“马克思主义基本原理概论”课叙事式教学方法探索

总结材料 叙事学出现于20世纪60年代,后与教育学交叉形成教育叙事,它既强调叙事文本接近事实,又强调使用生活语言进行叙说。近年来,我们将教育叙事理念和方法引入马克思主义基本原理概论课(简称“原理”课)教学过程之中,调动了学生学习的积极性、主动性,增强了课堂教学的针对性、实效性

2018-10-29

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课专题教学和实…

为全面提升高校思想政治理论课教学实效性,探索新的理论与实践相结合的教学模式,必须加强对思想政治理论课教学的研究和改革。本教学改革项目的基本思路是,实施教学模式改革,优化专题教学和实践教学,实现“两个转变”,解决“两个问题”,促进学科建设。 一、本教学改革项目教学理念 本项目教学理念

2018-10-29

点线面:思政课主题教育活动微模块建构与集成创新

高校思想政治理论课既是知识体系,又是价值观念;既是一门学科,又是意识形态。建设学生真心喜爱、终生受益的课程,主题活动因其具有实践性、灵活性、系统性的特征而被广泛运用。自05方案实施以来,四川大学马克思主义学院对思想政治理论课进行了系统性、整体性、协同性的设计和改革,其中,通过点·线

2018-10-29

思想政治理论课“课堂·网络·实践”三位一体教学体系

在“互联网+”时代背景下深化思想政治理论课教学改革,是一个系统工程,必须在“以生为本”的思想指导下,恰当融入网络技术,进行从教学手段、方式到教学模式等全方位改革。西南大学大力加强思想政治理论课建设,在教学方式方法改革方面做出了有益的探索,特别是充分发挥互联网的技术优势,将思想政治理

2018-10-29

思想政治理论课“一主三辅”实践教学模式的探索与实践

海南大学思想政治理论课“一主三辅”实践教学模式于2014年入选教育部高校思想政治理论课教学方法改革“择优推广计划”项目。两年来,海南大学思想政治理论课教学团队在海南大学党委的亲切关怀和大力支持下,在马克思主义学院的认真组织下,积极探索,勇于创新,“一主三辅”实践教学模式更加成熟、教学

2018-10-29

“校地互动 师生互促”模式下思政课暑期社会实践教学方法的研…

中央“16号文件”要求高等学校“利用好寒暑假,开展形式多样的社会实践活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设,不断丰富社会实践的内容和形式,提高社会实践的质量和效果,使大学生在社会实践活动中受教育、长才干

2018-10-29

思想政治理论课“主题体验、协同育人”实践教学方法的改革与探索

华中农业大学 吴春梅等[高校思想政治理论课教学方法改革“择优推广计划”入选项目“思想政治理论课‘主题体验、协同育人’实践教学方法的改革与探索”。项目组成员:项目组成员:吴春梅、梁伟军、王洪波、李恺、李凤兰、李厚刚、王娟、陈贵华、张利华、但昭明、李金发、胡丰顺、刘双、雷玉明

2018-10-29

研究生思政课“问题引导专题拓展”教学方法的探索

为了适应研究生教育改革和加强研究生思想政治理论课建设的需要,更好地与本科生思想政治理论课相衔接,本项目组根据该项目建设的特点和要求,整合全校相关师资力量加快了研究生思政课的改革力度,围绕“问题引导、专题拓展”教学方法制定了具体实施方案,并在实际教学中认真加以执行,在对外

2018-10-29

高校思政课交互式实践教学模式构建与应用

“高校思政课‘交互式’实践教学模式构建与应用”,历经10年的不懈探索,从学理基础、理念创新、主题凝练、实施路径、耦合机制、评价考核、成果使用、保障条件诸层面入手,系统研究思政课实践教学问题,形成成熟有效的实践转化创新模式及系列成果。推进教学改革以来,教学的针对性和实效性明显提升,吸

2018-10-29

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