【摘要】将“四史”教育融入思想政治理论课教学是推动当前高校思想政治理论课建设与改革的时代课题。回答好这一时代课题，需要处理好“课与育”的关系，区分“四史”课程和“四史”教育，明确“四史”教育的目

【摘要】在当下总体国家安全观融入思政课教学实践中，仍然存在着将总体国家安全观教学内容局限于传统国家安全观、拓展为各种非国家安全观、偏重于各种具体国家安全知识等诸多误读。作为思政课的教学内容，总体

【摘要】习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，为推动思政课改革创新指明了方向，为教师上好思政课提供了根本遵循。思政课要想讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性，就要在促进师生情

【摘要】问题意识是我们思考、研究与行动的内在推动力。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课教学需要具备鲜明的问题意识，这既是新时代思想政治理论课改革创新的本质要求，更是马克思主义的题

【作者简介】调研组成员：艾四林、田延辉、邓晖、田毅松、张帅、陈迪、杨小斌、张梦梦。数据分析支持：讴客青年成长平台。 【原文出处】《光明日报》（京），2021.3.2.（16） 1  伟大抗疫精神，在青少年心

【摘要】统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设，需要明确大中小学法治教育的侧重点，进而将教学方法和教学内容的研究融于一体。小学生法治教育重在生活规则启蒙，通过中国传统文化经典和当代中国法治故事

【摘要】新时代大中小学思政课一体化建设是实现思政育人的重要工程，也是提升思政课教学质量的关键。大中小学思政课一体化建设内含教学目标、教学内容、教学主体和教学评价等要素。教学目标上应凸显思想引领、

【摘要】价值观教育要依托知识的增长。大中小学思政课一体化建设，旨在大中小学不同学段之间实现思想政治教育知识增长的循序渐进和螺旋式上升，从而打破以往不同学段之间“单兵作战”“各自为政”“分门别类”