承之道——如何实现中华传统美德的创新性发展与创造性转化？明德之道——如何创造崇德向善的道德人生？德法之道——如何法安天下、德润人心？法治之道——如何与法治中国共成长？守法之道——如何让法治精神落地生根？笃行之道——如何践行社会主义核心价值观，扣好人生第一粒扣子？

教学的主题整合与问题转化对思想政治理论课教师提出了更高的要求，它要求教师对教材内容的透彻理解，对理论问题的深刻把握，对学生成长需求的准确理解，对学生成长规律的深刻认识；它要求教师能看到教材观点背后的理论问题，看到生活现象背后的成长问题。问题链教学意味着教学理念与思路的转换，即从学生出发到教材，从问题出发到结论，而非相反。概言之，它要求思想政治理论课教学向两个方向努力：向上，进一步做理论上的提升，努力提升教学的思想高度与理论深度；向下，进一步贴近学生和社会实际，努力增强教学的针对性和实效性。

目前，我们已经分别完成了四门本科生思想政治理论课的教学详案设计，与此同时，我们还在“问题链教学法”基础上不断探索多种多样的课堂样态，如“经典课堂”“对话课堂”“创意课堂”等，并将多样课堂录制下来进行微格分析研讨，以此整体提升学院教师的教学水平。当然，课堂有限而教育无限，在课堂主阵地之外，我们还积极搭建了思想政治理论课教学的三大拓展平台，即包括视频课、教学辅助篇、成长氧吧等思想政治理论课网络教学平台；包括面向本科生的“行走的课堂”和面向研究生的“乡土中国”的实践平台；围绕思想政治理论课教学目标开设的多门人文通识课程的通识课平台。这些思想政治理论课教学的拓展平台，是对思想政治理论课教学途径、方式、载体等的丰富和补充，拓展了思想政治理论课教学的时空，促进了教学效果的提升。我们关于思想政治理论课主题教学模式和问题链教学法的探索，一是开展深度的教学研究；二是发挥集体攻关的教学团队优势。