社科司教学处：

在教育部社科司公布《2013年度高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”入选项目和培育项目名单的通知》（教社科司函﹝2014﹞21号）文件后，学校及学院高度重视这项教学改革工作。一年来，围绕队伍建设、教学改革做了如下工作。

思想政治理论课教学团队以天津大学马克思主义学院为建设单位，以“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“中国近现代史纲要、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”等5门大学生公共基础课为建设平台，16个学分,由34位教师组成。本教学团队既承担着全校政治理论课的公共理论教学工作，又承担着学科建设、教学改革和教学管理等工作。

1．团队的人员组成和结构

教学团队包括教授5人，副教授17人，讲师12人。教学团队拥有教育部马克思主义理论学科教学指导委员会委员1人，同时兼任天津市教学指导委员会委员，天津市“五个一批”理论人才2人，天津大学北洋学者1人，北洋青年骨干教师3人，曾被命名为天津市党的创新理论优秀宣讲团。是一支年龄层次与知识结构合理、充满生机和活力的高水平的教学和科研队伍。

教学团队负责人孙兰英教授长期承担本科生教学工作，积极推动教育教学改革，在探索专业发展方向、整合课程教学体系、改进教学内容和教学方法等方面取得多项教学研究成果，获得教育部德育创新研究优秀成果奖1项、天津市教育科学研究优秀成果一、二等奖2项、获得天津市社会科学优秀成果奖多项，获得全国社会科学普及优秀专家荣誉称号、宝钢教育基金会优秀教师奖、天津市“五个一批” 理论人才荣誉称号。在《思想理论教育导刊》和《思想教育研究》等学术刊物上发表教学改革论文20余篇，并任精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的负责人。此外，孙兰英教授承担多项国家社科基金和省市部委科研项目，发表学术论文100多篇，出版学术专著5部。现担任教育部马克思主义理论学科教学指导委员会委员、天津市马克思主义理论学科教学指导委员会委员、天津市毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程协作组组长。

2.团队承担的教学任务

教学团队主要承担“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“中国近现代史纲要、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”等5门公共基础课和实践教学任务，以及全校的“大学生人文素质”选修课十几门。其中公共基础课每年修课的本科生约15600人次。同时，教学团队还承担全校硕士和博士生的公共政治理论课教学和教学实践，还有本专业硕士研究生的教学与实践的培养工作。

3.努力提高青年教师的教学水平。青年教师一般都具有博士学位，其科研水平较高，但其教学经历短，教学水平相对较低。为了迅速提高青年教师的教学水平，团队采取“培训、帮教、跟踪、督学、交流”等多项措施，持续提高青年教师的教学水平，如：通过学校的岗前培训，青年教师要获得上岗证和教师合格证，通过老教师和青年教师一帮一的传、帮、带，提高青年教师的教学经验，通过连续三年的青年教师教学跟踪，提升青年教师的教学能力，通过教学督导组的教学讲评，改进青年教师教学方法和手段，通过国内外访学交流，拓展青年教师的教学科研视野，通过定期举办青年教师讲课大赛，为建设学习型、研究型、实践型、提高型的教学团队营造良好氛围。

教学团队多年来致力于“研究型互动式教学”方法的探索与实践，以强调素质教育为主，提高“三基”（基本政治素质、基本道德理念、基本分析解决问题能力）并重；使学生具有高度的社会责任感和良好的职业道德，具有科学的怀疑精神和批判态度，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。

1、注重学生分析能力和创新能力的培养，课内课外、校内校外，教学实践“全覆盖”。 针对大学生的思想实际，努力把知识传授与思想教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来。在教学方法上，采用大班“专题式”授课，以“问题”引导社会实践、小组“互动式”研讨相结合，突出过程中“研究型互动”的特色。实践教学是配合重点章节的课堂教学内容，通过组织同学“关注一个社会热点、分析一个社会事件、搞一项社会调查、提一项有益措施”，制定实践主题，指导学生进行社会调查，撰写研究报告，培养学生用党的创新理论观察问题、分析问题和解决问题的能力。组织课内课外形式多样的研究成果交流会，如课堂研讨会、论辩赛、课下小组研讨会、小组实践展示会等。这些学生们精心准备的课外研究成果充分说明，一个演讲报告的准备过程就是学生们自觉发现问题、研究问题、试图分析解决问题的过程，更是大学生自主学习和研究的过程，从而达到了增强思想政治理论课针对性和实效性的目的。

通过课内实践、校内实践、社会实践，力争做到教学实践“全覆盖”。使大学生在实践锻炼中领悟理论的魅力，进而提升自身的政治和人文素质，在“素质提高”的过程中“出拔尖创新人才”。

2、教学改革效果显著，教学方法得到学生充分认可。近年来在本科生教学评教中学院总平均分约95分。

3、2014年团队发表教学论文30篇，其中代表性论文：

培育社会主义核心价值观应处理好关系《道德与文明》2014.4；

把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展实践和社会治理中《党建》2014.2；

家风家教是培育和践行社会主义核心价值观的基础《思想理论教育研究》2014.12；

论清末民初东北的中华民族认同性构建《东北史地》2014.2；

论艾伦·伍德的历史唯物主义民主观《东北大学学报(社会科学版)》2014.2；

论市场社会主义对邓小平南方谈话的佐证《北京工业大学学报(社会科学版)》2014.5

国家社科基金：科学实践哲学视野下中国地方性知识问题研究

教育部高校思政课教学方法改革项目：高校思政课“研究型互动式”教学方法的探索

天津市教委重大招标项目：近代中国看天津：文化旅游资源整合与扩大需求研究

天津市政府决策咨询重点课题：“基于京津冀协同战略的天津邮轮经济发展研究”

天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革重大项目：茅以升班卓越工程创新人才培养体系的研究与创新

天津市高等学校人文社会科学研究项目——思想政治理论教育专项

天津市社科规划项目：集体意图哲学理论及其在社会建设与文化建设中的应用研究

天津市教委重大项目：社会科学研究组织形式创新与基地发展建设研究

《马克思主义基本原理概论》“课程质量提升计划”示范课

其余三门为“本科教学综合改革立项项目”，即

思想政治理论课教学内容改革研究——以“中国近现代史纲要”课为中心 

校园情景剧有效融入高校思想政治理论课的思考 

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》课程网络教学建设的研究与改革 

一位教师获得全国高校思政课教学能手

宝钢教育基金会优秀教师奖

四位教师获得天津市普通高校优秀思想政治理论课教师

天津市第三届教育科学研究优秀成果一等奖一项

全国高校思想政治教育专业优硕论文一篇

天津市优秀硕士论文一篇

第十二届天津市高校青年教师基本功大赛二、三等奖二项

三位教师获天津大学青年教师讲课大赛一、三等奖三项

近年来，在学校面向全国26个省市500家用人单位进行的毕业生情况调查中，认为我校毕业生具有良好综合素质、综合能力的比例分别为99.44%和98.57%；认为具有良好“创新意识和实践能力”的比例为96.9%。我校本科生一次就业率一直名列全国前茅，其中到国家经济建设重点行业及单位就业的毕业生比例超过1/3。目前，我校工科专业毕业生供不应求，中国移动、中石化等大型企业及IBM、西门子等跨国公司对我校毕业生综合素质评价颇高。

为贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的有关精神，充分发挥思想政治理论课在培育和践行社会主义核心价值观中的主渠道作用，提高思想政治理论课的吸引力与感染力，创新学生参与思想政治理论课教学改革的途径与方法，2014年4月——6月由天津市教委主办，我校承办，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为主要内容，举办“价值引领成长·梦想成就未来”天津市高校大学生思想政治理论课公开课大赛。这次比赛呈现出三个特点：

一是主题鲜明，具有时代性。

二是参与的广泛性和更强的互动性。全市有44所学校参与了这次活动，共组成126支参赛团队。每支代表队有指导教师和2-5名同学组成参赛团队。在思政课教师的引导下，学生就其中的某个问题进行调研，运用案例、鲜活的资料来展示自己的感悟和心得体会，丰富创新了思政课教学改革的方法和途径，增强了问题意识、协作意识和创新精神。

三是内容的丰富性和多样性。经过初赛-复赛-决赛等三个阶段。各个参赛学校都经过精心准备，不仅展示的体裁多样，方法各异，而且参赛的PPT或者视频，制作水平非常高。这次全市教学比赛，对于提高思想政治理论课教学改革和发展，提高师资队伍教学能力和整体水平，将思想政治理论课打造成学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的课程具有积极推动作用。采取这种形式在全国高校中也是第一次。

今年，天津市教委准备再次举办包括四门课程在内的全市高校大学生思想政治理论课公开课大赛，有关工作正在准备中。

这次比赛新浪网教育栏目非常关注，学生讲课比赛视频曾在网上展示一个多月，起到了很好的推广和宣传作用。

（“天津市大学生思政课公开课大赛集锦”见附件和邮寄的光盘）

2、2014年浙江大学思政部、青海民族大学马克思主义学院、厦门大学马克思主义学院、兰州理工大学以及天津部分高校到学校学习交流。

3、团队负责人孙兰英2014年10月10日在教育部社科司和东北高校组织的《2014年高校思想政治理论课教学方法拓展研讨会》上做了《高校思政课“研究型”互动式教学方法探索》主题报告。

4、2014年11月31日在教育部思政司组织的《全国高校网络思想政治教育与学生工作培训班》做了《网络新媒体视域下思政课改革的思考》的主题报告。

5、2014年9月20日在全国高校马克思主义理论学科研究会第17次学科论坛做了《国家治理现代化理念、途经研究》主题报告。

6、2014年10月16日在天津市社科联第47次理论创新论坛做了《网络新媒体视域下的话语创新与思政课改革》的报告。

7、2014年12月28日在天津市伦理学会年会做了《培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化》的主题报告。

8、人民网对我团队的十八大精神进课堂进行了专题报道，即：课堂你问我答很“贴身”。

9、2014年8月天津市教委组织思政课新教师培训，孙兰英教授专门就《概论课教学与方法》做专题报告。

学校建立“大学工”体制，由一名校党委副书记分管大学生思想政治教育工作，领导并整合马克思主义学院、党委学工部、校团委、体育部、体育运动设施管理中心、校关心下一代工作委员会和各学院学生工作队伍，切实做到学校各部门之间、校院之间充分沟通，无缝对接，密切配合，促进了第一课堂与第二课堂教育的有效融合。实践教学是配合重点章节的课堂教学内容，制定实践主题，通过课内实践、校内实践、社会实践，力争做到教学实践“全覆盖”。

如利用学校2014年底实现校园网站与新媒体互通的时机，利用“天外天”网站，创新形势与政策等课程学习考试形式，已有累计40万人次通过网上形势政策学习和考试。（信息见【教育部网站】天津大学加强新媒体建设工作[15-04-18 09:44:44] 

链接：http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s157/201503/185074.html

2015年３月31日下午，天津大学的十余位学生代表举办“发布会”，向学校和社会正式发布了今年寒假期间４千余名天大学子共同利用假期返乡针对雾霾问题进行调查并撰写完成的《天津大学建设美丽中国?留住ＡＰＥＣ蓝社会实践调研报告》。报告中“公众：霾多不满意 治霾有信心 80%以上公众愿多渠道参与治霾并分担成本”结论引起了社会及有关部门的重视。（信息被《今晚报》、《渤海早报》、新华网等报刊及各大网站转载）

教学团队注重教学资源建设，在网络课程建设、多媒体课件开发、实践教学基地建设等方面取得突出成绩，为提高教学质量奠定了基础。

1、教学团队2011年入选教育部首批高校思政课网络共建教学团队，并在教育部两次组织的团队工作（如资源上传数量、资源好评、资源下载数量等）评估中名列前茅，为高校网络资源库建设作出了突出贡献。

2、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》从2002年开始，在天大校园网“天外天”学生网站，开通了《邓小平理论概论》课(现为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课)网上课堂。网上课堂教学资源包括：教学大纲、本课程必读重要文献、专题讲座教案、党代会报告辅导资料、习题、教学难点热点问题释疑等。该网上教学资源每年更新，网络课程点击率高，受到学生欢迎。

2015年4月17日中国青年报：天津大学启动课外实践教育课程化改革

今晚报（2015.4.13）：天大学子在全国各地进行近4万份“面对面”问卷调查：公众：霾多不满意 治霾有信心 80%以上公众愿多渠道参与治霾并分担成本。