高校思政课互动教学体系的创新与实践-北京高校思想政治理论课平台

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高校思政课互动教学体系的创新与实践

2018-10-24 来源：华中科技大学作者：洪明

2014年是中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004年16号文件）颁发10周年。十年前，党中央国务院面对国际国内严峻复杂的形势，站在确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，作出了一个重大的战略判断：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。并对加强和改进大学生思想政治教育作出了全面部署。16号文件明确指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，号召全国高校思想政治理论课教师要切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，力争在几年内使思想政治理论课教育教学情况有明显改善。

遵照以上精神，我院在思想政治理论课教育教学反复实践的基础上，提炼出14种理性主导的互动教学方法，分别是：经典阅读与思考、课堂提问与追问、案例分析与讨论、论坛陈述与评论、价值辨析与选择、学生主讲与评析、合作学习与碰撞、思想实验与发现、作业批改与分享、决策推演与反思、模拟提案与履职、焦点访谈与研判、网络互动与引导、时事关注与点评；提炼出12种情感主导的互动教学方法，分别是：红色寻访-饮水思源、未来畅想-筑梦中国、亲子对话-学会感恩、观察室友-人际互动、道德小品-美德体验、情景再现-感悟历史、感人影像-心灵震撼、典型示范-精神感召、校园公益-责任以行、义工行动-爱心奉献、参与考核-体会公正、团体辅导-情感共鸣。我院高校思想政治理论课互动教学的上述相关研究成果不仅于2012年获得第七届湖北省高等学校教学成果奖一等奖，还入选2013年教育部首批“高校思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划”。

根据该推广计划，“高校思政课互动教学体系的创新与实践”项目在2014年1月至2014年12月将进一步丰富完善互动教学体系，使操作方案更精细化。其建设推广主要包括：

一、团队建设情况

学校党委对思想政治理论课互动教学的建设和推广工作高度重视，校党委书记路钢担任思想政治理论课领导小组组长，党委书记每年5-6次参加思想政治理论课教育教学集体备课活动。对思想政治理论课教育教学工作给予指导和督察。2013年华中科技大学党委下发了《华中科技大学关于协调建设思想政治理论课的意见》（校党〔2013〕44号文件），学校党委正审批《华中科技大学思想政治理论课教师队伍建设规划》，上述文件对思想政治理论课领导体制、组织架构、师资培养、课程建设、科研立项、学科建设、经费投入等方面都作了具体规定并提出明确要求。学校每年投入思政课建设的专项经费达112万元，为思想政治理论课的课程建设与改革提供了有力的保障。

自该项目建设推广以来，我院每一门课程、每一位教师都在学习和理解高校思想政治理论课互动教学原理的基础上，选择了适合所授课程特点和个人知识结构与教学风格的互动教学方法。安排教师对具体互动方法进行深入研究，每位教师在学期开课前向学院提交所授课程的互动教学设计方案，课程结束后向学院提交互动教学总结报告，2014年年终总结会上对全院的互动教学进行了系统总结。经过一年的努力，我们成功实现了思想政治理论课互动教学在课程、教师和学生之间的“全面覆盖”、“全员参与”、“全程互动”，取得了良好的教学效果，保持了思想政治理论课是全校最受学生欢迎的课程之一的记录。

表1：互动教学系列方法示例教案与分工

主要方法	示例教案	负责人
经典阅读与思考	马克思主义实践观的经典解读	杨金华
课堂提问与追问	为什么必须进行农村经济体制改革？	肖艳
案例分析与讨论	给排水专业学生透过“季建业南京雨污分离案”辨析“执政为民”	刘传春
论坛陈述与评论	“大学生道德论坛”纪实	洪明、董慧
价值辨析与选择	实现自我发展的价值引导	李建国
学生主讲与评析	“社会主义社会的民主、自由和人权”之讲评	文红玉
合作学习与碰撞	在交流与分享中增进对建构和谐社会的理性认识	吕洪良
思想实验与发现	社会主义经济体制选择的实验论证	沈昊驹
作业批改与分享	“该如何理性爱国”的思想交流与碰撞	洪明、梁红
决策推演与反思	假如我是总理该“如何突破利益固化的藩篱”	段喜春
模拟提案与履职	“人大代表”的和谐校园建设之污水治理提案	韦革
焦点访谈与研判	聚焦生态文明建设中城市垃圾处理	李翔
网络互动与引导	架起师生课外互动的桥梁	阮丽萍
时事关注与点评	“概论”课堂的“新闻播报”	闫帅
红色寻访——饮水思源	辛亥革命遗迹寻访	黄长义
社会实践——筑梦未来	“思政课社会实践”课三阶段互动教学	沈昊驹
亲子对话——学会感恩	在与父母的通信中学习感恩	白萍
观察室友——人际互动	与室友一同成长	杨一平
道德小品——美德体验	职业道德规范的情景体验	王卉
情景再现——感悟历史	历史剧表演与辛亥革命意义的体悟	尹倩
感人影像——心灵震撼	鲜血与生命铺就的中国人民解放之路	杜志章
典型示范——精神感召	架起通往理想彼岸的桥梁	谭亚莉
校园公益——责任以行	在校园公益活动中体认“和谐”、“友善”的社会主义核心价值观	杨炳祥
义工行动——爱心奉献	在奉献爱心的义工活动中体悟道德	洪明
参与考核——体会公正	“概论”课学生参与平时成绩评定实录	黄金芳
团体辅导——情感共鸣	在团队互动中汲取追寻理想的力量	万晶晶

通过以上实践，我院教师谭亚莉入选2014年度湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划，文红玉入选2014年度湖北省高等学校优秀思想政治理论课教师择优资助计划。

二、教研成果

我院在建设推广“高校思政课互动教学体系的创新与实践”项目的过程中，取得了丰富的教学研究成果，主要表现在：

其一，思想政治理论课互动教学的基础理论研究和教学方法研究成果。在过去的一年中，学院组织过多次的小型研讨会，全体思想政治理论课教师均参加了互动教学的理论探讨，取得一系列理论研究成果。洪明教授在《光明日报（理论版）》发表了《以“互动教学”形成价值共识》一文，系统阐述了如何通过人们的互动关系达至价值的共识。这些研究为我们的互动教学方法的选择和实践提供了学理支撑。

其二，思想政治理论课教学方法的探索与实践制度化成果。在过去的一年中，每一门课程、每一位教师都在学习和理解高校思想政治理论课互动教学原理的基础上，选择了适合所授课程特点和个人知识结构与教学风格的互动教学方法。每位教师在开课前提交所授课程的互动教学设计方案，课程结束后提交互动教学总结报告已经成为我院的一种制度化安排。同时，为了使得思想政治理论课互动教学的系列方法更加精细、更加具有可操作性，我院将每一种互动教学方法，结合思想政治教育教材的相关内容，编写了一篇教学示例教案，组成了《思想政治理论课互动教学方法教案集》，经教育部思政司将组织专家对书稿审定，列入《高校德育成果文库》出版计划，并已由中国文史出版社2014年出版。该书的出版，不仅为我院教师之间相互学习互动教学方法提供了重要的依据，对国内其他兄弟院校借鉴我院的互动教学系列方法也具有重要的参考价值。

其中，思想政治理论课教学具体方法探索的其他成果。“高校思政课互动教学体系的创新与实践”项目建设推广以来，我院教师以其中的具体互动方法为主题，积极申报与互动教学相关的教学研究项目，多次多人获学校、湖北省立项，主要包括：

表2：互动教学系列方法相关教学研究立项

	项目名称	主持人
2013年湖北省高等学校省级教学研究项目	思想政治理论课网络互动教学研究	杜志章
2014年湖北省高等学校省级教学研究项目	基于经典著作互动导读的《马克思主义基本原理概论》教学研究与实践	杨金华
2014年湖北省高校思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划	“概论”课模拟角色决策推演教学方法的研究与实践	段喜春
2014年湖北省高校思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划	高校思政课“社会实践”课立体教学模式创新与实践	沈昊驹
2014年校级教学研究项目	湖北乡土历史文化资源在“中国近现代史纲要”教学中的运用	张德鹏
2015年校级教学研究项目	“论坛陈述与评论”教学法在马克思主义基本原理概论教学中的应用	董慧
2015年校级教学研究项目	基于“受众细分”理念的思想政治理论课差异化教学研究	梁红

三、课堂教学情况

（一）全员互动。学院在思想政治理论课教育教学中整体规划互动教学方法的选择和运用，要求全体教师在教学过程中有选择的运用互动教学方法，编写互动教学教案，提供互动教学经验总结，并定期召开互动教学研讨，相互交流互动教学的经验，并提供互动教学的案例。

（二）全程互动。我们在实践中体会到，只有通过与学生多种方式的全程互动，才通过知、情、意的交流达至某种价值共识，而有些互动教学方法是可以在思想政治理论课教学的全过程中运用的，比如，“课堂提问与追问”、“经典阅读与理解”、“价值辨析与选择”、“作业批改与分享”等，因此，这些互动方法将贯穿于思想政治理论教学的四门主干课程中。

（三）区别互动。为避免为“动”而“动”，避免滥用“互动”，我们根据四门本科生思想政治理论课教学内容的特点，有重点地选择使用一些互动教学方法，如“亲子互动——学会感恩”、“观察室友——人际互动”、“道德小品——美德体验”等方法只适合“思想道德修养与法律基础”课程，而“情景再现——感悟历史”也只适用于“中国近现代史纲要”课程；另外，还要避免在同一届学生中反复选用某些互动教学方法，如“论坛陈述与评论”，“焦点访谈与研判”等。

（四）创新互动。我院并不满足于已有的互动教学方法，倡导教师积极探索新的互动教学方法。我院在学院主页上开设了互动教学专栏，刊发学院教师互动教学的心得与经验；开设了互络互动教学平台，加强学生与教师课余的互动交流；创设了思想政治理论课实践教学基础，让学生能更多的机会通过社会实践的方式加强与社会的互动。

正是由于以上坚持，我院2013—2014年连续保持100%的优秀课堂率，这已经是我院在全校连续第六年保持全优课堂。思想政治理论课成为全校最受欢迎的课程之一。

四、经验交流及宣传推广情况

在过去的一年中，武汉理工大学、沈阳师范大学、武汉轻工业大学、广西民族大学、湖北经济学院等诸多兄弟院校马克思主义学院（思政部）来我院进行学习交流，我院教师也应邀去江汉大学、华中科技大学武昌分校等学校进行互动教学的经验介绍，极大地推广了我院思政课互动教学的影响。我院出版的《思想政治理论课互动教学方法教案集》为如何进行互动教学进行了示例，受到了国内同行的较高评价。

教学有法，教无定法，贵在得法。社会发展永无止境，教学实践永无止境，教学方法的探索永无止境。这26种方法是我们过去十年探索的结晶，也是下一个十年探索的起点。我们尤其期盼全国高校的同行不吝赐教。

华中科技大学马克思主义学院

“高校思政课互动教学体系的创新与实践”项目课题组

2015年4月8日

高校思政课互动教学体系的创新与实践

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