2010年4月，华东政法大学马克思主义学院开始进行“思政课”讨论式教学实践。2014年开始，伴随“思想政治理论课讨论式教学法改革与实践”项目入选教育部高校思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划，“思政课”讨论式教学进入推广实施阶段。经过近6年的探索，我校已经初步形成了具有一定特色的教学

目录 一、项目实施情况总结报告 （一）科学分析、提高认识，深刻把握思政课实践教学项目教学法的理论与实践意义 1.深刻把握项目教学法与思政课实践教学的内在一致性 2.深刻把握思政课实践教学项目教学法的现实价值性 3.深刻把握思政课实践教学项目教学法的实践可行性 4.深刻把握思政课实践教学

本项目自2014年入选高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”以来，负责人作为分管学院教学工作的副院长，积极组织全院教师参与到微电影教学改革中，历经两年多的深入探索与积极推广，取得较为突出的成果，具有一定的推广价值，现总结汇报如下。 一、项目建设目标 总目标——以微电影为教学

“高校研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》模块教学改革实验与推广”项目（以下简称项目）自立项以来，我校积极推动该项目的实施，项目所在单位马克思主义学院（以下简称马院）进一步深化了《中国特色社会主义理论与实践研究》模块教学改革实践，在教学目标、教学理念、

对于思政课来说，教学改革永远是主旋律。在长期的思政课教学改革实践中，我们经常思考的问题是：“我们应该给学生什么，我们能够给学生什么。”“我们应该给学生什么”是一种价值追问，关涉的思政课教学改革的方向问题；“我们能够给学生什么”是一种事实判断，关涉的是思政课教学改革的困境和出路问题

2014年立项的教育部“择优推广”项目“思想道德修养与法律基础课专题性问题探究”教学模式，是将学生关注的课程问题、课程相关的社会热点问题、教材本身蕴含的理论与现实问题，整合在教材各专题的框架下，设计出具有逻辑关系的问题链，以问题为载体，把教材体系转变为教学体系的实践活动。该模式不是把

为适应未来经济社会的发展需要，面向世界、面向未来、面向基础学科和工业界，培养造就一大批拔尖创新型人才，国家于2009年首先授权10个“985”高校开展试点，吉林大学做为其中之一创办了拔尖创新型人才试验班。围绕培养创新型人才，有效提高学生创新能力和思想素质，马克思主义学院思想政治理论课试验

目录 一、思想政治理论课“大班授课、小班讨论”模式的教学理念 二、思想政治理论课“大班授课、小班讨论”教学模式的组织实施 （一）合理构建“小班讨论”指导教师队伍 1.“小班讨论”指导教师的选聘及考核 2.“小班讨论”指导教师的培训及管理 （二）明确“小班讨论”指导教师职责 1.指导学

2014年以来，由中国人民大学马克思主义学院王向明、陈琦、王海军、李玉峰、王来金、谭清华等多位教师组成的教学团队，在全校本科公共政治课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》课）教学中，创新性地提出并实施了“专题研究性互动式教学方法改革”，同时入选教育部2014年高