【摘要】由于认识的不足，加上其他因素的影响，我国高校思想政治理论课实践教学普遍缺乏科学、合理的统筹规划与安排，以致实践教学的潜力得不到应有的挖掘，很大程度上制约了思想政治理论课的教学实效。随着新时期、新形势下新挑战越来越严峻，实践教学的重要性也越来越凸显，充分重视这一环节，积极探

高校思想政治理论课（简称“思政课”）是对学生系统进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道。然而，当前的思政课教学实践中呈现出一些令人无法忽视的问题，如教学没有凸显学生的主体地位；教学内容脱离实际，针对性不强；教学形式多为理论灌输，呆板僵化；考核方式多为笔试开卷，简单划一；

摘  要：在思想政治理论课实践教学中，构建课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三位一体的实践教学体系，通过问题与案例解析、嘉宾访谈与典型说法和体验与情景再现搭建课堂实践教学平台；通过校园文化、生活场景和社团活动搭建校园实践教学平台；通过社区服务、参观访问和社会调查构建社会实践

摘 要：通过介绍大思政的内涵与特点，从大思政视角出发，探讨构建高校思想政治理论课程实践体系的必要性，并提出构建高校思想政治理论课程实践体系的目标体系，内容方法体系，舆论、制度、组织、经费、场地、师资队伍等方面的保障体系，以及评价考核体系等，以期为高校思想政治理论课程的改革与发展提

枯燥乏味、照本宣科的教学模式，让思想政治课成为大学课堂上“犯困率”最高的公共课之一，欲逃怕点名、欲睡怕答题，学生往往处于“来了也不听”的神游状态。 而在江西现代职业技术学院，实践教学将思政教育这把“盐”，融入日常生活和文化知识这碗“汤”里，学生由原先的不愿意上甚至逃课，转变为对思

2006年，中共十六届六中全会明确提出了“构建社会主义核心价值体系”的战略任务，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心和灵魂，构建社会主义核心价值体系实际上就是构建社会主义核心价值观。高校思想政治理论课社会实践教学是培育大学生社会主义核心价值观的重要载体和途径，要有效培育大学

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求，如何通过书本理论教育引导当代大学生树立马克思主义信仰，并在实践活动中指导大学生们坚定中国特色社会主义道路自信、