【摘要】为深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，将“立德树人”作为高校思想政治教育的中心环节，落实“全方位”、“全程”育人，推动高校思想政治教育教学改革，注重创新型人才的培养，是当前高校思想教育工作的重要任务。本文以问题为导向，对高校思想政治理论课实践教学模式进行深入研究与探讨。

【关键词】高校思想政治理论课实践教学模式问题导向研究探索

【基金项目】2016年河北省高等教育教学改革研究与实践项目《高校思想政治理论课教学实效性研究》（2016GJJG165）；2017

年河北北方学院教改项目（GJ201729）。

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）47-0083-01为深入贯彻落实习近平总书记《关于思想政治工作贯穿教育教学全过程》的讲话精神，进一步深化高校思想政治理论课教学改革，就要以问题为导向，突出教学重点，紧抓关键内容，使当代大学生能够在思想政治课中获取终身受益的知识，注重理论与实践的结合，促进大学生德智体美劳全面发展。

一、高校思想政治理论实践教学现状

思想政治理论课实践教学活动作为高校思政课教学的基本内容，是高校实践育人的重要途径。根据我国党中央教育部、宣传部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，对高校思想政治理论课提出了明确的要求。为响应党中央号召，提高教育教学质量，我国高校不断对政治思想理论课程实施改革与创新，不少专家、学者发表相关学术论文。以“高校思想政治理论课”为关键词在中国知网上进行搜索，仅2005-2016年所发表的学术报告的数量在10700篇以上，其中含专门研究高校思想政治理论课实践教学模式论文90余篇。为保证高校思想政治理论课程时间教学模式具有较强的可行性，学术研究分别以教育背景、教育主体客体、教学场域、实践手段、教育形式等方面为突破口，结合地方高校的实际教学情况，开展形式多样的实践教学模式，例如重庆理工大学由张晓洪、熊晓燕所提出的《地方高校思想政治理论课实践教学模式的构建与实践》研究报告中所提出实践教学模式为“分层次、全程化、自主式”；重庆大学由黄景秋所提出的时间教学模式是将“课堂”、“校内”、“校外”、“网络”四者结合在一起，形成“四维一体”的实践教学模式；安徽城市管理职业学院由胡金富所提出的实践教学模式是以“大思政”理念为教学基础，将“课堂”、“校内”、“校外”三者结合在一起，形成“三维一体”实践教学模式。除此之外，部分地方高校统一提出不少具有可行性的实践教学模式，例如北方工业大学张加才在教学工作中注重学生的综合发展，特提出“综合性模块实践教学模式”，在原有思想政治理论课实践教学模式上进行创新与改革，使教学活动能够得到新的发展，彰显地方教学特色。

由此可见，突出“问题导向”在思想政治教育理论课实践教学模式中具有重要的引导作用，大体表现为以下三个方面：其一，“关注学生问题，培养学生问题意识”。将“以人为本”理念深入到思想政治教育工作中，是时代发展的必然要求，教师摒弃传统教学思想，在原有教学模式上进行改革与创新，注重学生的个性发展，让学生成为思想政治学习的主人，教师发挥引导作用，关注学生思想政治认识，落实因材施教。其二，“重视现实问题，迎合时代发展需求”。思想政治教育工作具有较强的特殊性，需要尊重现实发展，增强学生的参与性与主动性，展现教学活动的开放性与创新性，使学生能够学以致用，注重理论联系实际，实现生活化教学。其三，“运用多种方法，问题教学深入人心”。随着社会的不断发展，课程改革理念已经深入人心，关注学生的个性发展，使学生能够学有所成，需要从多个角度对教学模式进行分析与探索，运用多种教学模式，激发学生的创造性与创新性，使学生能够得到全面发展。

然而，从现阶段实践教学实际情况来看，尚且存在一些潜在性问题，例如教学组织方面不够规范、计划安排方面不够严谨、时间安排方面不够连续等，需要高校相关教育人员继续研究，结合实际教学工作，不断改革创新，使教学模式更具备可行性与实践性。

二、基于问题导向的高校思想政治理论实践教学模式的创新

（一）构建教学问题体系

基于问题导向的高校思想政治理论课程，首先需要构建教学问题体系。高校思想政治理论课程通过教材形式或者是知识体系将教学内容展现出来，使思想政治教材体系能够朝着教学体系方向转化。高校将思想政治理论课程体系转变成教学体系，其实是将思想政治理论知识结构转变为教育结构，教师制定出具有科学性、合理性的教学方案，将教育结构展现出来。因此，构建思想政治教学问题体系首先应从问题导向的不同角度进行分析，例如教师的问题意识角度、学生的问题意识角度、现实问题的意识角度、教材的问题意识角度，对教师的教学思想、学生的学习思想，教学手段、教学设施进行优化与整合，转变传统教学结构及教学层次，将多种教学要素紧密的联系在一起，实现优势互补，使教学体系更加具备完整性、统一性与整体性。

（二）正确解答现实问题

将思想政治理论教学内容问题化，是当代高校思想及政治教育的主要发展放线，正确解答现实问题是高校思想政治理论课实践教学模式的重要环节，是高校教学发展的必然趋势。在新课程改革的要求下，注重教学氛围的营造，调动学生对学习的积极性与主动性，提高学生实践应用能力，是高校教学工作的重点内容。因此，在高校思想政治教育工作中，应将现实问题有机的融入其中，例如国民经济、社会建设、民生舆论等问题，使大学生能够端正个人思想态度，认识到学习思想政治教育理论知识的重要性，关注时事政治及民生问题，注重理论联系实际，树立正确的价值观、人生观与世界观。教师对中带现实问题进行正确、积极的解答能够避免教学内容空洞、教学过程僵化，是教学内容跟家贴近生活、贴近实际，激发学生的学习热情，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进大学生全面发展。

综上所述，基于问题导向的高校思想政治理论实践教学模式创新，首先应以思想政治教学的教学要求与主要教学内容为基础，准确把握思想政治教学难点、重点以及学生在学习中所存在的问题，充分调动学生课堂学习的积极性与主动性，是学生能够善于发现问题、分析问题、解决问题，形成一个完整的教学问题体系；教师应正视学生在学习中所遇到的问题，对不同的教学问题进行分类、整理，将具有典型性与代表性的问题逐一罗列出来，并将其与思想政治教学内容进行连接，使教学问题具有真实性；遵循一定的逻辑思维，划分教学问题的层次关系与逻辑关系，使思想政治理论课教学更具有效性、合理性与科学性。

参考文献：

[1]张冬冬.民办高校思想政治理论课实践教学现状及对策研究[D].长春工业大学，2014.

[2]丁国浩.问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究[D].上海大学，2013.

[3]孙国徽，李冬华，陈秋霞.“问题导向、学生主体”的高职思政课实践教学模式研究[J].广州城市职业学院学报，2014，8(01):67-70+74.