【摘要】思想政治理论课教学的“形与神”在不同的语境下有不同的含义，主要包括教学内容与思维方式、教学基本功与教学艺术、教学表现形式与内在神韵三种理解。不能把“形与神”理解为一种主从结构，认为后者更加重要

【摘要】中国特色社会主义进入新时代，思想政治理论课教学更加凸显出返本开新、继承发展的重要特色，从“道与术”的角度来研究思想政治理论课教学也颇有意义。“道”“术”归根结底体现在治道者、驭术者身上，思想政

【摘要】“形势与政策”课是高校落实立德树人根本任务的主渠道、主阵地之一，是与国内外形势变化、党和国家政策等结合最紧密的高校思想理论教育必修课程，担负着大学生思想政治教育的重要使命。以问题意识为导向，破

【摘要】习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为“概论”课教学增添了富有时代色彩的新篇章，也对这门课的教学体系安排和教学方法改进起到了重要的指导作用。“概论”课的教学任务是引导学生全面系统地

【摘要】经济上的供给侧结构性改革是要减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，更好地满足人民日益增长的美好生活需要。思想政治理论课供给侧结构性改革可以对经济上供

【摘要】思想政治理论课是做好高校思想政治工作的主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，必须形成思想政治理论课的协同效应。生成思想政治理论课协同效应，要结合育人渠道，实现思想政治理论课与日常思想政治教育

【摘要】高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。“思政课程”与“课程思政”同向同行要着力把握几点：在“同向”方面，要解决政治方向的一致性问题，育人方向的一致性问题，文化认同的统一性问题；在“同

【作者简介】孙丽珍，浙江科技学院社会主义核心价值观研究中心；李泽泉，浙江科技学院社会主义核心价值观研究中心。 【原文出处】《红旗文稿》（京），2018.9.26～28 近年来，在国内网络舆论场上，有一部分被网民