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中国人民大学马克思主义基本原理概论教研部线上教学研讨会暨2019—2020学年第3次集体备课会顺利举行
2020-07-02 来源： 中国人民大学马克思主义学院 作者： 未知
为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，提高思想政治理论课的理论深刻性和现实指向性，加强新时代高校思想政治理论课建设，2020年6月16日下午14:30—17:30，中国人民大学马克思主义学院马克思主义基本原理概论教研部举办线上教学研讨会暨2019—2020学年第3次集体备课会。
本次教学研讨会围绕指导马慎萧副教授参加“第五届全国高校青年教师教学竞赛”的备赛工作而展开，张雷声教授、郝立新教授、刘建军教授、侯衍社教授、汪亭友教授、郗戈教授、陈世珍副教授、赵玉兰副教授、沈江平副教授、马慎萧副教授、张晓华博士、王莅博士等参加会议;学院主管思想政治理论课的副院长宋学勤教授、思想道德修养与法律基础教研部主任张智副教授等旁听会议;教研部主任赵玉兰副教授主持会议。
马慎萧副教授详细介绍了比赛要求、备赛情况及教学设计的整体思路，并就自己在备赛过程中遇到的困难与难以把握的问题向各位老师讨教。与会老师对马慎萧副教授所做的准备工作予以了充分的肯定，并就整体教学思路的设计、重难点的把握、PPT的设计等方面提出了具体建议。
郝立新教授指出，参赛的教学内容一定要突出问题性，要以“解学生的思想扣子”为目标。他建议从小问题切入，将马克思主义基本原理与具体的故事、案例相结合，既突显学术性，又不失活泼性。
刘建军教授指出，教学节段要体现课程的结构，题目设计要符合原理课程的要求，就具体专题的表述而言，一定要注意问题与观点相结合，这样才能给观众留下深刻的印象。
张雷声教授认为教学是“术”、“学”、“道”的统一，课堂讲授既要以学理性为基础，又要注重教学技巧的运用，从而提升教学境界。在教学设计过程中，她强调应当注重拓宽思路、打磨亮点。
侯衍社教授指出，要充分利用好案例这一教学“利器”，对马克思主义基本原理做出鲜活的阐释。他建议通过增加副标题的方式来缩小题目的范围，在PPT的设计上也要注重大气明了。
汪亭友教授指出，教学内容的设计首先要紧扣教材体系，充分把握教材的重难点;其次要突出原理课程的特色，把学理讲清、讲透;再次要有明显的问题意识，要能够抓住学生的思想困惑，并有针对性地予以回应;最后要注重讲述原理的方式和技巧，避免从理论到理论。
郗戈教授指出每个教案都应有突出的亮点，而且要将宏观与微观相结合，可以“小题大做”，也可以“大题小作”。他认为原理阐释在精不在多，一定要有案例相佐，并且建议多从马克思和恩格斯的原著中挖掘案例故事，以开展情景式、诱导式、启发式教学。
陈世珍副教授指出，教学设计应充分突显马克思主义基本原理概论课程的特色。就具体问题的分析而言，她认为既要注重学理性分析，也要注重历史性分析，建议多参考历史性资料。
沈江平副教授指出，对教学内容的具体把握，可以参考教材修订前后相关专家对细节修订所作的说明。在教案设计过程中，他建议参考相关教材的结构，充分突显重难点。
王莅博士认为，目前的教学设计思路比较清晰。他建议具体讲述中要从教师的教学和研究专长出发，注重史论著相结合，同时加强课程整体的完整性和体系性。
赵玉兰副教授指出，在教案整体设计中要注重马克思主义基本原理三大组成部分的平衡。她建议下一阶段的任务是对专题思路和PPT进行逐一打磨，大家围绕各教学节段进行有针对性的讨论并提意见，从而带动教学内容的整体改进。
在听取教研部各位老师的建议后，马慎萧副教授表达了诚挚的谢意，并就教学设计的具体内容进一步与参会老师交换意见。
教学研讨会是马克思主义基本原理概论教研部落实集体备课会的一项重要常规制度，它旨在通过示范教学、理论研讨等形式，加强教师在课程讲授上的沟通、交流和借鉴，特别是促进资深教师对青年教师的“传、帮、带”作用，从而进一步提升中国人民大学马克思主义基本原理概论课程的授课质量和水平，打造具有人大特色的“原理金课”。
