为学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实“沈阳市高校思想政治理论课青年骨干教师培训计划”要求，积极开展教学技法培训，把握当前思政课教改动态，更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进学生头脑。3月31日，“沈阳市高校思想政治理论课青年骨干教师教学改革研讨会——学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上重要讲话精神”在东北大学举办。中共沈阳市委教科工委宣传部部长霍泓、东北大学马克思主义学院院长田鹏颖、东北大学马克思主义学院党委书记张满胜等领导专家出席本次研讨会。研讨会由张满胜书记主持。

霍泓部长首先致辞。他明确了沈阳高校青年马克思主义理论骨干提升计划的目的和意义，代表中共沈阳市委教科工委对东北大学马克思主义学院为支持提升计划所做的大量工作表示感谢。他表示，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为新时代学校思想政治理论课建设指明了前进方向，各位青年骨干教师要深刻认识思想政治理论课建设的重大意义。他指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课是全面贯彻党的教育方针，坚持党对高校的领导，夯实党的执政基础需要,是为党的建设事业培养合格建设者和可靠接班人的需要,是团结带领师生员工实现沈阳全面振兴的需要。他强调，提升思想政治理论课建设水平，要突出思想政治理论课铸魂育人功能，要以总书记“六个方面”要求作为重要标准加强思想政治理论课教师队伍建设，要按照总书记提出的“八个统一”的要求推进思想政治理论课全面改革创新，让思政课“有地位”、“有力量”、“有意思”。他希望，各位青年骨干教师要切实增强思想政治理论课教师的职业荣誉感和工作使命感，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想指导思想政治理论课教学实践，切实提升开好思政课、用好思政课、讲好思政课的底气和能力。

教学改革研讨环节，六位专家老师围绕思政课教育教学改革进行了发言。

东北大学马克思主义学院朱丽颖教授作了题为《“概论”课经典品读教学改革的探索》的发言。她围绕东北大学“概论”课经典品读教学改革从“学理认知、原则遵循、组织实施、改革实效”四个方面进行了深入阐述。她表示，“概论”课教学回归经典，是坚持政治性和学理性相统一的必然要求。要深刻认识“概论”课教学中经典品读的优势及其重要性。她指出，东北大学“概论”课经典品读教学改革遵循自主性原则、层次性原则、协同性原则，坚持教师引导、全员品读、平台展示与系统设计，保证经典品读教学实施的实效性。她强调，经典品读教学不仅抓住了“概论”课教学以理服人、立德树人的根本，找到了“概论”课实现理性认知到信仰教育的有效载体，而且实现了教与学、教与研、教与传的协同共进。通过走进马克思主义的原典世界，促进了文本体系、教学体系向信仰体系的有效转化。

沈阳建筑大学马克思主义学院武青艳副教授作了题为《理工科高校思政课教学与校园文化结合模式探索》的发言。她从“十大文化育人模式、思政课教学与校园文化结合”两个方面进行了深入阐述。她表示，理工科高校要坚持以文化育人为抓手，构建以校园文化为核心的特色文化育人体系，增强大学生文化自信；要注重总结办学特色，凝练自身独有的、体现高校专业和学科特点的校园文化内涵和载体。理工科思政课教学应以教学大纲为基础、以教学内容逻辑为主线，以世界观、人生观、价值观、道德观和法治观为重点，结合校园景观文化的特色和优势，依托校园景观现场教学，构建出依托校园景观文化的思政课教学模式。她强调，理工科思政课教学要强化特色，扎实推进三大育人模式探索，要着力打磨特色更鲜明、示范效应更突出的育人体系，并对理工科高校立德树人进行更深入的创新实践。

东北大学马克思主义学院曹洪滔副教授作了题为《东北大学思想政治理论实践课改革与创新》的发言。他从两个方面对东北大学思想政治理论实践课改革与创新进行了详细阐述。他表示，东北大学思想政治理论课实践开展20年来，逐步探索、改革、发展形成了“全年布局、全员参与、全程领导”和“分段实施、分类立项、分层保障”的实践教学模式。他指出，东北大学思想政治理论课实践打通学习边界，实现了理论学习与实践学习融合；打通课程边界，推动形成了新的实践课程体系；打通内容边界，形成了全员主题实践的新格局；打通师生边界，推进学生实践与教师实践联通；打通成果边界，达到了实践成果师生共享。他提出，东北大学在思想政治理论实践课将继续围绕“提升教师素质、专题凝练改进、建立教学保障机制、完善指导机制”等进一步改进和加强。

沈阳药科大学刘明山作了题为《大学思政课教学中的思考与实践》的发言。他围绕“如何能够融合教与学，充分调动教与学两个积极性”这一主题从三个方面进行了深入阐述。他表示，实施专题教学、实现从教材体系向教学体系转化是提升思想政治理论课教学质量的关键。他指出，“课前分享”为实现思想政治理论课教学从以教师为主到以学生为主的“主体换位”、充分发挥学生“主体性”、推进学生“自教”与教师“他教”相结合提供了有效载体。他强调，在思想政治理论课中，注重运用新媒体和新技术，积极开展网络教学，不仅是创新思政课教学模式的现实需要，也是提升思政课教学时效性的价值诉求。

中国刑警学院付瑶作了题为《基于“问题导向”的专题教学模式在“基础”课中的建构和思考》的发言。她从 “建构的依据、建构的机理、建构的纬度、建构的路径”四个方面对“以问题为导向的专题教学模式”进行了深入阐述。她指出，契合思想政治教育本质的内在规定与遵循适应超越规律的必然要求是以问题为导向的专题教学模式的建构依据；以问题为主线，教师引导与学生参与相结合，进行合作探讨是以问题为导向的专题教学模式的建构机理；立足时代、关注社会，澄明学理、以理服人，传授知识、引导价值，是以问题为导向的专题教学模式的建构维度；发现问题，导入问题，明确主题，专题深入探讨，反思评价，然后再发现问题的循环操作是以问题为导向的专题教学模式的建构路径。

东北大学马克思主义学院赵浚副教授作了题为《思政课与移动信息技术的融合探索》的发言。她从“思政课与移动信息技术融合的概念界定、内涵、遵循原则”三个方面进行深入阐释。她表示，思政课与移动信息技术融合能够有效构建一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。她指出，坚持思政课与移动信息技术的融合，要坚持信息化思政课教学理念、方法、过程和结构，即线上教学与线下教学的时空对接融合，现代教育技术学与马克思主义理论教育教学的课程融合等多方面的融合。她强调，思政课与移动信息技术相融合，要遵循统一性与多样性相统一，灌输型与多样性相统一，主导性与主体性相统一，要积极运用移动信息教学助力学情分析、教学测评以及教学管理。

专家分组报告环节，各位专家、青年骨干教师围绕思想政治理论课教育教学、思想政治理论课改革创新、思想政治理论课教师自身发展等进行了深入的讨论与交流。

田鹏颖院长以“探索思想政治理论课教师培（训）养新模式”为主题，从“模式的运行、模式的特征、模式的推进”三个方面作了研讨会总结发言。他表示，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史重任，要坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。他指出，为办好沈阳高校青年马克思主义理论骨干教师培训，东北大学马克思主义学院邀请了国内马克思主义理论学科的著名专家学者开展专题报告，各位导师与青年骨干教师进行了线上线下的交流指导，使培训提升计划取得了令人满意的效果。他指出，培训（养）体制上指导教师、青年骨干教师、沈阳市教科工委实现了三位一体；培训（养）方式上既紧密又宽松、既师生又同事、既分工又合作；培训（养）方法上坚持线上与线下、课堂与田野、协同与争鸣、科研与教学相结合；培训（养）评价上坚持学术成果与教学成果并重，业务素质与政治进步共进，校内作用与社会影响并行。他强调，在培训（养）模式的推进上，马克思主义学院建设不求重点，但求一流；学科建设不求全面，但求重点；思想政治理论课教学不求奇异，但求学理；培训主体不求群众运动，但求团队协作；学术交往不求贪高求大，但求五湖四海。他希望，各位青年骨干教师尽快成长为意识形态工作的斗士，科学研究的旗手，思想政治理论课的教学名师。

本次研讨会是东北大学马克思主义学院“伍年芳华、精彩马院”系列首场活动。