江苏省高等教育教学改革研究课题实施方案 一、总 则 1. 根据省教育厅、省财政厅《关于实施江苏省“十二五”高等教育教学改革与教学质量提升工程的意见》，为进一步加强和规范江苏省高等教育教学改革研究课题（以下简称 “教改课题”）立项建设管理工作，特制订本方案。 2. 教改课题立项建设的宗旨是：

2014年，“慕课”开始进入我国高校思政课教学领域，虽然势头没有其他领域那样凶猛，但也可以说迅速兴起，在一些名校的示范影响下，各地院校也紧随其后。然而，其发展状况也和“慕课”在美国的发展趋势相类似，在一年多的时间里，由热趋冷。各种教学改革探索都是积极、有益的，成功的经验和探索的教训都

12月11日，教育部在京召开全国高校思想政治理论课建设工作会议，教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，全面落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，扎实推进高校思政课综合改革创新，不断提高思政课教育教学质量，真正使思政课成为大

“高考制度改革可以提高学生的学习兴趣，同时也能够加强他们的主动性。”“我认为，过早的文理分科是对学生的不负责任，是急功近利的做法”。 这是浙江大学宁波理工学院思想政治课“师生沙龙”上同学们围绕“高考改革”进行的热烈讨论。本期主持人帅瑞芳老师不时点头赞许，小组成员时而若有所思，时而

党的十八届五中全会之后，“供给侧改革”引起关注并成为社会生活中的热词。在现代社会中，经济、政治、教育等向来就与整个社会生活紧密相连，经济上的“供给侧改革”必然呼唤并引领教育上的改革。供给侧是相对于需求侧来说的，供给与需求是一对同时存在的关系，供给能创造需求，需求也能倒逼供给，二者

复旦大学从改革教学内容、教学方法、实践环节、考试方式、队伍建设等五个方面出发，整体推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）教学改革，着力提高思政课教学的理论说服力，完善考试评价办法，强化师资支撑，收到良好效果。《概论》课在复旦大学所有课程的学生评价中连

“原以为思想政治理论课很沉闷、很枯燥，没想到教案编得这么有意思，互动教学让我们观点碰撞，引发了思考，真是解渴又解惑。”从2009年起，江西科技师范大学的学生惊喜地发现，思想政治理论课“变脸”了，课堂变得更精彩了。记者调查发现，如今，江西科技师范大学的学生对思想政治理论课教学状况满意

近年来，清华大学在研究型教学的基础上，主动探索和积极实施“因材施教”教学新模式，采取了一系列创新举措，把握教学对象共性与个性的统一，兼顾教学内容的一般性与特殊性，从“以教为主”向“以学为主”转型，努力促进学生自主学习，在增强教学针对性的同时，有力地提升了思想政治理论课的实效性。

福建师范大学长期探索思想政治理论教学改革的有效模式，“05方案”实施以来，在前期对话教学、辩论式教学、案例教学、专题教学等方法改革探索的基础上，进一步总结经验，整合论证，初步构建以问题为导向的对话式教学改革探索模式，即以学生的疑惑、困惑为切入点，以为教师提供教学辅助支持为重点，以教