【摘要】在思想政治理论课课堂教学过程中，教师提问是师生之间最主要的教学互动形式。思想政治理论课教师课堂提问有利于塑造对话型的师生关系、有利于学生问题意识、思维能力、自主学习能力的培养。当前，思想

2021年4月12日晚，北京大学“百年党史专题”课程第二讲在英杰交流中心月光厅开讲。此次讲座主题为“开天辟地的大事变”，由北京大学马克思主义学院教授周良书主讲。讲座由北京大学马克思主义学院助理教授裴植主持。

【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程。技术发展引发的主客体以及环境的变化推动着思政课的改革创新。2020年在抗击新冠肺炎疫情中，为了更好地落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，思政

【摘要】思想政治理论课形象教学，即以语象、物象、图像和意象为要素构成，将思想政治理论课教学内容融入各种生动、直观、鲜活、典型的形象之中，使学生在感知、处理、再现形象的过程中，理解并深化形象所蕴含

【摘要】全面建成小康社会是21世纪中国正经历的重大历史时刻，思政课讲好全面建成小康社会故事意义重大。广大思政课教师要承担起讲好全面建成小康社会故事的光荣职责，深刻理解“为何讲”“讲什么”“怎么讲”

【作者简介】翁铁慧，教育部党组成员、副部长。 【原文出处】《高校马克思主义理论教育研究》（京），2020.1.8～11 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。党的十八大以来，以习近平

【摘要】评价是教学中一个非常重要的环节，自20世纪二三十年代至今，教育学关于评价的理论实现了从“终结性评价”到“形成性评价”的更迭，评价不再仅仅是测量学习效果的手段，而是与学习过程融为一体。当下，

【摘要】习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话强调“坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展”。坚持守正创新，要求我们必须传承中国共产党的优良历史传统，胸怀世界百年变局和国家发