有学者过度解读马克思的“我只知道我自己不是马克思主义者”这句话，一定要把它解释为马克思对其与马克思主义关系的切割，解释为马克思主义者不是马克思的继承人。这个关于马克思的马克思主义者身份问题，与其说是一

在中国共产党的早期领导人中，方志敏在严以用权上所展现出的人格魅力是非常突出的，而严以用权正是源于中国共产党人的初心。 “我当的是穷人的主席，哪里是官？” 方志敏投身革命以后，担任过许多重要的领导职务，

名家大师和书记校长纷纷站讲台、撑“后台”,思想政治课程从“点名课”变成“占座课”,各种解读中国、综合素养、哲学社会科学等课程渐成体系……在上海,复旦大学等高校经过13年探索建设,全面推进“课程思政”教育教学

习近平总书记指出“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人”“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”。

党的十八大以来，围绕如何全面推进党的建设新的伟大工程、全面提高党的建设科学化水平，习近平提出了一系列新思想新观点新论断，形成了内涵丰富、特征鲜明的党建思想。 一、以中国特色社会主义为党的全部理论和实践

【摘要】加强高校思政课教师队伍建设，既是新形势下强化高校思想政治工作主渠道功能的重要举措，亦是新形势下激发高校思想政治协同效应的必要手段。一方面，高校思政工作主渠道功能的加强需要依靠思政教师的知识传播

【摘要】顺应时代发展大势、服务国家战略大局，打好提升思想政治理论课质量和水平的攻坚战，从战略上建设好思想政治理论课，是当前思想政治理论课建设面临的重要使命。在各级教育管理部门的高度重视和顶层设计之下，

【摘要】地域红色文化是高校开展思想政治理论课实践教学的重要资源。地域红色文化资源的育人功能，主要体现在帮助大学生坚定理想信念、理解历史选择、增强四个自信、学习中国精神、凝聚中国力量等方面。地域红色文化