为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，进一步建强建好高校马克思主义学院，不断提升马克思主义学院建设的科学化、规范化、现代化水平，打造马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的坚强阵地，使之成为办好高校思想政治理论课的坚强战斗堡垒 [详细]

11月23日，北京高校党建和思想政治基本标准检查组来到中国人民大学，就《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准》落实情况、推进党建和思想政治工作情况进行检查。北京市委教工委副书记、市政府教育督导室主任唐立军担任检查组组长，北京市教育工会主席张锦、北京理工大学纪委书记杨志宏、北京工商大学党委副书记董竹 [详细]

近日，教育部下发了《关于公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》（教高[2017]2号），批准中国人民大学增设“世界史专业”“数据科学与大数据技术”及“劳动经济学”3个本科专业。 [详细]

回望过去的五年，北京大学全体师生在校党委和行政班子的领导下，守正创新，砥砺前行，在党的建设、人才培养、教学科研、国内外交流与合作、后勤服务、综合改革等方面取得了显著的成绩。根据上级要求，经学校党委研究决定，北京大学第十三次党代会将在今年11月中旬召开。北大新闻网特推出《回眸5年发展路 迎接13次党代会》专 [详细]

中国地质大学（武汉）贯彻落实高校思想政治理论课教学质量年专项工作2017-06-16　来源：社科司为切实落实教育部“高校思想政治理论课教学质量年”建设专项工作，中国地质大学（武汉）做好了四个方面部署：一是把落实思政课质量年建设作为加强和改进新形势下学校思想政治工作的核心内容；二是纳入了学校工作计划，列入学校重 [详细]

河北师范大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心是教育部、中共中央党史研究室两部共建的人文社会科学重点研究基地，成立于2013年6月。 研究中心是河北师范大学在长期开展西柏坡时期中国共产党历史、西柏坡精神以 [详细]

北京师范大学史学理论与史学史研究中心成立于2000年1月，同年12月被教育部批准为全国普通高等学校人文社会科学重点研究基地。 北京师范大学历史学科长期以来注重史学理论与史学史研究，并在学界享有盛誉。1961-1965 [详细]

2017年1月13日上午，南京大学哲学社会科学联合会成立暨第一次代表大会在该校仙林校区常州楼召开。省社科联党组书记、常务副主席刘德海，省社科联党组成员、副主席徐之顺，省教育厅社政处处长王伟，南京大学党委书记 [详细]

根据北京市教工委、市教委联合制定的《北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心总体建设规划书》和《中央民族大学马克思主义与民族团结教育协同创新中心管理实施细则》（试行）（民大校发〔2016〕334号）文件 [详细]

台海网2月16日讯 据闽西新闻网报道，近日，厦门大学马克思主义学院分别为连城新泉整训纪念馆、朋口项南纪念馆、庙前镇芷溪村、罗坊乡坪上村授予“厦门大学思想政治理论课实践教学基地”牌匾并与四地签订共 [详细]

3月24日，由全国高校马克思主义理论学科研究会、海南师范大学马克思主义学院、《马克思主义理论学科研究》杂志社和海南师范大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心联合主办的“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”全国学术研讨会暨全国高校马克思主义理论学科研究会第34次学科论坛在海南省海口市举行，来自全国8 [详细]

围绕“坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一重大课题，党的十九大作出了新时代的系统回答，确定了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。作为我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的新认识，习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史 [详细]

大学里，最难讲、最无趣、最容易“混”的是什么课？不要再脱口而出“思政课”了！ 近年来，上海高校不断探索创新思想政治教育方式，从“思政课程”到“课程思政”，建立起多圈层同向同行又融会贯通的“大思政”育人同心圆，让思想政治工作贯穿于大学教育全方位、全过程，春风化雨，引航成长。 大学党委书记、校长带头开讲， [详细]

中国特色社会主义进入新时代，对马克思主义理论学科新发展提出了新要求。把握时代新变化，依据实践新进展，在理论创新与实践创新的良性互动中，不断发展21世纪中国的马克思主义，是新时代马克思主义理论学科的新使命、新任务。 中国特色社会主义进入新时代，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一新思想正确把握历 [详细]

2017年11月底的新疆，气温已经低至零下，地处天山北麓、准噶尔盆地南缘的昌吉市却因为一次教师培训而暖意融融。在新疆维吾尔自治区中等职业学校第七届德育课“精彩一课”教学展示暨骨干教师培训班上，新疆工业经济学校教师张湘宾分享“魅力德育”MOOC课程设计、课程体系、教学资源应用让现场教师欣喜地找到了职业教育信息化 [详细]