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【摘要】为了进一步提高思想政治理论课教师素质、促进思想政治理论课教学改革创新,教育部自2018年开始实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”。如何把高校思想政治理论课教师队伍后备人
【摘要】教学学术型思想政治理论课教师是具有教学学术观念和能力的教师,他们致力于系统研究思政课教学的理论、规律与实践。目前,教学学术型思政课教师的培育面临评价考核侧重科研、共同体建设不足、教师欠缺
【作者简介】辛向阳,中国社会科学院马克思主义研究院党委书记、研究员。 【原文出处】《学习时报》(京),2021.1.25.② 马克思主义经典著作是人类思想史上的伟大力作,体现出来的思想不仅气势恢宏、博大精
【摘要】“中国近现代史纲要”课教学在对历史规律的把握中深刻揭示中国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性的基础上,必须实现以下价值引领目标:一是使学生增强中国
【摘要】新时代高校思政课实践教学在对学生价值观塑造、推进教学改革以及社会服务方面具有重要意义。思政课实践教学的需求主要表现为理论支撑、教学资源供给以及教学模式建构。应从以理论探索夯实思政课实践教
【摘要】高校思想政治理论课“双线教学”不仅是当前高校教学的特殊需要,同时也是未来高校思想政治理论课教学生态的发展趋势。就目前的教学实践而言,“双线教学”距离“双线共融”这一理想化的教学目标还存在
为深入开展党史学习教育,在北京市委教育工委指导下,北京高校思想政治理论课高精尖创新中心(以下简称“中心”)、中国人民大学马克思主义学院、中国人民大学中共党史党建研究院、中国人民大学习近平新时代中国特色
【摘要】思想政治理论课教学坚持建设性与批判性相统一,继承了马克思主义批判精神,是新时代思想政治理论课对马克思“理论只要彻底就能说服人”论断的理论与实践回应,坚持建设性与批判性相统一能够纠正思想政
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