【摘要】高校思政课讲好中国式现代化，有益于帮助广大青年学生了解党和国家最新理论成果和重大战略部署，激发其更加奋发有为的使命担当和创新创造。对中国式现代化进行历时性梳理、共时性比较是高校思政课讲好

【摘要】“把……融入思想政治理论课”可简称为“融入问题”，该问题是思想政治理论课建设的常态化方式。“融入问题”是国家意识形态理论不断演进的逻辑要求，是思想政治理论课内容创新的重要渠道，也是思想政

【摘要】实现教材体系向教学体系的创新性转化，是提升高校思想政治理论课教学有效性的关键环节。就必要性而言，思政课教材体系与教学体系两者在逻辑、形式等方面的差异性，决定了教学体系要实现对教材体系的总

【摘要】新时代“马克思主义基本原理”课教学如何更好地落实为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴造就有用之才的战略任务，是课程改革要回答的根本问题。世界局势新变化、网络时代新环境、学生思维新特点

【摘要】高校思政课形象根源于马克思主义理论的科学性，内生于高校思政课课程体系的科学化，显现于社会公众与高校思政课的互动之中。由于人们对科学概念的理解囿于“科学的规定判断”之迷思，高校思政课的课程

【摘要】“大思政课”建设的核心旨趣是要挖掘与运用社会资源，弥补学校思想政治理论课的短板，合力提升思政课的教育教学效果，培育并激发教育对象心系“国之大者”的情怀，锻造投身强国建设、民族复兴伟业的奋

【摘要】把思政课道理讲活关乎高校思政课改革创新，关乎立德树人根本任务。讲活道理不是花样翻新、哗众取宠，而是彰显思政课教学规律、蕴含深刻透彻学理的教学新境界。讲活思政课的真髓就在于“讲内容的形式”

【摘要】伴随着思政课建设内涵式发展对大中小学思政课一体化建设不断提出的新要求，不同学段的思政课建设应从时代新人的接续培养出发凝聚人才培养的合力，从明确课程目标出发遵循学生认知发展的规律，从统筹课