【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程。技术发展引发的主客体以及环境的变化推动着思政课的改革创新。2020年在抗击新冠肺炎疫情中，为了更好地落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，思政

【摘要】思想政治理论课形象教学，即以语象、物象、图像和意象为要素构成，将思想政治理论课教学内容融入各种生动、直观、鲜活、典型的形象之中，使学生在感知、处理、再现形象的过程中，理解并深化形象所蕴含

【摘要】全面建成小康社会是21世纪中国正经历的重大历史时刻，思政课讲好全面建成小康社会故事意义重大。广大思政课教师要承担起讲好全面建成小康社会故事的光荣职责，深刻理解“为何讲”“讲什么”“怎么讲”

【作者简介】翁铁慧，教育部党组成员、副部长。 【原文出处】《高校马克思主义理论教育研究》（京），2020.1.8～11 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。党的十八大以来，以习近平

【摘要】评价是教学中一个非常重要的环节，自20世纪二三十年代至今，教育学关于评价的理论实现了从“终结性评价”到“形成性评价”的更迭，评价不再仅仅是测量学习效果的手段，而是与学习过程融为一体。当下，

【摘要】习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话强调“坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展”。坚持守正创新，要求我们必须传承中国共产党的优良历史传统，胸怀世界百年变局和国家发

【摘要】统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代赋予学校思想政治教育事业的新任务，必须进行总体设计和合理布局。通过整体把握教育目标、统筹规划教育资源、自觉担当教育使命，构建思想政治教育价值共同体

【摘要】中华人民共和国成立以来，党和国家一直高度重视高校思想政治理论课建设，随着时代的发展，高校思想政治理论课程设置历经多次深刻调整，其中既有稳定不变的主题，也有发生变化的内在逻辑，既与对课程认